我和祖父的園子.doc

18 我和祖父的園子 （第二課時）2010.12.28教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，感悟園子的精神意義。2、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀期望。3、感受文章中的“自由”，體會作者對自由生活的向往。教學(xué)重點： 體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)難點：體會作者對自由生活的向往，真實地表達自己感想的寫作手法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課（引讀課題） 課文節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶錄呼蘭河傳,在原文中她深情地寫道：（指讀）就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。2、是什么原因讓作者對童年的后園念念不忘？讓我們一起走進園子。二、復(fù)習(xí)舊知 ，走進園子拿出課文紙，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，從中你覺得這是一個怎樣的園子？（樣樣都有、色彩斑斕、豐富多彩、充滿活力、生機勃勃）三、一入園子，體會景物自由1、往這個園子里再走近一些，你發(fā)現(xiàn)哪一節(jié)也是直接寫這個園子的（13）【出示13】請同學(xué)們放聲讀一讀，讀著讀著什么感覺撲面而來？2、自由交流：生動、熱鬧、一切都活了、園子有了自己的生命。是呀，這園子里一切都活了。同學(xué)們說的其實就是這段話中的一個詞自由 。板書：自由。引讀【出示句子：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。】3、這一節(jié)中哪些詞語最能體現(xiàn)這份自由呢？ “倭瓜愿意也沒有人管”。（1） 談?wù)劯惺?農(nóng)作物愿意怎樣就怎樣，非常自由)。(2)【點紅愿意】這里一連用了多少個“愿意”啊？（6個）那么多的愿意中讓你感覺到什么？（植物的生長沒有限制，無拘無束）這就叫自由。（3）發(fā)現(xiàn)了嗎？這一節(jié)中蕭紅還一連用了10個“就”，有人認為重復(fù)啰嗦了，你覺得呢？（表示園子里一切是隨意的，自由的）一個自由加一個自由，再加一個自由，多自由?。。?）這里還用來一個什么句式？（是排比的句式“愿意就”）有什么作用？（加強語氣，表現(xiàn)了強烈的自由。）（5）誰來讀一讀。蕭紅的文字很樸素，很普通，但是帶上了當(dāng)時的心情，讓我們感覺到的就是兩個字自由。（6）帶著這份自由，誰還愿意來讀一讀！想讀哪句就讀哪句，想怎么讀就怎么讀。（2-3人） 4、小結(jié)：園子里的景物充滿了自由，（指板書說），難怪作者喜歡待在祖父的園子里，因為那里【返回中心句】引讀四、二入園子，體會人物自由。1、同學(xué)們，在這個園子里，農(nóng)作物是自由的，仿佛連空氣都彌漫著自由。那么園子里的我在做什么呢？課文中告訴我們： 師生合作說：祖父戴一頂大草帽，（我就戴一頂小草帽）祖父栽花，（我就栽花）祖父拔草，（我就拔草）指名說： 祖父下種，（我就下種） 祖父休息，（我就休息） 祖父鏟地，（我就鏟地） 祖父喝口水，（我就喝口水）祖父澆菜，（我就澆菜） 祖父抽煙，（我就）2、作者的描寫讓你有什么感覺？（感覺到我的天真、童趣、淘氣、自由）3、我們都感受到了作者在園中的快樂和自由。板書：自由。其實這就是課文的第二部分，在這部分敘述中，最可貴的是細節(jié)！板書：細節(jié)描寫老師建議你們靜心默讀512小節(jié)，從哪些細節(jié)描寫中你體會到了“我”自由？可以在關(guān)鍵詞語下圈圈畫畫，寫下點滴的感受。4、交流學(xué)習(xí)。（1）摘黃瓜、追蜻蜓【出示11】A哪里讓你感受到自由。（摘黃瓜、吃黃瓜、丟黃瓜、追蜻蜓）（說明沒一刻是停的。） B哪個字反復(fù)出現(xiàn)？（“又”）幾個“又”（四個）？【點紅“又”】誰來讀讀。C讀出什么？（看出我做事三心二意，無拘無束，想做什么就做什么。）D誰來用朗讀來傳遞這份自由。E如果說祖父在園子里是勞作，那我就是在園子里是（玩鬧）那澆菜的時候呢？（2）澆菜【出示12】A哪里也讓你感受到自由。（澆菜也在玩鬧。關(guān)注動作描寫：搶，拼，揚，喊）： B誰來搶一搶？誰來揚一揚？（小小的遺憾，還沒有拼盡力氣；力氣是不小）C如果把“下雨了，下雨了”讀成什么更帶勁？指讀（2人）（下雨啦！下雨啦?。ㄏ掠陣D，下雨嘍）沒有人管，可以更大膽，再讀。D愿意玩鬧的同學(xué)起立，帶著動作、表情來自由地讀讀。E喊出的是下雨，喊出的還是作者內(nèi)心的（自由、痛快）F那是誰給了我這份自由？（祖父）你是從哪個細節(jié)中讀出來？（3）從我和祖父的對話中，體會到自由?！境鍪?10】A蕭紅說話隨意，動作隨意。指讀9B一般把事情搞砸了，會受到家長的責(zé)罵，而祖父總是在笑評價：善于發(fā)現(xiàn)，能聯(lián)系了生活實際，又抓住了“笑”這個細節(jié)，笑。讀讀對話中幾處出現(xiàn)笑？“大笑起來，笑得夠了”我明明做錯了事，祖父卻是大笑。這笑讓你感覺到什么？（寬容、呵護、寵愛甚至是溺愛）“還在笑”笑完之后，還喊我過來，說給我聽，這笑中還包含了什么？（教育、引導(dǎo)）“大笑起來，笑得夠了，還在笑”如果概括成一個字，祖父的笑就是對我的（愛）C 評價：讀書就要這樣，透過文字，讀出文字背后的情感。D有了祖父對我的愛，我才能在園子里自由玩鬧！E分角色讀我和祖父的對話部分510（男生讀祖父，女生讀我，一人讀旁白）5、有了祖父的笑，祖父的愛，我才可以在園子中縱情嬉戲、隨心所欲，在他暖暖的微笑中，我自豪地歡呼【出示引讀】一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。五、三入園子，體會心靈自由。1、童年的園子是我自由的天堂！ 【出示13 師生合作讀】（1）（引讀）花開了，在我看來，就像 鳥飛了，在我看來，就像 蟲子叫了，在我看來，就像，（引讀）在我看來，倭瓜黃瓜 玉米（引讀）蝴蝶隨意地飛，在我看來，此情此景【出示引讀】一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。2、作者的描寫也是自由的，【出示13】。A指名分別讀【放大點出“鳥飛了，就像鳥上天了似的”，】【 “它若愿意長上天去，也沒有人管”，】【“他們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個”】齊讀【“只是天空藍悠悠的，又高又遠”四個天?！緽你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個語段中，在這四句話中有一個字多次出現(xiàn)，那就是“天”。師述分別四句【分別點紅】C有沒有想過，為什么反復(fù)提到“天”，這是個有難度的問題，用你聰明的腦袋想一想？（預(yù)設(shè)：天無邊無際，是遼闊的，沒有限制，很自由；園子里的我想干什么就干什么，也是自由的，心像天空一樣，心是自由的。）（一個心靈自由的人，心空像天空一樣廣闊，博大，深邃，她的心裝得下天地，這才是心靈的自由）3、學(xué)到這你覺得這段還僅僅是在寫景物的自由嗎？ （心靈自由了，眼前的一切才都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達作者內(nèi)心的自由?。┌鍟鹤杂?、知道這種巧妙的寫法叫什么什么嗎？記下來，這叫（借景抒情）板書：借景抒情 5、有心靈的自由，才有景物的自由，才有了文字的自由。不難想象，當(dāng)蕭紅寫到這個地方的時候，她的表情會是怎樣的呢？（笑呵呵，開心的，懷念的，沉醉的）6、讓我們把這種體驗放到文中，齊讀這充滿靈性的文字?！九錁防首x13】。評價：讀得暢快而自由，讀書就是和作者在交流??！7、引讀第14小節(jié)。等著等著，等她醒了，她又會鬧出什么好玩的來呢？請你借課文寫倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的寫法，來學(xué)著寫寫我在園子里自由自在，無拘無束的好玩的事。要會借用課文中特別的寫法，句式有點變化更好！8、交流，表達自由。（相機評價：生活話的語言，寫出了那份自由。很生動，有生活情趣。學(xué)會了借用句式。很有想象力。學(xué)會了總結(jié)，借物抒情。）六、駐足園子，體會精神自由。1、我和祖父的園子真是充滿自由和愛的樂園，蕭紅的童年生活真是如此快樂嗎？其實蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她。唯有祖父的愛溫暖了她的童年。2、【出示1 】現(xiàn)在我們回顧課文的第一段，齊讀。同學(xué)們，我的父親、祖母、還有其他很多人也都住在這小城里，為什么偏偏說呼蘭河這小城里住著我的祖父？短短一段話中兩次出現(xiàn)“祖父”？【點紅“祖父”】（因為祖父是蕭紅心目中最重要的人，唯有祖父的愛成為她永遠的回憶）3、現(xiàn)在你知道為什么作者對這個園子念念不忘？（園子帶給她快樂、自由、溫暖，園子里保存著蕭紅的歡樂，保留著對祖父的懷念）一想到園子就會想到我的祖父，（指板書）就會想到祖父給予我的愛，想到祖父給予我的心靈的自由，所以說這是（引讀課題“我和祖父的園子”）七、總結(jié)全文1、讓我們輕輕走出這個園子，回眸它的時候，它是那樣的地充滿生機、充滿愛與自由。而這個自由的天地只屬于蕭紅和她最親愛的祖父。因此，多年后