2019-2020年二年級數(shù)學下冊 數(shù)數(shù)（一）教案 西師大版.docVIP

2019-2020年二年級數(shù)學下冊 數(shù)數(shù)（一）教案 西師大版【教學內(nèi)容】教科書第23頁例1例3，第4頁課堂活動。【教學目標】通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認識計數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，進一步培養(yǎng)數(shù)感。【教學重點】認識計數(shù)單位“千”、“萬”。【教學難點】理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率?！窘虒W準備】教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數(shù)器。學具：小棒、學生用計數(shù)器?！窘虒W過程】一、調(diào)查感知、情景引入1學生交流課前學習成果組織學生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？2情景引入教師出示主題圖。學生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。二、動手操作、探索新知1回顧舊知出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。2探索新知教師激發(fā)學生興趣，讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么？（千）（1）認識一千。數(shù)一數(shù)。課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？教師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。撥一撥。學生在自己的計數(shù)器上撥出、1000。學生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學生匯報。填一填。說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、xx，讓學生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。（2）認識一萬。數(shù)一數(shù)。教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導學生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。撥一撥。學生在自己的計數(shù)器上撥出1000、xx、300010000。3整體認知計數(shù)單位，掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率（1）看一看、讀一讀。教師出示計數(shù)單位對比圖（第3頁例3），讓學生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。（2）撥一撥、說一說。學生在計數(shù)器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生歸納：個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。三、鞏固新知、拓展提高（1）互相說一說。（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個一千元是（）元。（2）完成第4頁課堂活動第14題，學生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。集體反饋，評價課堂活動。（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。10箱里面有多少個乒乓球？四、課堂小結(jié)教師：大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。附送：2019-2020年二年級數(shù)學下冊 數(shù)數(shù)（二）教案 西師大版【教學內(nèi)容】教科書第5頁例4、第6頁例5，第7頁課堂活動?！窘虒W目標】1正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。2正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。3激勵學生主動參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)自主探索的意識?！窘虒W重難點】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成?！窘叹?、學具準備】小棒、計數(shù)器。【教學過程】一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發(fā)學習興趣。（2）學生匯報自己的猜想，并說說為什么。二、主動探究，建立模型1數(shù)一百零幾（1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。（2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個“零”。2數(shù)一百零幾與一百幾十（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。（3）引導學生觀察120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）（4）引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。3在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十（1）教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。（2）讓學生接著往下數(shù)，當數(shù)到199到200時，怎樣撥？觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）4類比遷移（1）突出990與1000。教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？（2）突出1010，1020。1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。1010之后再數(shù)10怎么撥？從1020再撥到1300怎么撥？從1300撥到1400可以怎樣撥？同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。（3）突出xx，xx。1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）從xx到xx，在計數(shù)器上可以怎樣撥？三、鞏固新知，深化拓展1接龍游戲（教師重點指導“翻坎數(shù)”）（1）一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。（老師和全班學生接龍）（2）一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）（3）一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。（各大組接龍）（4）一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。（全班齊數(shù)）2撥一撥、說一說（1）先撥3500，再說由（）個千和（）個百組成。（2）先撥4020，再說由（）個千和（）個十組