小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆.doc

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。它是一種通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)主體發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)知識(shí)、欣賞三個(gè)部分。在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，特別是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)這個(gè)階段，唱歌占有十分重要的地位。因?yàn)?，歌曲和器?lè)作品相比，由與它的歌詞容易被學(xué)生所理解、接受，更能激起兒童學(xué)習(xí)的興趣，收到教育的實(shí)效。音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)一般不宜用整節(jié)課時(shí)間，這學(xué)生一般都很愛(ài)好活動(dòng)，善于模仿，接受能力也較強(qiáng)。但同時(shí)也存在缺乏自制能力，注意力容易分散的弱點(diǎn)。我們?nèi)裟芨鶕?jù)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，采用形象直觀的教學(xué)方法，以唱歌為中心來(lái)安排樂(lè)譜教學(xué)，不論是視唱、聽(tīng)音、樂(lè)理等方面的內(nèi)容都不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。這樣既體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，突出了歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新歌掃除了障礙，打下了基礎(chǔ)。欣賞是音樂(lè)課中開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要措施。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感受音樂(lè)作品的內(nèi)容。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)教師若能親自范唱、范奏，效果尤佳。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得這樣親切、直感、有感染力。更能融洽師生之間的感情。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂(lè)課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視。（一）師生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一 常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用?音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么?沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣?同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一 在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。（三）音樂(lè)老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者 在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂(lè)老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)老師會(huì)跳舞，言談舉止美觀大方；音樂(lè)老師會(huì)唱歌，聲音美；音樂(lè)老師會(huì)彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以，作為音樂(lè)老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識(shí)，還能感受到美的熏