南京市、鹽城市2016屆高三年級第二次模擬考試作文審題立意解析.doc

七、作文（70分）19.根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩歌除外，文體自選。據(jù)研究，美國空軍戰(zhàn)斗機失誤頻繁的一個重要原因是駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設(shè)計的?？娠w行員不是按平均值生長的，當他們必須在少于半秒鐘內(nèi)做出判斷和行動時，平均值系統(tǒng)和操作員之間的矛盾就容易導致一系列事故。后來，美國空軍要求制造商改變設(shè)計，讓座艙能隨飛行員的個體特征做局部調(diào)整，讓系統(tǒng)適應(yīng)個人。此后戰(zhàn)斗機事故率降低，作戰(zhàn)水平也得到了提升。附：作文審題立意解析：二、審題立意敘事性的材料審題當然應(yīng)當讀懂事情的背后。原先與后來，事故率降低，作戰(zhàn)水平提升，原因何在？當然是過去平均化的設(shè)計，現(xiàn)在個性化的設(shè)計。因此在呼喚個性發(fā)展，自主獨創(chuàng)的時代里這一材料內(nèi)涵直指當下熱點。這則材料的核心立意無疑是聚焦“個體、個性、人性化”這些詞語。教育要尊重個性，制造要體現(xiàn)人性化，城市要有自己的獨特風格，政治體制要適合各國國情。要允許個別、另類、異端的出現(xiàn)，要鼓勵不同的言論與主義的論辯，社會的進步、國家的發(fā)展、個人的前景無不與“個人”的“個”緊密相聯(lián)。而這背后是人權(quán)，是尊重，是開放，是包容，是海闊憑魚躍，天高任鳥飛的美好愿景。立意取“改變”行否？個人認為也可以，這也是導致戰(zhàn)斗機事故率降低，作戰(zhàn)水平得到提升的原因之一，因時而動，順風而轉(zhuǎn)，改變才能適應(yīng)，在中國發(fā)展進入“新常態(tài)”的特殊階段，不變則死。所謂窮則通，通則變，變則久。去產(chǎn)能，去庫存，去杠桿，降成本，被短板，重環(huán)保，創(chuàng)新驅(qū)動，助力中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，邁向中高端。機器人，大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)?我國技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速崛起，華為、聯(lián)想、中興、阿里巴巴等一大批企業(yè)步入全球高技術(shù)行業(yè)領(lǐng)先行列。顯然，改變才有機會，改革創(chuàng)新通向美好前程。立意取“調(diào)整”、“適應(yīng)”行否？漸離漸遠，偏離核心立意，但個人認為也行！因為是改變一路而來的，同樣是戰(zhàn)斗機事故降低，作戰(zhàn)水平得到提升的原因。怎么可能不符合立意！這一來，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這種敘事材料的作文問題暴露出來了，立意太多，導致老師閱卷難度加大，不是出題者愿意看到的事。而且在閱卷公平與尺度的把握上加大了難度，個人認為敘事性材料作文不是好的命題方向的選擇。三、題目試擬（只偏重于核心立意的）1、你是世上的唯一2、誰的青春有我狂3、莫因趨同生遺憾4、不一樣的咖啡店5、風景這邊獨好6、“小米”風云7、睥睨“標準答案”8、當城市失去了應(yīng)有的名片9、中國和美國誰走的路更對？10、產(chǎn)品個性化時代來了11、跟“應(yīng)試教育”說再見12、我的音樂夢13、把別人的影子甩在身后14、夜空中，有顆特亮的星15、個性都去哪兒了？16、為什么我們?nèi)绱似接梗?7、另類18、懷念魯迅19、課堂里有我不一樣的聲音20、網(wǎng)絡(luò)時代里總有你個性展示的平臺四、下水文為什么我們的教育出不了杰出的人才？剛讀了耶魯公開課的開場白一文，講的是耶魯大學教授上課了，拋出一粒糖，一個學生接住了，這位教授夸贊道：“這個同學對糖的落點判斷得很好，我們馬上要學的牛頓力學要解決的問題其實就是一個判斷落點的問題，就是基于現(xiàn)在預測未來?！逼鋵嵅灰欢ㄐ枰F(xiàn)代化的多媒體復雜的音畫設(shè)計，只要一塊糖，一抬手和一句簡單的旁白，就能把學生的注意力吸引到老師這邊來，這樣的導入課堂別出心裁，卻能給學生留下終身難忘的印象，而且學科的知識如此化深奧為平易，可謂舉重若輕，這么輕描淡寫卻把學生的抓進自己的課堂。教學的設(shè)計真的需要個性化的才藝！那位教授又說：“在座的有各種專業(yè)的學生，比如學醫(yī)的學生不知道相對論、量子力學有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量?！痹瓉韲乐?shù)目茖W也可以這么“忽悠”，可以用文學語言，可以用夸張手法來表達，讓學生在輕松幽默之后放聲大笑，然后誘發(fā)對相關(guān)知識的興趣與好奇。聯(lián)想我們國內(nèi)的好多的專家教授一板一腔，神情呆滯，高深的學術(shù)讓學生如墜云霧，莫測其淵，望而生畏，避之唯恐不及。原來科學也可以這么富有情趣！教授繼續(xù)忽悠：“我讀書的時候，教材只有300頁，現(xiàn)在的教材有1100頁，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選擇重要的來講，因此你只有來上課，才能知道我們要學什么。你如果確實有事，比如父母或外祖母去世了，或者要移植什么的，不來也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官和組織；如果祖父母或外祖父母去世了，四次以下我會相信，但五次以上，我就要查你的家譜?！睂W生怎能不狂笑！我們的老師喜歡說教，像馬克思主義老太太一本正經(jīng)；人家教授也提要求，但多么人性化、情趣化，尊重學生，彼此平等，商量著辦事，全無居高臨下的優(yōu)勢感和威逼感?；瘒烂C為輕松，化要求為談笑，心懷善意，寓莊于諧，歪打正著，妙趣橫生，這樣的課真讓學生欲罷不能，真讓人欲說還休，一切盡在話外音！開場白的最后，這位教授說：“如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時打斷我。我教這個課程多年了，對于我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它們可以是非常有創(chuàng)造力的問題?！弊⒁馐恰半S時打斷”，只要是提出有關(guān)課程問題！沒有不禮貌，只有尊重科學，敬重創(chuàng)造，尊崇個性，把學生的提問提高到超越課堂一切的高度，老師最希望看到的事是學生提問，這與創(chuàng)造力關(guān)系密切，與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)存在淵源。而我們的課堂呢？模式化，一言堂，唯我獨尊，滿足于標準答案?雖然如今略有好轉(zhuǎn)，但根深蒂固的傳統(tǒng)力量依然強大，阻止著我們的教學前行的步伐。為什么我們的教育培養(yǎng)不出杰出的人才？著名的科學家錢學森之問，確實引發(fā)我們的深思，我們應(yīng)該從耶魯教授一堂課的開場白獲得啟示。2016年3月23日附：南通市2016屆高三年級第一次模擬考試的作文審題立意下水文一、作文材料請根據(jù)以下材料，選好角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有些人習慣于仰望別人，回頭卻發(fā)現(xiàn)自己正在被別人仰望著。二、審題立意顯然，這則作文材料容易讓人想起卞之琳的斷章：“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”但事實上區(qū)別還是挺大的。斷章主要強調(diào)的是事物之間的普遍聯(lián)系的觀點，強調(diào)“相關(guān)聯(lián)，現(xiàn)實人生總是息息相關(guān)、互為依存的”；而這則材料則是強調(diào)了“我們常常高看別人，低瞧了自己”，突出了“要自信，要看到自己的長處和優(yōu)勢”?！坝行┤肆晳T了仰望別人”，這是因為我們總是在學習別人，祖宗教我們見賢思齊，做人要謙卑，在近來不短的一段時間內(nèi)我們看得太多的文章都似乎在贊美一種人生智慧低調(diào)做人，說得難聽些是夾著尾巴做人，我們中國人給別人留下的印象似乎總那么謙遜、隨和、卑怯、弱勢，于是連魯迅也寫文章問道：“中國人失掉了自信力了嗎？”柏楊先生更是劍鋒直指“丑陋的中國人”。于是，這則作文材料強調(diào)了“回頭卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望”。不是這樣嗎？很多時候我們忽略了自身的長處和優(yōu)勢。天生我才必有用，只是未曾亮相時。上天從來有好生之德，不會讓你與別人完全一樣的，總是降下一個完全異樣的你，有個性的，有特質(zhì)的一個另類，擁有別人所沒有的潛能。你的優(yōu)勢在何方？很少有人告訴你，即使圣人“吾日三省吾身”，也常常教導別人要反省自己的過錯與不足?？梢姡覀兊拿褡迨且粋€喜歡低調(diào)的民族，這樣的民族特性堅持的是一種平安自保、不求有功便求無過的明哲保身原則，魯迅曾讓我們少讀些中國人的書，多讀點外國人的書，可能原因也主要在這一點上。槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛。不能張揚，不能得瑟，不能異類，不準創(chuàng)新，于是我們茍安、從眾、趨同、平庸，犬儒哲學大行其道。當今的世界已經(jīng)發(fā)展到了科技創(chuàng)新爆發(fā)期，社會分工越來越細，行業(yè)越來越豐富，哪一行當最能發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢？難以認識的總是自己。這是一個亙古至今的難題。中國正在崛起，急需“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，每個人都可以走上星光大道，只要愿意展示自己的才華，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！痹絹碓蕉嗟娜藵M懷自信，高標獨出，亮劍時分贏得了更多的滿堂彩。這是時代的召喚，這是中國夢的引領(lǐng)。你看到了越來越多的年輕人，他們不再沉埋于地下，蝸居于一角。恰恰相反，我們看到的是他們高昂的頭顱，果敢的行動，創(chuàng)新的成果。各行各業(yè)最優(yōu)秀的人才不再都是中老年人，而是更多的年輕人，那些發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，那些勇于創(chuàng)新，