2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 設(shè)計乘車方案教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 設(shè)計乘車方案教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：教材1415頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 綜合運用（ ）的知識解決簡單的生活問題，會進行簡單的數(shù)學(xué)思考。2. 能與他人交流（ ）的過程，豐富用數(shù)學(xué)解決問題的活動經(jīng)驗。過程與方法：經(jīng)歷用學(xué)過的知識解決簡單實際問題的過程。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，敢于發(fā)表自己與眾不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生全面、仔細(xì)、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖學(xué)習(xí)方式：小組合作，交流、研究、討論。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)（出示情境圖）師： 同學(xué)們，今天要請你們來當(dāng)一回校長助理，幫校長設(shè)計一個乘車方案。你們說好不好？出示要求：學(xué)校組織三至六年級100名同學(xué)參加野外宿營活動。租來兩輛車，請你做一個乘車方案。出示教材14頁各年級參加的人數(shù)的統(tǒng)計表和車型情況。請你觀察情境圖，說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生觀察情境圖，說一說情境圖的含義。（即統(tǒng)計表中各年級的人數(shù)以及車上顯示的限乘60人的含義）二、自主探究與合作交流師：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計乘車方案。下面，請你自己先想一想，你想怎樣設(shè)計這個乘車方案？學(xué)生獨立設(shè)計乘車方案。請你把你設(shè)計的乘車方案說給小組的同學(xué)聽聽吧。小組交流設(shè)計的乘車方案。誰愿意把自己設(shè)計的乘車方案告訴全班的同學(xué)呢？全班交流設(shè)計的乘車方案。學(xué)生交流時，教師應(yīng)注意在黑板上記錄下學(xué)生設(shè)計的幾種不同的乘車方案。討論怎樣安排乘車最合適，同學(xué)們剛才設(shè)計出的這幾種乘車方案，你覺得哪一種乘車方案最合適？和小組的同學(xué)說一說你的理由。請幾名學(xué)生說一說。學(xué)生回答后，教師適當(dāng)總結(jié)。討論二十幾加三十幾結(jié)果可能是多少？師問：誰知道二十幾加三十幾可能是多少呢？你能舉例子說明嗎？給學(xué)生幾分鐘思考的時間后，指名學(xué)生回答。二十幾加三十幾可能是五十幾也可能是六十幾，若學(xué)生回答不全面，老師可作為參與者提出來。若學(xué)生有較全面思考的好方法，教師應(yīng)給予肯定。師生質(zhì)疑答疑。三、課堂訓(xùn)練完成練一練第一題。剛才同學(xué)們說的真對，下面我們來估算一下這幾道題的結(jié)果，比一比誰估計的比較準(zhǔn)確。下面用你自己喜歡的方法計算一下，看看你們估計的是否準(zhǔn)確？完成練一練第二題。一只漂亮的信鴿在送信，它們的信應(yīng)該送到哪里呢，請你用線連一連?？谒?，計時完成在書上。自主小天地用1、2、3、4、5中的任意兩個數(shù)字組成兩個兩位數(shù)，再做加法。如：12+21=33，請你也編一些這樣的題。通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 試一試教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進一步體會“倍”的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解和體驗“倍”的含義。教學(xué)難點：理解和體驗“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時出示價錢：1支鉛筆2元錢。問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說一說。學(xué)生在回答問題時盡量讓學(xué)生說完整。2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。這時學(xué)生會根據(jù)以前所學(xué)的知識提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？ 老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。二、問題探究1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：（1）小牛買了3只筆需要多少錢？236（元）（2）狐貍買了4只筆需要多少錢？248（元）2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。 有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍狐貍用的錢是小兔的4倍老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成倍數(shù)問題試試，好嗎？3、如果把剛才說的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個問題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實質(zhì)沒變。同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？4、 如何解決這些問題呢？找同學(xué)舉例說說“幾倍”是什么意思。有同學(xué)回答，4的3倍就是3個4。小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是236（元）小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多，也就是248（元）5、解答完以后要注意什么？寫答語。三、體驗感悟擺珠子游戲規(guī)則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對又快。（1）上面擺3個白珠子，下面擺藍色珠子的個數(shù)是白珠子個數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。（2）上面擺2個藍珠子，下面擺白珠子的個數(shù)是藍珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。（3）上面擺10個藍色珠子，下面擺白色珠子，使得藍色珠子的個數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對于學(xué)生來說有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說一說再擺。四、實踐應(yīng)用1、3片葉子配1朵花，