5教案8.1勿為小惡5月18

“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案課 題勿為小惡授課時(shí)間5月18總課時(shí)50學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識與能力：了解違法犯罪的基本知識，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹立避免違法犯罪的觀念。懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，免違法犯罪的發(fā)生。2、過程與方法：通過案例學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受法律就在我們身邊，體會有了不良行為，尤其是嚴(yán)重不良行為不加以矯治，就有可能發(fā)展為違法犯罪。結(jié)合活動中提出的問題，學(xué)習(xí)“法律導(dǎo)航”，了解一般違法與犯罪的區(qū)別，從理性的層面加深對不良行為如果不加以防范，就有可能發(fā)展成違法犯罪的認(rèn)識，從而防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)法律知識，懂得法律劃定的界線，行為上遵守法律，而不能違法犯罪，充分的體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動機(jī)上避免出現(xiàn)不良行為。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一般違法和犯罪的區(qū)別、避免違法犯罪的發(fā)生教學(xué)過程設(shè)計(jì)（學(xué)教案）差異化教學(xué)一、 激趣導(dǎo)入：很高興今天能和玉海中學(xué)的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，希望我們能夠合作愉快，期待著同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)社思學(xué)科需要同學(xué)們平時(shí)多關(guān)注社會熱點(diǎn)。下面我們就來看一位熱點(diǎn)人物：大家知道他是誰嗎？你對他了解多少？那么藥家鑫是怎樣從大學(xué)生變成殺人兇手的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)案件：（出示幻燈）：2010年10月20日23時(shí)，藥家鑫駕駛紅色雪佛蘭小轎車送女朋友回家后返回市區(qū)，當(dāng)行駛至西北大學(xué)長安校區(qū)外西北角學(xué)府大道時(shí)，撞上前方同向騎電動車的26歲的張妙，藥家鑫下車查看，發(fā)現(xiàn)張妙倒在地上呻吟。1、 如果你是藥家鑫你會怎么做？并說說你這樣做的理由學(xué)生：（110、醫(yī)院） 師：你能夠首先想到報(bào)警說明你法律意識很強(qiáng)，你真棒！ （醫(yī)院、家人） 師：看來遇到這種情況，你最先想到的是傷者的安?！，F(xiàn)在給大家提供一個(gè)正確處理交通事故的方式：遇到交通事故不管情節(jié)嚴(yán)重還是輕微，我們首先要想到報(bào)警，并根據(jù)傷者的具體情況進(jìn)行緊急救治。那么案件中藥家鑫開車不慎撞人屬于什么性質(zhì)的行為？為什么？一般違法行為：什么叫一般違法行為？1、對社會危害性不大，情節(jié)輕微2、沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)。 ）3、受刑法以外的法律處罰。這就是一般違法行為的三個(gè)特征，現(xiàn)在回到案件中來，那些情節(jié)可以讓你判斷出此時(shí)藥家鑫的行為是一般違法行為？（道路交通安全法），可見此時(shí)應(yīng)受到道路交通安全法規(guī)定的有關(guān)處罰。目前為了進(jìn)一步保障道路交通安全，規(guī)范機(jī)動車駕駛，今年5月1日起，醉酒駕車被列入刑法上升為犯罪。請一名同學(xué)來讀一下：一般違法行為屬于違法行為當(dāng)中的一種。那么什么叫違法行為呢？回答的很好，對于違法行為的概念我們可以這樣理解。 法律規(guī)定應(yīng)該做而不做的，是違法行為。新課標(biāo)第一網(wǎng) 法律規(guī)定不能做而去做的，也是違法行為。都是違法行為那么藥家鑫的行為是屬于哪一種？( )是的，我國道路交通安全法？做出明確規(guī)定機(jī)動駕駛員應(yīng)履行高度謹(jǐn)慎駕駛的義務(wù)，時(shí)刻關(guān)注道路上機(jī)動車、非機(jī)動車或行人的動態(tài)?？梢婇_車撞人已經(jīng)觸犯了道路交通安全法，是違法行為當(dāng)中的一般違法行為，然而藥家鑫卻采取了讓人吃驚的極端做法。（出示幻燈）：藥家鑫下車查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)張妙倒地呻吟還在記車牌，便產(chǎn)生殺人滅口的惡念。1、 藥家鑫為什么害怕張妙看到他的車牌？學(xué)生：（ ）那是不是他真的可以逃避法律的追究呢？（逃不了）為什么逃不了呢？（ 監(jiān)控等）看來我們班的同學(xué)法律意識很強(qiáng)，可惜藥家鑫作為大學(xué)生法律意識卻非常淡薄。為了逃避責(zé)于是他產(chǎn)生了殺人滅口的惡念。（ 老師讀）：他轉(zhuǎn)身從車內(nèi)自己的背包中取出一把尖刀，兇殘地對倒地的張妙連捅8刀，其中一刀刺穿主動脈，致張妙當(dāng)場死亡。2、 藥家鑫的這一行為屬于什么性質(zhì)的行為？為什么？（犯罪）（你是依據(jù)什么判斷的）這就是犯罪的三個(gè)特征，其中違法情節(jié)嚴(yán)重，對社會危害很大，是犯罪的本質(zhì)特征？在案件中那些情節(jié)能反映出這一本質(zhì)特征？（ 捅八刀）藥家鑫居然對受害人連捅八刀，說明當(dāng)時(shí)他目的就是想要-主觀故意非常明顯，違法情節(jié)嚴(yán)重，同時(shí)對社會危害很大。特別是對無辜受害者張妙和他的家庭。師：張妙的家庭非常貧困，為了養(yǎng)家，在他堂哥的小店幫工，每月工資700元，還要撫養(yǎng)兩歲半的兒子，贍養(yǎng)老人。那么張妙被害后，給這個(gè)失去女主人的家又會帶來哪些傷害。請觀看視頻：走進(jìn)被害人張妙的家。結(jié)合視頻：說說張妙的遇害給這個(gè)家庭帶來哪些傷害？張妙的父母。張妙的孩子。張妙的丈夫。張妙的婆婆。（張妙的被害是這個(gè)失去女主人的家庭再也找不回往日的歡聲笑語，然而殺人償命，藥家鑫必將受到法律的嚴(yán)懲，這對藥家鑫的父母來說無疑也是一種巨大傷害呢？（示幻燈片）父母影響：藥家鑫母親流著淚對記者說：“他的行為把我的心都撕碎了?！?他的父親說 “這個(gè)不肖子，他以殘忍的行為毀了受害方，也掏空了我們夫妻倆的生命?！?藥家鑫年邁的父母向死者張妙的父親張平選下跪，為兒子的行為深深道歉1、 為什么說他的行為掏空了他父母的生命？學(xué)生：（ ） 同學(xué)們說的很好，也很有道理?，F(xiàn)在我們再回到案件中來從案件的判決中你還能看出犯罪的那些特征？（ ）我國的刑法對故意殺人有明確的規(guī)定：（ 幻燈片）（ ）可見判斷罪與非罪要看它是否具有犯罪的三個(gè)基本特征，而且三個(gè)特征之間緊密聯(lián)系缺一不可?，F(xiàn)在請同學(xué)們利用剛才所學(xué)的知識來完成探究單?？磥黻P(guān)于一般違法行為和犯罪的異同點(diǎn)，同學(xué)們已經(jīng)落實(shí)的很好，案件中藥家鑫從撞人到殺人，可以看出一般違法行為和犯罪沒有不可逾越的鴻溝。隨著案件的發(fā)展，我們也了解到了更多關(guān)于藥家鑫背后的故事？結(jié)合背后故事：你覺得藥家鑫走上違法犯罪道路的因素有哪些？學(xué)生：（ 家庭教育不當(dāng) 問：哪你覺得父母應(yīng)該怎樣教育孩子） （ 網(wǎng)癮 問：哪你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待網(wǎng)絡(luò) ） （性格缺陷 問：哪你想給他那些建議 ）可見藥家鑫走上違法犯罪的道路與他不當(dāng)?shù)募彝ソ逃妥陨淼男愿袢毕菀约吧钪械牟涣夹袨槭欠植婚_的。嚴(yán)重的不良行為可能已經(jīng)屬于一般違法行為，而一般違法行為如果不得到及時(shí)糾正，任其發(fā)展就有可能演變?yōu)榉缸?。因此我們要“勿為小惡?原本一場普通的交通事故，最終卻造成26歲的張妙失去了生命，21歲的藥家鑫也將面臨死刑，更是毀掉了兩個(gè)家庭的幸福。此刻，面對鐵窗，藥家鑫的心中充滿了悔恨，他寫了一封悔過信。請你展開想像，他會悔些什么？學(xué)生寫： （ ）好，時(shí)間到，（ 下面請幾位同學(xué)和我們分享一下他寫的內(nèi)容 ）師：（謝謝