《好奇的喬治和黃帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2.doc

好奇的喬治和黃帽子學(xué)科： 閱讀 年級(jí)： 二年級(jí) 姓名： 王靜 教學(xué)內(nèi)容 好奇的喬治和黃帽子教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo): 1.共讀繪本好奇的喬治和黃帽子，感受閱讀帶來的快樂,增強(qiáng)閱讀興趣。 2.通過猜想、聽讀、自讀等多種方式，提高觀察、想象、表達(dá)的能力。 3.運(yùn)用圖畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行自主閱讀，感知“繪本”特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種方式的閱讀，提高觀察、想象、表達(dá)等能力。感受閱讀快樂，增強(qiáng)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用圖畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行自主閱讀，感知“繪本”特點(diǎn)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，猜想 喬治是一個(gè)生活在非洲的、對(duì)什么都很好奇的小猴子，那喬治跟黃帽子又是怎么遇上的呢？今天我們就來讀好奇的喬治和黃帽子的故事 1.出示封面，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 封面： 瘦小的喬治被一個(gè)瘦高個(gè)的男人和一個(gè)矮胖的男人分別攥住一只手，瘦個(gè)子男人另一只手還拽著一部電話，邊走邊大聲地訓(xùn)斥它，喬治一臉的無辜。 前后的環(huán)襯頁： 畫面一樣，喬治踩著電線，悄悄地走過門衛(wèi)的頭頂，很開心終于自由了。 2.學(xué)生自主閱讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注細(xì)節(jié)，從封面中提取信息，教給孩子閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、聽讀故事，進(jìn)入情境PPT出示繪本，老師配樂讀故事。這個(gè)故事比較長，險(xiǎn)情一個(gè)接一個(gè)地發(fā)生，教師要讀出不同的語氣，吸引孩子的注意力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師繪聲繪色的朗讀，進(jìn)入情境，感受繪本故事的“美”。三、細(xì)讀繪本，多元感悟 1.師生同讀、交流。提出問題：自己看了一遍，又聽老師讀了一遍，你現(xiàn)在有什么想說的嗎？（指2、3人說）小結(jié)：繪本故事既有圖又有文，圖畫還占了很大的比重呢，讓我們用圖文結(jié)合的方法，再來細(xì)細(xì)的品一品這個(gè)故事，輕輕地把繪本書翻到第一頁靜靜地看看圖，讀讀文，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：他的故事場景變化多端，讀著讀著總要為他捏把冷汗，但每一次都能化險(xiǎn)為夷，讓人不禁從心底笑開來。通過作者豐富的想象，生動(dòng)的畫面和語言。使得這個(gè)故事這么的吸引我們。其實(shí)這幾個(gè)方面正是繪本的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用圖畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行自主閱讀，感知“繪本”特點(diǎn)。提高觀察、想象、表達(dá)等能力。四、續(xù)編故事，延伸表達(dá)過渡：你們喜歡這個(gè)故事嗎？可是故事講到這兒就結(jié)束了。你有沒有想過“喬治快樂得生活在動(dòng)物園里又會(huì)有怎樣得趣事發(fā)生呢？” 五、自主積累，閱讀期待 1.學(xué)生積累詞語。 提示：可以是課堂學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書的詞語，也可以從故事中自由選擇。2.推薦好奇的喬治系列圖書進(jìn)行閱讀。好奇的喬治去海邊好奇的喬治看游行好奇的喬治去野營好奇的喬治和翻斗車好奇的喬治和小狗好奇的喬治在夢里好