手拉手活動總結(jié).doc

手拉手活動總結(jié)最近發(fā)表了一篇名為手拉手活動總結(jié)的范文，覺得有用就收藏了，為了方便大家的閱讀。篇一：手拉手活動總結(jié)情系 愛心手拉手記小學(xué)中隊小學(xué)“手拉手”主題活動“情系愛心手拉手”主題活動是由小學(xué)一年級四班與小學(xué)一年級共同開展的少先隊手拉手互助活動，活動共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個部分。在萬物蓬勃的五月伊始，我校一年級四班拉開了活動的帷幕。輔導(dǎo)員老師對全班孩子進(jìn)行活動宣傳，家長和孩子們都很渴望參與此次活動，在半個多月的時間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫滿了孩子們深深的情誼，一本本捐贈的書籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛心。5月25日，帶著全班孩子的希望與祝福，由小學(xué)輔導(dǎo)員老師帶隊，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長10余人）冒雨來到了小學(xué)，來到了孩子們所向往的手拉手學(xué)校小學(xué)。通過“手拉手”活動，范文寫作讓孩子們走向農(nóng)村，了解農(nóng)村生活，激發(fā)孩子們的責(zé)任心和勞動意識，培養(yǎng)孩子樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。讓他們學(xué)會關(guān)心、學(xué)會互助、學(xué)會服務(wù)、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會感恩同時，增加實(shí)踐體驗(yàn)，開闊視野，也使他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會。增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互交流。使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富他們的情感體驗(yàn)，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。篇二：手拉手活動總結(jié)石林中學(xué)“手拉手”活動總結(jié)通過活動，搭起了孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等。一、與他人交往與合作的能力在“手拉手”活動中，我們在“結(jié)對”后安排了結(jié)對“朋友”自由活動的時間。在活動室的各個角落都可以發(fā)現(xiàn)他們時而說說，時而笑笑的情景?？吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌撬坪跄醯暮献?，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無形之中得到培養(yǎng)。二、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別的感受，也不覺得友誼的可貴。而參加了“手拉手”活動的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn)椋麄円褜W(xué)會與他人交往與合作的能力，學(xué)會了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺到別人的存在，體驗(yàn)到友誼的可貴。思想?yún)R報專題通過“手拉手”活動，同學(xué)們學(xué)會了生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會互助、學(xué)會服務(wù)、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會負(fù)責(zé)?同時，也使他們在體驗(yàn)中更好地認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會?我們在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展手拉手活動的合作與交流。石林中學(xué)團(tuán)委2010-03-28篇三：2012秋手拉手活動總結(jié)2012年秋新河中心小學(xué)手拉手活動工作總結(jié)為了積極推進(jìn)我鎮(zhèn)教育改革，縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。本學(xué)期，新河中心小學(xué)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)與對口學(xué)校聯(lián)豐小學(xué)扎實(shí)開展幫扶工作，取得了很好的成效。具體表現(xiàn)在：一、深化認(rèn)識，建立機(jī)制，推動幫扶工作健康、深入開展。學(xué)校高度重視幫扶工作，把幫扶工作當(dāng)作實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的一項重要任務(wù)來抓。務(wù)求實(shí)效，不做表面文章，對工作作了精心準(zhǔn)備和周密安排。開學(xué)初，全校召開了“手拉手幫扶”工作會議，沈文虎校長作動員講話并進(jìn)行工作部署。范文TOP100成立了學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長沈文虎由校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)有專職負(fù)責(zé)人員。全校形成了一個幫扶工作的指揮、組織、管理網(wǎng)絡(luò)。同時，還形成了每年都制定有工作計劃，工作要點(diǎn)，召開幫扶動員大會，組織幫教教師培訓(xùn)，召開幫教現(xiàn)場會，進(jìn)行評估驗(yàn)收和總結(jié)表彰等一整套幫扶工作運(yùn)行規(guī)程。二、精心組織，規(guī)范管理，確保支教工作扎實(shí)有效。一是加強(qiáng)和規(guī)范管理。首先，學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出工作意見，并根據(jù)教育局的部署以及受援學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)期調(diào)整幫扶工作內(nèi)容。其次，學(xué)校制定了一系列幫扶工作具體管理辦法和實(shí)施細(xì)則，做到有計劃、有檢查指導(dǎo)、有評估驗(yàn)收，使幫扶工作扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。二是精心組織，狠抓支教隊伍建設(shè)。為保障支教工作扎實(shí)有效進(jìn)行，本學(xué)期，學(xué)校選派徐曉輝、陳春榮、沈孝玉3位政治思想好、道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師到聯(lián)豐小學(xué)幫教，幫助受援學(xué)校指導(dǎo)青年教師，幫助建設(shè)學(xué)科組，定期開設(shè)公開課。同時，幫助受援學(xué)校改善辦學(xué)條件；向受援學(xué)校無償提供圖書資料、教具和其他教育教學(xué)必需品；和受援學(xué)校開展“手拉手”“結(jié)對子”活動，號召全校學(xué)生自愿向受援學(xué)校的貧困學(xué)生捐贈書籍、文具。三、軟硬并舉，傾心幫扶，幫助受援學(xué)校提高辦學(xué)水平。幫扶工作按照上級的要求，充分發(fā)揮我校幫教教師教學(xué)、管理的優(yōu)勢，努力幫助受援學(xué)校更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。一方面，利用假期邀請受援領(lǐng)導(dǎo)、教師來校參加學(xué)習(xí)，開展教學(xué)研討活動。另一方面，幫教教師把先進(jìn)的管理理念帶入受援學(xué)校，幫助制定完善、科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章管理，使受援學(xué)校的管理逐步向制定化、科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。第三方面，積極協(xié)助受援學(xué)校開展校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對口幫扶是一項長期而艱巨的任務(wù)，我校決心在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)教育方針，按照“堅持下去，形成制度”的總要求，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以為農(nóng)村薄弱學(xué)校培訓(xùn)