2019-2020年二年級語文下冊 太陽的話教案 滬教版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 太陽的話教案 滬教版教學目標1、 認識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。2、 有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。3、 讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。4、 培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學過程：一、揭示課題：1 出示“太陽”圖師：小朋友，你看到了什么？看到它，你想到了什么？是呀，太陽給我們帶來了光明和溫暖，今天，太陽還有很多話要對我們說呢！讓我們一起來聽聽太陽的話。2 出示課題：太陽的話（齊讀）二、整體感知，學習生字。1 師范讀課文2 師：你想學著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。3 自由讀課文。4 學習生字。師：文中有兩個生字，記住了嗎？（指名交流）重點指導“曦”右邊的筆畫。什么是“晨曦”找出課文中的句子讀一讀。三、學習課文，朗讀感受。1 過渡：陽光灑向大地，撒向我們的心田，一切是多么美好！讓我們來一起沐浴陽光。2 齊讀課文。3 讀了課文，你覺得文中的太陽象誰？你能讀出太陽說話的語氣嗎？（1）自由試讀（2）指名讀4 師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？5 師：聽了太陽的話，你想對太陽說什么？6 同桌合作，把你想對太陽說的話和課文中太陽的話結合起來，看哪一對組合最默契。7試背課文。8練習：在括號里填上合適的詞語。金黃的( ) 滿身的( ) 林間的( ) 關閉的( )四、拓展延伸1 老師想請你也當一回小詩人。想想自然界中還有哪些事物會“說話”?它們會對我們說些什么?2生自由準備，師巡視。3指名上臺交流。五，布置作業(yè): 以(x x的話)為題，寫一首小詩。附送：2019-2020年二年級語文下冊 太陽的話教案 湘教版教學目標：1.認識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。4.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學重難點：1.認識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教學準備：多媒體教學安排：一課時教學過程：一、由謎語引出課題：1.教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！2.教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！3.教師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關于“太陽”的歌曲種太陽（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學生表演唱種太陽）4.教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）5.教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）6.教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受？（學生交流）7.教師小結：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。8.教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫艾青。（出示媒體4）9.指名讀艾青的生平簡介。10.教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首。二、整體感知詩歌：1.聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？2.指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）3.請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。4.檢查生字：（出示兩個生字）教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。出示題目：（1）請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法（2）請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。（3）這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。（4）這些詞語你會讀嗎？（出示詞語）三、學習詩歌：1.教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委?？纯凑l讀得好。2.教師指導朗讀。3.再請學生自讀詩歌。4.分小組讀詩歌。5.老師和學生配合著讀詩歌。6.配樂讀詩歌。7.加上自己的動作來表演詩歌。四、背誦詩歌：1.教師過渡：這首詩寫得真美??！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。2.學生起立表演。