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電視大學(xué)百科名片電視大學(xué)主要采取與其他重點大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)（比如南開大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等）。畢業(yè)后由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)畢業(yè)證書，如果通過聯(lián)合辦學(xué)大學(xué)的學(xué)位要求，則由合辦大學(xué)頒發(fā)學(xué)位證書。電大的學(xué)歷是國家承認(rèn)的國民教育學(xué)歷，畢業(yè)證書由教育部統(tǒng)一電子注冊；不僅在國內(nèi)享有國民高等教育學(xué)歷的待遇，而且在歐美等國家都得到認(rèn)可，被譽為“國際學(xué)歷綠卡”。中央電大開放教育本、專科畢業(yè)證書可在教育部唯一學(xué)歷證書查詢網(wǎng)站中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢。此學(xué)歷可以參加國家舉辦的各類資格證書考試。目錄介紹 我國高等教育的5個層次 電大與其他高等教育層次的區(qū)別 中央廣播電視大學(xué)編輯本段介紹 廣播電視大學(xué)：簡稱電大。是通過現(xiàn)代傳媒技術(shù)（如：計算機網(wǎng)絡(luò)）實施高等教育的一種教學(xué)機構(gòu)。廣播電視大學(xué)的辦學(xué)形式主要采取自主辦學(xué)以及與其他重點大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)（比如中國政法大學(xué)、北京大學(xué)等）。畢業(yè)后由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)畢業(yè)證書，并且印有合作高校公章，如果通過聯(lián)合辦學(xué)大學(xué)的學(xué)位要求，則由合辦大學(xué)頒發(fā)學(xué)位證書。電大的學(xué)歷是國家承認(rèn)的國民教育學(xué)歷，畢業(yè)證書由教育部統(tǒng)一電子注冊；不僅在國內(nèi)享有國民高等教育學(xué)歷的待遇，而且在歐美等國家都得到認(rèn)可，被譽為“國際學(xué)歷綠卡”。中央電大開放教育本、?？飘厴I(yè)證書可在教育部唯一學(xué)歷證書查詢網(wǎng)站中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢。此學(xué)歷可以參加國家舉辦的各類資格證書考試。 編輯本段我國高等教育的5個層次目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等部分。電視大學(xué)屬于我國高等教育主要分5個層次之一。 自改革開放以來，為了滿足廣大的社會需求，我國實行了多層次高等教育： （1）普通高等教育（統(tǒng)招生），即通常說的正規(guī)大學(xué)； （2）高等教育自學(xué)考試； （3）中央廣播電視大學(xué)； （4）遠(yuǎn)程教育； （5）成人高等等教育。 這些學(xué)歷雖然學(xué)習(xí)的形式不同，取得的方式不同，但都是國家承認(rèn)的學(xué)歷，可以深造：專科升本科、考研究生、獲得學(xué)士碩士博士學(xué)位，也可以出國、求職、晉升、提薪等。但是，社會的認(rèn)可度是有差異的。也就是說，在你持學(xué)歷求職時，人事科長肯定不會同等對待不同層次的學(xué)歷，一般都會將學(xué)歷的含金量分為等級。含金量最高的當(dāng)然是統(tǒng)招學(xué)歷，然后依次是自考、電大、遠(yuǎn)程教育、成人高等教育。 各個層次的畢業(yè)證書也是不同的，統(tǒng)招學(xué)歷上有“普通高等教育”字樣，自考證書有“高等教育自學(xué)考試”字樣，成教學(xué)歷有“成人高等教育”字樣，遠(yuǎn)程（網(wǎng)絡(luò)）教育有“遠(yuǎn)程教育”字樣，電大學(xué)歷有“中央電大”或省級電大字樣。 編輯本段電大與其他高等教育層次的區(qū)別俗稱的電大并不是指某一所具體的學(xué)校，它是由中央廣播電視大學(xué)，省級廣播電視大學(xué)，地市級、縣級廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。與其他成人高校一樣，主要面向高考落榜或因為其他種種原因喪失學(xué)習(xí)機會的社會人員，和需要提高學(xué)歷層次的在職人員。與高等教育自學(xué)考試類似，寬進嚴(yán)出，學(xué)習(xí)形式有脫產(chǎn)（即全日制，類似普通高校）、半脫產(chǎn)（半工半讀）、業(yè)余等多種選擇。不同的是自考以自學(xué)為主，電大通過計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)進行學(xué)習(xí)，參加國家安排的統(tǒng)一考試，獲得?？票究茖W(xué)歷。 電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（所謂的“正規(guī)大學(xué)”）一起承擔(dān)培養(yǎng)各類專門人才，提高勞動者素質(zhì)的任務(wù)，國家同樣承認(rèn)學(xué)歷。電大發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢，多快好省地培養(yǎng)了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)急需的大批專門人才。作為專門舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校，與所謂的“正規(guī)大學(xué)”有著本質(zhì)的不同，也有區(qū)別于其他成人高校的特點。如： 具有遠(yuǎn)程教育特征。以教育技術(shù)和媒體手段為課程載體，使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行，學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)。 采用多種媒體教學(xué)。學(xué)生以文字教材為主進行自主學(xué)習(xí)，同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒體。 共享優(yōu)秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優(yōu)秀教師和專家，由他們擔(dān)任課程中講教師和教材主編，為全國各地的學(xué)生提供了高質(zhì)量的課程及其教材。 開放的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇課程。媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等，方式方法靈活多樣。 總起來說，電大是沒有圍墻的學(xué)校，其教學(xué)信息通過國家提供的衛(wèi)星電視系統(tǒng)覆蓋全國，并已開始利用計算機網(wǎng)絡(luò)面向全國實施網(wǎng)上教學(xué)。同時，由各級電大組成的遍布全國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系統(tǒng)，可以在不同層面上分工協(xié)作，為各地的求學(xué)者提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。因此，電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一所普通高校都達(dá)不到的，這也使得廣播電視大學(xué)能夠把高等教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，為這些地方就地培養(yǎng)了大批留得住、用得上的各類專門人才。 編輯本段中央廣播電視大學(xué) 中央電大與中國政法大學(xué)合作的法學(xué)本科中國廣播電視大學(xué)是采用計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)，運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進行遠(yuǎn)程教育的開放性高等學(xué)校。它是由中央廣播電視大學(xué)，省級廣播電視大學(xué)，地市級、縣級廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。 中國廣播電視大學(xué)（以下簡稱電大）是鄧小平同志在1978年親自倡導(dǎo)并批準(zhǔn)創(chuàng)辦的。1979年2月6日，中央電大與全國28所省級電大同時開學(xué)，2月8日由中央電視臺首次向全國播出課程。經(jīng)過28年的發(fā)展，目前已有1所中央電大和44所省級電大、945所地市級電大分校（工作站）、1842個縣級電大工作站，全國電大現(xiàn)有教學(xué)班（點）46724個，由此組成了統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理、分工協(xié)作的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)和教學(xué)管理系統(tǒng)。 電大教育努力適應(yīng)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)廣大求學(xué)者的需要，面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)辦學(xué)，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)，發(fā)揮投資少、見效快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，開展以高等教育為基礎(chǔ)的學(xué)歷教育和各種非學(xué)歷教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的、重點面向基層的各類應(yīng)用型專門人才，為提高我國從業(yè)人員和國民素質(zhì)提供各種教育服務(wù)。 28年來，電大開辦了高等本科（專科起點）、專科和中等專業(yè)等學(xué)歷教育，從1982年的首批高等學(xué)歷教育畢業(yè)生至今，累計高等學(xué)歷教育畢業(yè)生559萬人；開展了崗位培訓(xùn)、證書教育、繼續(xù)教育，包括大規(guī)模社會化和再就業(yè)培訓(xùn)，師范教育和中小學(xué)教師繼續(xù)教育，從1990年至今累計結(jié)業(yè)生1857萬人次；在歷年面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民進行實用技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2004年組織實施了教育部“一村一名大學(xué)生計劃”，將高等教育延伸到農(nóng)村第一線；與部隊合作辦學(xué)，面向在職士官開展高等學(xué)歷和中等專業(yè)教育，為科技強軍、軍地兩用人才的培養(yǎng)服務(wù)；與中國殘疾人聯(lián)合會合作，面向我國殘疾人開展遠(yuǎn)程教育，為殘疾人的自強自立提供教育服務(wù)；同時為高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和其他教育機構(gòu)開展遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)等。 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的實踐中，中國廣播電視大學(xué)逐步形成了自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。電大綜合利用和優(yōu)化配置國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，開發(fā)、建設(shè)了一大批適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)需要的多種媒體教學(xué)資源，并建立了遠(yuǎn)程教學(xué)資源建設(shè)的流程和規(guī)范；形成了一支熟悉遠(yuǎn)程教育、具有較高業(yè)務(wù)水平的教學(xué)、教學(xué)管理、技術(shù)研發(fā)和理論研究的專職隊伍，并聘請數(shù)萬名教授、專家擔(dān)任兼職教師以保證教學(xué)質(zhì)量，僅中央電大已先后選聘1000多位著名學(xué)者擔(dān)任教材主編和課程主講；中國電大充分利用國家提供的規(guī)模宏大、工作可靠的地球衛(wèi)星、數(shù)字廣播電視和計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等寬帶多媒體信息傳輸平臺開展遠(yuǎn)程教學(xué)；建立了較為完善的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量保證體系，嚴(yán)格考核、考試和教學(xué)評價，注重教學(xué)全過程的管理和檢查，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程的服務(wù)和指導(dǎo)。 1999年4月，教育部決定實施“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目，全國電大的改革和發(fā)展進入了全新的階段。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)和地方教育行政部門的支持下，開放教育試點由中央電大統(tǒng)一組織，全國電大共同參與，合作高校和有關(guān)部委積極配合，經(jīng)過20022003年教育部組織的試點項目中期評估的進一步推動，至2006年12月，實現(xiàn)了試點預(yù)期目標(biāo)，完成了既定任務(wù)，取得了豐盛成果。該項試點極大地促進了電大的改革和發(fā)展，形成了體現(xiàn)中國遠(yuǎn)程開放大學(xué)特色的開放式人才培養(yǎng)模式、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式、系統(tǒng)運作的教學(xué)管理模式和一體化運行機制，對我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，產(chǎn)生了重大影響。 目前開放教育試點已通過了教育部的總結(jié)性評估。評估專家認(rèn)為，中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目實施8年來，指導(dǎo)思想明確，思路清晰，措施有力，成效顯著，是一次成功的教育改革，人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到社會的認(rèn)可。試點所取得的豐碩成果和所形成的一系列鮮明特色，為國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗，為我國構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會打下了堅實的基礎(chǔ)。 中國廣播電視大學(xué)“十一五”期間的發(fā)展思路是：理念引導(dǎo)、定位先行、固本培元、度勢發(fā)展。集全國電大之力，繼續(xù)實現(xiàn)電大教育的核心價值：平民進步的階梯，教育公平的砝碼，學(xué)習(xí)者充實自我和增進動力的補給站；始終堅持聲譽和質(zhì)量是生命、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是根基、強化開放和系統(tǒng)建設(shè)是未來、高效運行是保障的辦學(xué)理念；致力于匯聚優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、提供體貼的支持服務(wù)、運行高效的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)、開展鮮活的科學(xué)研究，為職業(yè)入的教育，創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的大平臺。教學(xué)過程的含義及基本構(gòu)成要素是什么？ 電大的教學(xué)過程是指在遠(yuǎn)程開放教育條件下，電大師生雙方以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)、以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐、以多種媒體教學(xué)資源為中介，有目的、有計劃地通過教師的教和學(xué)生的學(xué)共同完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一活動過程。 編制專業(yè)培養(yǎng)方案有哪些具體要求？ 編制專業(yè)培養(yǎng)方案主要有以下七點要求：（1）編制專業(yè)培養(yǎng)方案必須堅持正確的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，要充分考慮教育對象的廣泛性，以滿足學(xué)生的不同需要；（2）專業(yè)培養(yǎng)方案既要保持專業(yè)建設(shè)先進性，反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，又要具有相對的穩(wěn)定性，確保正常的教學(xué)秩序；（3）既要堅持高度的統(tǒng)一性，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格，又要具有一定的靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)的辦學(xué)需要；（4）專業(yè)培養(yǎng)方案必須準(zhǔn)確描述本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，并明確該專業(yè)對學(xué)生在政治思想品德方面、業(yè)務(wù)知識和能力方面、素質(zhì)方面的基本要求。（5）課程按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識課、拓展課等模塊進行設(shè)置，同時按中央電大負(fù)責(zé)開設(shè)課程（簡稱統(tǒng)設(shè)課程）和省級電大負(fù)責(zé)開設(shè)課程（簡稱非統(tǒng)設(shè)課程）進行管理。課程教學(xué)內(nèi)容按“必需”和“夠用”的原則進行選擇，重點放在理論的實際應(yīng)用上。（6）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)按課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實驗、實訓(xùn)、課程大作業(yè)等）和綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（課程設(shè)計，實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計或論文等）設(shè)置。（7）?？?、專科起點本科和高中起點本科的最低畢業(yè)總學(xué)分要求須符合教育部有關(guān)規(guī)定。入學(xué)教育包括哪些基本內(nèi)容？ （1）思想教育。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）專業(yè)教育。主要介紹：經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對專業(yè)人才的需求，專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置，專業(yè)教學(xué)及教學(xué)管理要求，課程免修免考、課程補修、學(xué)位申請等規(guī)定。（3）自主學(xué)習(xí)教育。主要介紹：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的常識與特點，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求及方式方法，教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等。（4）信息技術(shù)教育。主要介紹：教學(xué)平臺的實名注冊，E-mail郵箱的申請及注冊，多種媒體教材的使用，網(wǎng)上教學(xué)資源的瀏覽，網(wǎng)上教學(xué)活動的參與、圖書資料的檢索等方法。.入學(xué)教育的實施程序是什么？ 中央電大負(fù)責(zé)建設(shè)入學(xué)教育指南課程并制定入學(xué)教育實施方案；省級電大結(jié)合教學(xué)實際和中央電大實施方案要求制定入學(xué)教育實施細(xì)則，并對教學(xué)點的入學(xué)教育實施情況進行檢查和監(jiān)督；教學(xué)點負(fù)責(zé)入學(xué)教育的具體實施。學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),主要表現(xiàn)為哪幾種形式? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己規(guī)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)行為。主要包括個別學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)三種基本形式，通常表現(xiàn)為個別學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相互配合下的學(xué)生混合學(xué)習(xí) 什么是課程考核，課程考核有哪幾種方式？ 程考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成就是否達(dá)到既定的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)進行