北京市紫禁杯班主任述職.doc

3 / 3各位領(lǐng)導(dǎo)大家好 感謝大家今天能聽(tīng)我這個(gè)幸福的尋夢(mèng)行者，在路上的心聲。什么是幸福？記憶中的幸福是大院里追逐的嬉戲，是聚在一起玩當(dāng)老師游戲。粉筆字兒早已擦去，可抹不掉的，是我對(duì)“教師”這職業(yè)樸素的向往。工作從2005年開(kāi)始， 6年時(shí)間，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)只是工作的一個(gè)零頭。但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是20余年的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。一路走來(lái)，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)著愛(ài)的事業(yè)，用思考回答著思考留下的問(wèn)題，沒(méi)有刻意，卻在這一個(gè)個(gè)無(wú)意間收獲了感動(dòng)和幸福，也找到了前進(jìn)的方向。這就是我摯愛(ài)的班主任工作。一、 與時(shí)俱進(jìn)的賞識(shí)教育，你快樂(lè)所以我幸福人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。賞識(shí)教育的特點(diǎn)正是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。在我的工作中遵循著信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒的操作原則。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我不會(huì)直接批評(píng)，我首先做的是整理孩子的家庭背景，在一個(gè)大環(huán)境下尋找原因。談話時(shí)，不等孩子爭(zhēng)辯我先替他找理由，站在他這頭表達(dá)充分的理解?！皩?duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，并不是原諒他們的一切缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不是對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行毫無(wú)休止的說(shuō)教?！?重要的是讓他知道除了這樣做，還有很多其他的選擇。這樣，既保護(hù)了他的自尊心，拉近了我們的距離，更重要的是做到了有效的批評(píng)教育。我堅(jiān)信孩子最怕的不是打在自己身體里的子彈，而是你手里槍膛里即將發(fā)射的那顆。我輕易不去拉動(dòng)扳機(jī)，給所有孩子上進(jìn)的希望。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好”，在我賞識(shí)教育下成長(zhǎng)的孩子們收獲著最樸素的贊美，學(xué)生們的快樂(lè)讓我感受到真實(shí)的幸福。二、精致德育內(nèi)化班級(jí)管理，讓優(yōu)秀集體成為你我幸福的源泉很多人提起班主任工作就會(huì)與“瑣碎”相提并論,每天從睜開(kāi)眼睛就有處理不完的學(xué)生問(wèn)題。其實(shí)，我想可能是因?yàn)榘嗉?jí)管理中某個(gè)環(huán)節(jié)被忽視了。從管理這個(gè)角度來(lái)看,它分為4個(gè)環(huán)節(jié): 計(jì)劃-組織-指揮-協(xié)調(diào)控制?！疤幚韺W(xué)生問(wèn)題”屬于最后一個(gè)環(huán)節(jié),理論上，不是我們管理工作的重頭戲。我所堅(jiān)持的“精致德育”就是在“組織”環(huán)節(jié)關(guān)注日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一次是否有效的早讀、每一本是否合格的作業(yè)、每一次升旗隊(duì)形、每一次上下操的紀(jì)律、地面的上的一張紙、玻璃上的一個(gè)指痕、臉上見(jiàn)到同學(xué)的微笑。細(xì)致的日常管理在讓學(xué)生在潛移默化中把優(yōu)秀養(yǎng)成為了一種習(xí)慣。班級(jí)凝聚力的形成，不是一朝一夕之功。 “越能積極地作為社會(huì)中的一個(gè)小單位來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，那么這個(gè)集體就越能起到教育作用”。學(xué)校每年會(huì)有很多活動(dòng)，我不會(huì)讓孩子們完成活動(dòng)本身，而是在具體活動(dòng)中感受集體意識(shí)。 雖然接班之初孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)也不出眾。但是我們?cè)诿恳淮问『蠖挤e極地作分析，使得孩子們對(duì)來(lái)年的活動(dòng)充滿。事實(shí)上，在后來(lái)的體育節(jié)上，我們包攬了所有集體項(xiàng)目的年級(jí)第一名，同年，我們代表東城區(qū)參加了北京市十二人十三足的比賽，成功展現(xiàn)了東城區(qū)青少年的風(fēng)采。孩子們對(duì)自己的信心日益增長(zhǎng)，永遠(yuǎn)向前奔的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。在全體師生的共同努力下我們于今年被評(píng)為北京市先進(jìn)班集體。蘇霍姆林斯基在相信孩子一書(shū)中曾說(shuō)過(guò)“同一個(gè)孩子在有的集體里能意識(shí)到自己應(yīng)該對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，珍視同學(xué)們對(duì)他的信任，而在另一個(gè)集體，他卻對(duì)大家對(duì)他的看法和議論無(wú)動(dòng)于衷？為什么那些最不守紀(jì)律、最懶惰的孩子只要一旦進(jìn)入一個(gè)好的集體，就會(huì)像脫胎換骨似地?！?優(yōu)秀集體的建設(shè)，使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得了充分的驕傲和自豪，我和學(xué)生都以在這樣的集體中感到幸福。三、學(xué)高為師，身正為范，讓學(xué)生以我為驕傲小時(shí)候起在幼兒園，孩子就會(huì)去比較，誰(shuí)的爸爸更好。我們班主任就是孩子們?cè)趯W(xué)校的家長(zhǎng)?！吧斫躺跤谘越獭保纫笞约涸僖蠛⒆印?zhǔn)備接班時(shí)，因身體原因醫(yī)生幾次通知我盡快入院開(kāi)刀治療。但為了學(xué)生，手術(shù)時(shí)間一拖再拖。6個(gè)多小時(shí)的手術(shù)幾經(jīng)周折。7月31日被推進(jìn)了手術(shù)室，8月17日我就堅(jiān)強(qiáng)地站在了學(xué)生面前組織他們進(jìn)行新生照相、體檢等工作，沒(méi)人看出就在幾天前，我連翻身都要?jiǎng)e人幫。將心比心，當(dāng)孩子們無(wú)意間得知這件事兒后，都當(dāng)做秘密一樣互相轉(zhuǎn)告?？粗麄冎蓺庋凵窭锏亩?，那種幸福感很難說(shuō)明我努力提高自己各方面的水平，每當(dāng)取得某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，都會(huì)與孩子們分享，幾年來(lái)我陸續(xù)獲得了 北京市課程評(píng)選一等獎(jiǎng)、東城區(qū)教師基本功大賽、班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)；連續(xù)三年進(jìn)行市、區(qū)研究課展示。獲得東城區(qū)優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任等稱號(hào)每當(dāng)學(xué)校的電子滾動(dòng)屏出現(xiàn)我的名字，他們比我還高興。能成為我愛(ài)的人的驕傲，還有比這更幸福的嗎？心聲孩子們說(shuō)：“在很多老師眼里，我們是被班主任慣壞的孩子。在我們心里，我們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有著家一樣的情感、有著母親一樣的依戀。雖然，我們即將離開(kāi)母校開(kāi)始新的征途，但是在我們心中，永遠(yuǎn)有一個(gè)角落，存放著在銀杏樹(shù)下初三6班的美好回憶。”我說(shuō)：“小時(shí)候玩當(dāng)老師的游戲，身后的“黑板”是寫(xiě)滿后被警衛(wèi)員擦拭的圍墻，現(xiàn)在取而代之的是