2019-2020年二年級語文上冊 三個和尚 2教案 西師大版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 三個和尚 2教案 西師大版教學目標1.認讀生字，學習積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。4.讀課文，講講三個和尚的故事。教學重點：積累詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，教學難點：在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。教學準備：1.本課的生字、詞語卡片。2.Flash歌曲三個和尚。3.柳枝圖片等。教學過程：一、復習引入：1.上節(jié)課我們讀了課文三個和尚，認識了許多漢字娃娃?，F在我們來點點它們的名字吧。（齊讀生字）2.讀詞語（開小火車讀）二、精讀課文，讀中感悟1.三個和尚是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。今天老師給大家?guī)砹巳齻€和尚的歌曲。（播放歌曲三個和尚）會唱的小朋友可以跟著唱。聽了這首歌，聽到什么？想到了什么？2. 那課文是怎樣寫的呢？我們一起來讀讀課文。3.（剛才讀得好，老師還想聽第一自然段，請一個孩子來讀）指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：課文中說的是一個什么樣的和尚？你是從哪里看出來的？（請小朋友在這個詞語的下面打上橫線）根據學生的回答，教師隨機點撥。（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚（引讀怎么樣？）（貼出，并請學生三遍）（2）生答到勤快。（讀這一句話）你是從哪兒知道小和尚勤快的？（貼出，并請孩子讀三遍）（3）正是因為他的勤快，所以柳枝生意盎然（出示生意盎然，讀三遍） 生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。（指黑板結實）（4）正是因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位活潑伶俐勤快的小和尚。（5）剛才通過學習我們知道了一個和尚挑水喝。（板書）4.不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學讀第二自然段。（1）指名說發(fā)生了什么事？=爭執(zhí)（能不能換一個詞）爭吵（2）想象兩個和尚是怎么爭吵的呢？說些什么呢？（請孩子上臺）請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”于是兩個和尚就商量（引讀：一起抬水喝）（3）于是，兩個人商量一起抬水喝。（板書：兩個抬水喝）5.后來，又來了一位胖和尚。那3個和尚還有水喝嗎？請男同學讀課文第三自然段。（1）讀后回答。有水喝嗎？（2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？“沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始”（出示圖片），看圖理解枯萎。（讀詞語）枯萎的柳枝是怎么樣的？觀察圖 （3）正因為3個和尚都不愿意挑水，結果（結果怎么？三個和尚有水喝嗎？） 這段說了三個和尚沒水喝。（板書）6.日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。（1）火是怎么燒起來的？自讀第四自然段。（2）小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。寺廟起火了，情況怎么樣？（非常危急。）你覺得該怎樣讀才能把當時危急的情況表現出來？教師指導：讀時加快語速。（先說，再自由練習，指名讀（3）危急之中，三個和尚是怎么做的？（4）創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”（出示，讀）現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W生表演）剛才小朋友都爭著跑在前面來救火，生怕自己落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”7.大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。（1）三個和尚就近明白了什么？請同桌的同學討論討論。（2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。（3）師敘述“從此（老師引渡讀），水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這就是亭亭玉立的柳枝（4）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？（5）教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。（板書：齊心協力）（6）這個故事有趣嗎？再來讀這個有趣的故事。三、積累詞語讀黑板上面的詞語。這節(jié)課我們積累了很多詞語四、書寫凈、爭（擴詞）剛剛爭先恐后讀得真好聽，這個就是爭先恐后的“爭”。（出示圖片）本課還有一個字跟他很像=凈五、總結今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。板書設計 生意盎然一個挑水喝 活潑伶俐 枯萎3 三個和尚 二個抬水喝 齊心協力 勤快 亭亭玉立三個沒水喝 爭執(zhí) 爭先恐后附送：2019-2020年二年級語文上冊 三個和尚 3教案 西師大版教學目標1.認讀生字，學習積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。4.默讀課文，講講三個和尚的故事。教學重點認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，教學難點在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。教學準備1.本課的生字、詞語卡片2.Flash歌曲三個和尚3.柳枝圖片教學過程一、復習引入：1.上節(jié)課我們讀了課文三個和尚，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。2.齊讀詞語卡片二、精讀課文，讀中感悟1.三個和尚是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。（播放歌曲三個和尚）會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么？2.剛才我們說的就是課文的13自然段，我們一起來讀讀吧！3.指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？根據學生的回答，教師隨機點撥。（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？（2）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？（3）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。（4）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。（5）剛才我們說的是一個和尚挑水喝。（板書）3.不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學讀第二自然段。（1）指名說發(fā)生了什么事？（2）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”（3）于是，兩個人商量一起抬水喝。（板書：兩個抬水喝）4.后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學讀課文第三自然段。（1）讀后回答。（2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解“枯萎”。（3）這個段說了三個和尚沒水喝。（板書）5.日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。（1）請看書上的圖，你看到了什么？（2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“”劃出有關的句子。（3）小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來？指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。（4）危急之中，三個和尚是怎么做的？（5）創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”6.大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。（1）三個和尚到底明白了什么？請同桌的同學討論討論。（2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。（3）師敘述“從此，水缸里的又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。（4）課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。（5）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？（6）教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。（板書：齊心協力）三、默讀課文，講述故事1.你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。（1）先請小朋友默讀課文。（2）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。（3）推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講