新人教版一年級下冊語文獲獎優(yōu)質(zhì)課精品教案-《課文15：文具的家》.docx

15 文具的家教學目標1.認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個生字，會寫“文、次、平”3個生字；能自主積累詞語，認識“斤字旁”。2.能正確、流利、地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。教學重點1.認識13個生字，會寫3個生字。2.了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。學時難點認識13個生字，會寫3個生字。教學過程【導入】謎語導入，引出課題1.謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2.導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學習時的好伙伴。它們有一個共同的名字文具。3認識“文具”：(1)學生在教師的引導下讀課題。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記“文具”的“具”。(2)學生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應的畫面。(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題？設計意圖：課堂伊始，以謎語形式導入，為學生營造輕松愉悅的學習氣氛。將學生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生主動識字，力求識用結(jié)合?！局v授】初讀課文，認識生字1.初讀課文(1)教師范讀：同學們，讓我們一起走進課文。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。 (2)學生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。（出示讀課文小要求）(3)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2.再讀課文教師導問：課文共有()個自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。3.認識生字（多種方法識字）分結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：次（書寫指導。筆順）哪：相近字對比識記“那”新：新的反義詞舊，新的偏旁斤字旁她：她、他、它對比識記仔：出示詞語仔細、反義詞檢：出示詞語檢查所：生活中識字，出示衛(wèi)生所、廁所字樣圖片識記“丟”：教師出示字謎，去字頭上一把刀，提問還有那些字頭上加一撇變成新字呢？書寫指導平字，練習平平安安類成語。識記每：用母、海對比識記。此+二=些【練習】游戲漢字大沖關(guān)詞語大豐收作業(yè)：總結(jié)學習內(nèi)容，布置作業(yè)1教師導問：這篇課文講了一件什么事？2本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？3作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。設計意圖：語文