七年級語文下學(xué)期期末測評A卷.doc

期末測試(A卷)一、基礎(chǔ)知識平臺(16分，每小題4分)1.圈出下列錯別字，并改在下面的橫線上。義憤填鷹一如即往相得益章語無論次答案：膺 既 彰 倫2.把下列成語補充完整。盡態(tài)極( )人聲( )沸婦( )皆知鞠躬盡( )馬革( )尸( )芒畢露人跡( )至一拍( )合答案：妍 鼎 孺 瘁 裹 鋒 罕 即3.根據(jù)你所積累和搜集的資料，判斷正誤。(1)普希金是俄國詩人，著名詩作有自由頌等。 ( )(2)資治通鑒的作者是司馬光。 ( )(3)18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭建議成長中的青少年都應(yīng)該讀的書是魯濱孫漂流記。 ( )(4)最后一課的作者是德國作家都德。 ( )答案： 4.名句積累。正是江南好風(fēng)景，。 (江南逢李龜年)朔氣傳金柝，。將軍百戰(zhàn)死，。(木蘭詩)答案：落花時節(jié)又逢君 寒光照鐵衣 壯士十年歸二、綜合性學(xué)習(xí)實踐(44分)(一)閱讀下文，完成57題。(13分)貝多芬神往地說： “一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好”他接著說： “你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活請看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是費黛里奧。當他站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠不能擔(dān)任指揮了！貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”5.說說下面句子在文中的含意。(6分)(1)一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好(2)你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。答案：（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。（2）貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運作斗爭的決心。6.第節(jié)用了什么修辭手法，有什么作用？段末加點的“永恒”指的是什么？(3分)答案：比喻，作用是使描寫的事物更加形象?！坝篮恪敝缸鳛樾撵`載體的音樂藝術(shù)。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領(lǐng)悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但是音樂不會，音樂永遠陪伴他。7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂會觀眾，當時會有什么感受？請簡要地寫在下面。(4分)答案：略（言之有理即可。）(二)閱讀下文，完成813題。(16分)母 雞 老 舍一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來。它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵得受不下去?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著我想這是相當勞累的教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。8.給下列多音字注音。(2分)答案： 惡習(xí) 厭惡 出差 差別 差勁 參差9.用“”將選文分為兩個部分，并寫出每部分的主要內(nèi)容。(4分)第一部分：第二部分：答案：受不下去?？墒俏也桓以儆憛捘鸽u了。 我討厭母雞 我不再討厭母雞。10.“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。”一句用了修辭手法，寫出了母雞，表現(xiàn)了作者。(3分)答案：夸張 叫的聲音大 討厭11.讀下列兩段話，比較一下，哪一段話寫得好，說一說理由。(3分)(1)有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立結(jié)起了小疙瘩來。(2)有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯著嗓子叫，使人心煩。答案：（2）句只是寫了它叫聲的大小，而（1）句不僅寫了叫聲的大小，而且寫了它叫時的那種神態(tài)，叫時給人的感受，這樣更真切，生動。12.找出前后照應(yīng)的兩句話，用橫線畫出來。(2分)答案：“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了。”13.作者說：“一個母親必定就是一位英雄?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？把你的想法寫出來。(2分)答案：提示：圍繞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”來說。(三)閱讀下文，完成1418題。(11分)有月亮的晚上窗外有悄悄說話聲，嘁嘁喳喳。我故作嚴厲地大聲問：“誰呀？”說話聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著是一群人逃離時紛亂雜沓的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。我拿起書走出屋子。我知道，那是我的學(xué)生們，他們是來叫我去學(xué)校的。我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山，穿林，過河，走不少的路。為了大家的安全，學(xué)校不讓學(xué)生晚上到校自習(xí)。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒通電，一盞油燈一家人爭著用啦；什么家里人口多太吵，不安靜等?？傊孟癫坏綄W(xué)校就無法完成功課似的。見我還是不同意，學(xué)生們就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學(xué)校去。我仍不同意?？墒?，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來我家里，他們問我在家干啥。我說看書，他們就說，那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書，我們做功課，那多好！我逗他們：說說看，好在哪里？于是，他們就笑，而且笑而不答。學(xué)生這樣“煩”我，我不討厭，也不生氣，因為愛學(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書，同學(xué)生們一起踏著月色去學(xué)校。深秋之時，夜涼如水，真有點兒“涼露霏霏沾衣”的感覺。長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走在樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。學(xué)生們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾誰還“啊嗬”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。師生間的關(guān)系，這樣的和諧，也如月光似的柔和了。一路歡樂一路歌，到了學(xué)校走進教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說笑，一個個輕手輕腳坐到位子上。這時，一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。他們開始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉，男孩子的小眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子。那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時，有的學(xué)生會歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一望，嬌態(tài)可掬。月光下的晚上，窗子大開，夜風(fēng)渾渾然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲被風(fēng)拂動著。窗外的大葉兒楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好。但我是不會讓學(xué)生在學(xué)校待太長時間的。時間久了，他們的家長會惦記。只要功課一完，馬上趕他們回家。學(xué)生說：“你不走，我們也不走。”我說你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走。終于，大家快活地答應(yīng)了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著唱的吧？山村的夜晚很寧靜，那歌聲，那夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜一下子被攪亂了，于是，喧鬧起來，生動起來。聽著學(xué)生們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學(xué)生朝哪個方向分路了，進了哪道溝，上了哪條嶺歌聲漸遠漸弱，終于，完全消失，狗也不叫了。夜又歸于寧靜，像攪動的水又重新歸于平復(fù)了。這時，只有明亮的月光，默默地照著山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過。那些有月亮的晚上，真美！14.下面的句子是用來概括這篇文章的內(nèi)容的，請將它寫完整。(2分)在有月亮的晚上， 答案：師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)。15.作者巧選角度，表現(xiàn)師生之間和諧的關(guān)系，你認為這個“巧”字表現(xiàn)在什么地方？(2分)答案：巧在從課余生活的角度。從師生成為親密朋友的角度表現(xiàn)師生關(guān)系。16.第二段文字在全文中的作用是什么？(2分)答案：交代在有月亮的晚上學(xué)校上晚自習(xí)的緣由。17.試說說“月”在文中的作用。(2分)答案：起著文章線索的作用；起著美化人物活動場景的作用；起著深化文章意境的作用；起著喻體的作用。18.任選角度，對文章進行“美點賞析”，寫一段百字以內(nèi)的話。(3分)答案：角度有：用詞之美，寫句之美，構(gòu)段之美，