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小橋流水人家(略讀)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)認(rèn)識7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。(2)有感情地朗讀課文。2、過程與方法(1)體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。(2)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。(3)想象文中描寫的情景,體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情。3、情感、態(tài)度、價值觀 通過理解課文內(nèi)容,體會思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。三、教學(xué)難點(diǎn) 體會作者用具體的景物表達(dá)思想之情的方法。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入 1、課件展示圖片,學(xué)生看后提問:這是什么地方,你們看到了哪些景物?交流談話:(板書課題:小橋流水人家) 2、讀一讀課題,想一想:這個課題是引用了哪首古詩中的句子?課件出示:古詩天凈沙秋思全班齊讀 3、揭題:這是一篇以古詩詞為題的文章,文章寫的是什么呢?讓我們一起隨著作者走進(jìn)文章,去看看那里的美麗風(fēng)光。(二)初讀課文,整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字詞,讀通句子,把課文讀正確、流利。把帶有生字詞的句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號。 2、讀記生字詞,檢查預(yù)習(xí)情況課件出示:潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹、婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象(三)細(xì)讀課文 1、分組讀課文,想象文章中作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景物的?通過作者的描寫你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面? 2、通過剛剛對文章的閱讀,誰能告訴老師:這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?學(xué)生回答交流。教師點(diǎn)撥:文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。那他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?現(xiàn)在我們邊默讀邊思考。 3、你從課文哪些地方能體會到作者的思鄉(xiāng)之情(學(xué)生交流,老師加以點(diǎn)撥引導(dǎo))有以下幾個地方: 第一段,引導(dǎo)學(xué)生理解概括,找關(guān)鍵詞。板書:景美:小溪,垂柳指導(dǎo)理解句子:“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音?!弊髡哌@里運(yùn)用了什么手法描寫那些景物,表達(dá)了作者怎樣的感情?(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝,小鳥的叫聲,溪水流動的聲音,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。) 第二到四段,尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。板書:事歡:尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉(童年時期的事,作者卻記得清清楚楚,可見家鄉(xiāng)給他的印象很深刻,也可看出他對家鄉(xiāng)的愛有多深?。?(3)第五段,“我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它”。板書:我家:矮小、陰暗、潮濕(作者的家事這么簡陋,卻依然愛它,只因為這是他的家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)不須任何理由?。┳詈笠欢螌W(xué)生可能沒能體會,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生理解這段。(“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小,大的有五六十戶人家,小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記?!保┳x了這段你有感受到什么?(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留意。) 4、同學(xué)們體會得都很好,作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達(dá)出來。請你讀讀這樣三組句子,體會一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)?課件展示: 第一組:*我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。*那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會忘記。 第二組:*我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。*我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。 *我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。 第三組:*一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。*有時,它只有細(xì)細(xì)的流泉,從石頭縫里穿過。*清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。 (教師點(diǎn)撥:第一組直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛,第二三組通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達(dá)愛的情感。)(四)回顧全文 1、想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情?(通過對故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的)再讀讀相關(guān)的句子 2、這樣寫有什么好處?(更真實、更感人) 3、希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以
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