小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)在蒜苗2.doc

栽蒜苗（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性。2、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。3、會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生在根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖一格表示多個(gè)單位的必要性?！窘虒W(xué)用具】投影儀、課件、空白統(tǒng)計(jì)表，空白統(tǒng)計(jì)圖【教法學(xué)法】引導(dǎo)交流，合作探究【教學(xué)過(guò)程】一、課前談話二、制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計(jì)表1、出示數(shù)據(jù)，陽(yáng)光小組蒜苗第15天生長(zhǎng)情況2、觀察數(shù)據(jù)，制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)組長(zhǎng)把你們的統(tǒng)計(jì)表拿出來(lái)。找到了嗎？那由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組同學(xué)一起來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表，好嗎？開(kāi)始吧！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，深入小組，及時(shí)指導(dǎo)。師：有些小組已經(jīng)用行動(dòng)告訴我他們已經(jīng)完成任務(wù)了，那讓我們?cè)谛闹衅诖渌〗M趕快加油。我們?cè)诘戎銈?，加油啊?、匯報(bào)現(xiàn)在大家都完成了，誰(shuí)愿意代表你們小組來(lái)介紹一下你們小組統(tǒng)計(jì)的情況呢？通過(guò)觀察他們小組的統(tǒng)計(jì)表，你能看出他們小組中誰(shuí)種的蒜苗長(zhǎng)的最高，誰(shuí)種的蒜苗長(zhǎng)的最矮嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式我們可以很容易看出他們這一小組誰(shuí)種的蒜苗長(zhǎng)的最高，誰(shuí)種的蒜苗長(zhǎng)的最矮。除了統(tǒng)計(jì)表，還有什么形式可以很形象的表示出你們小組的蒜苗種植情況呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：統(tǒng)計(jì)圖三、引出統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖1、觀察空白統(tǒng)計(jì)圖，并提出問(wèn)題那正好在你們的桌面上老師給你們提前準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，了解一下這張統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生認(rèn)真觀察，初步了解這張統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)你們剛才初步了解這張統(tǒng)計(jì)圖，你們有沒(méi)有遇到什么樣的問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)的格子有限，按照以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)形式，無(wú)法完整的統(tǒng)計(jì)出他們蒜苗成長(zhǎng)的記錄。2、小組討論，尋找解決策略那既然大家都遇到了這個(gè)難題，那我們就在小組里先商量一下，遇到的這個(gè)問(wèn)題如何去解決？小組討論，商量對(duì)策。讓學(xué)生匯報(bào)一下他們小組商量的方法，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3、小組合作，繪制統(tǒng)計(jì)圖剛才大家想了出了用1格表示多個(gè)單位的好辦法，它解決格子不夠用的問(wèn)題。那么每張圖上的每一格表示幾個(gè)單位，還要與所畫(huà)條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位也多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位也小。下面請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。小組商量一下，哪種辦法適合你們小組，你們就選擇哪種辦法來(lái)解決，好嗎？那開(kāi)始繪制這張統(tǒng)計(jì)圖。要求：以小組為單位合作討論，利用統(tǒng)計(jì)表和方格圖，制作統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多少。小組活動(dòng)，教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問(wèn)題和困惑，給予一定的幫助和指導(dǎo)。師：行動(dòng)快的小組現(xiàn)在已經(jīng)在心里為你們加油了，加快速度。已經(jīng)完成的小組可以再看看你們的統(tǒng)計(jì)圖。考慮一下一會(huì)介紹的時(shí)候怎么說(shuō)？4、介紹小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖師：怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們的設(shè)計(jì)情況告訴我們？重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么解決格子不夠這個(gè)問(wèn)題的。引導(dǎo)學(xué)生想出如果格子畫(huà)不滿或者突出一點(diǎn)的時(shí)候，可以在相應(yīng)的條形上標(biāo)出數(shù)據(jù)。師：如果有哪個(gè)小組也遇到了格子畫(huà)不滿或者突出一點(diǎn)的情況，那就按照你們自己找的好辦法，把你們小組的統(tǒng)計(jì)圖稍微修改一下。組內(nèi)修改，教師巡視。5小結(jié)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？（直觀，形象）4、 練習(xí)讀圖，獲取有用信息五、小結(jié)生總結(jié)收獲，師補(bǔ)充說(shuō)明。六、小調(diào)查生活中有許多事情可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)反映，比如：一年中每個(gè)月的電費(fèi)、水費(fèi)等，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)主題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并在附頁(yè)3中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。七、作業(yè)布置。1、課后練一練的相關(guān)作業(yè)。2、自己觀察一組數(shù)據(jù)并記錄。教學(xué)反