《好奇的喬治和黃帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2.doc

好奇的喬治和黃帽子學(xué)科： 閱讀 年級(jí)： 二年級(jí) 姓名： 王靜 教學(xué)內(nèi)容 好奇的喬治和黃帽子教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo): 1.共讀繪本好奇的喬治和黃帽子，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)閱讀興趣。 2.通過(guò)猜想、聽讀、自讀等多種方式，提高觀察、想象、表達(dá)的能力。 3.運(yùn)用圖畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行自主閱讀，感知“繪本”特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)多種方式的閱讀，提高觀察、想象、表達(dá)等能力。感受閱讀快樂(lè)，增強(qiáng)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用圖畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行自主閱讀，感知“繪本”特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，猜想 喬治是一個(gè)生活在非洲的、對(duì)什么都很好奇的小猴子，那喬治跟黃帽子又是怎么遇上的呢？今天我們就來(lái)讀好奇的喬治和黃帽子的故事 1.出示封面，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 封面： 瘦小的喬治被一個(gè)瘦高個(gè)的男人和一個(gè)矮胖的男人分別攥住一只手，瘦個(gè)子男人另一只手還拽著一部電話，邊走邊大聲地訓(xùn)斥它，喬治一臉的無(wú)辜。 前后的環(huán)襯頁(yè)： 畫面一樣，喬治踩著電線，悄悄地走過(guò)門衛(wèi)的頭頂，很開心終于自由了。 2.學(xué)生自主閱讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注細(xì)節(jié)，從封面中提取信息，教給孩子閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、聽讀故事，進(jìn)入情境PPT出示繪本，老師配樂(lè)讀故事。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，險(xiǎn)情一個(gè)接一個(gè)地發(fā)生，教師要讀出不同的語(yǔ)氣，吸引孩子的注意力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師繪聲繪色的朗讀，進(jìn)入情境，感受繪本故事的“美”。三、細(xì)讀繪本，多元感悟 1.師生同讀、交流。提出問(wèn)題：自己看了一遍，又聽老師讀了一遍，你現(xiàn)在有什么想說(shuō)的嗎？（指2、3人說(shuō)）小結(jié)：繪本故事既有圖又有文，圖畫還占了很大的比重呢，讓我們用圖文結(jié)合的方法，再來(lái)細(xì)細(xì)的品一品這個(gè)故事，輕輕地把繪本書翻到第一頁(yè)靜靜地看看圖，讀讀文，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：他的故事場(chǎng)景變化多端，讀著讀著總要為他捏把冷汗，但每一次都能化險(xiǎn)為夷，讓人不禁從心底笑開來(lái)。通過(guò)作者豐富的想象，生動(dòng)的畫面和語(yǔ)言。使得這個(gè)故事這么的吸引我們。其實(shí)這幾個(gè)方面正是繪本的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用圖畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行自主閱讀，感知“繪本”特點(diǎn)。提高觀察、想象、表達(dá)等能力。四、續(xù)編故事，延伸表達(dá)過(guò)渡：你們喜歡這個(gè)故事嗎？可是故事講到這兒就結(jié)束了。你有沒(méi)有想過(guò)“喬治快樂(lè)得生活在動(dòng)物園里又會(huì)有怎樣得趣事發(fā)生呢？” 五、自主積累，閱讀期待 1.學(xué)生積累詞語(yǔ)。 提示：可以是課堂學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書的詞語(yǔ)，也可以從故事中自由選擇。2.推薦好奇的喬治系列圖書進(jìn)行閱讀。好奇的喬治去海邊好奇的喬治看游行好奇的喬治去野營(yíng)好奇的喬治和翻斗車好奇的喬治和小狗好奇的喬治在夢(mèng)里好