2019年(秋)四年級語文上冊《小小男子漢》教案 湘教版.doc

2019年(秋)四年級語文上冊小小男子漢教案 湘教版分析教材小小男子漢是湘教版小學語文第七冊的第28課.課文講述了一個叫洛迪的小男孩和媽媽在放學回家的途中突遇洪水,洛迪為保護體弱的媽媽,想方設法在激流中與洪水展開激烈的斗爭,成功地挽救了媽媽生命的故事.贊揚了洛迪勇敢堅強、深愛親人的品質,表現(xiàn)了他是個小小男子漢.課文事例典型,條理清楚,情節(jié)緊張,扣人心弦,特別是借助環(huán)境描寫、動作描寫和心理描寫來刻畫人物形象,可讀性很強,適宜對學生進行感情朗讀的訓練。教學目標：知識與技能目標1.學習本課生字、新詞. 2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容.過程與方法目標通過反復朗讀課文,了解洛迪和媽媽與洪水斗爭,最終脫離危險的過程情感態(tài)度與價值觀目標感受洛迪小小男子漢的形象.學習他堅強勇敢、敢于與困難斗爭的堅強意志及深愛親人的優(yōu)秀品質.教學重點難點：1、理解課文內容,了解洛迪脫離危險的整個過程;2、感受洛迪的小小男子漢的形象,學習他堅強勇敢、深愛親人的品質.教具準備：多媒體課件設計理念本節(jié)課的整體設計力求體現(xiàn)新課程理念，促進學生全面和諧地發(fā)展，在教法設計上體現(xiàn)以人為本。本課中，我堅持以“情”為基礎，以“讀、悟”為訓練主線，利用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的真情實感，讓學生有感情的讀文，抓住文中的重點詞句理解讀文，以讀激情、以讀求悟、以讀促思。同時引導學生通過自學、討論、交流的學習方式質疑解難,理解課文，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習氛圍，形成學生自主合作學習的局面。培養(yǎng)能力，為學生終身學習打好基礎，使學生終身受益。教學過程一、課前說話，導入新課孩子們！著名歌手汪峰感嘆：生命就像一條大河，時而寧靜，時而瘋狂。是的，生活中也有著許多的困難需要我們堅強勇敢地面對，你們也有過這樣難忘的經(jīng)歷嗎？說出來跟大家一起分享吧。二、自讀自悟 體會人物.從你們講述的經(jīng)歷中，我感受到了勇敢、堅強的正能量，課文中，洛迪就是這樣一個勇敢、堅強的“小小男子漢”。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，走進課文的字里行間，去感受洛迪的男子漢氣概吧?。ǔ鍪菊n件：學習要求）1、默讀課文, 用“”畫出文中最令你感動的語句，多讀幾遍，在旁邊寫上自己的點滴體會。2、把你最受感動的句子讀給同桌聽，并互相交流彼此的感受。三、品讀感悟 孩子們，通過剛才的交流學習，相信你們此時一定有很多的感受想與大家一起分享，看誰來說說？ （1）、我認為“他們幸運地抓住了一道柵欄，雖然柵欄的斷頭將海倫左臂上的一片肉戳了下來，可她死也不松手?！边@句話最令我感動！生 1 ：這里講海倫受傷了，還一手抓著柵欄，一手緊抱著洛迪不放，媽媽對洛迪的愛太令我感動。生 2 ：我從“一片肉戳了下來”可以感受到海倫受傷的情景，而且知道當時手特別地疼，生 3 ：從“可她死也不松手”可以感受到海倫寧死也要保護兒子的偉大母愛，正是這樣無私的愛教會了洛迪要堅強。所以我很感動！生 4 ：我從“緊抱”、“不放”、“一片肉戳了下來”、“死也不松手”感受到了母親寧死也要保護兒子，偉大的母愛，生 5 ：從這段話中，我還知道了海倫的堅強，海倫對洛迪的愛也影響了洛迪，所以洛迪也很堅強，也很愛媽媽。你們說得真好，媽媽雖然左臂上的一片肉被戳了下來，可她仍然死也不松手。這勇敢、堅強、偉大的母愛，深深地感動著我們，讓我們一起來讀讀吧！從同學們的朗讀中，我們仿佛看到了洛迪媽媽的勇敢、堅強。這怎么不令我們感動？怎能不令洛迪難忘呢？這血濃于水的親情，洛迪怎能割舍呢？他，是怎樣做的呢？ （2）生1：讓我感動的句子是“洛迪驚恐地看著媽媽消失在黑暗中，便放開電線桿去追。洛迪游進漩渦，將手伸向媽媽的脖子，喘著氣說：媽媽，不要緊，有我在呢。”（課件出示）這句話將洛迪小小男子漢的形象展現(xiàn)得淋漓盡致！ 生2：洛迪為了救媽媽，放開了可以救命的“電線桿”，“游進旋渦”去救媽媽，這體現(xiàn)了他的勇敢，是一個真正的男子漢。生3：從“喘著氣”以及他說的話“媽媽，不要緊，有我在呢?！备械铰宓虾芏拢軇倧?！生4：“電線桿”是此時唯一能救洛迪的，然而在媽媽遇難的時候，他卻毫不猶豫地松開了，奮不顧身地去搶救媽媽，還積極鼓勵媽媽，誰說洛迪不是個“小小男子漢”呢？洛迪放開了可以救命的“電線桿”，“游進旋渦”去救媽媽，說 “媽媽，不要緊，有我在呢?！边@是一個多么勇敢的小小男子漢??！誰能讀出這種感情呢？學生朗讀他讀得怎么樣？誰來評一評？生 評大家評得真好，讓我們真切地感受到洛迪 “放開電線桿去追媽媽”的毅然與決然，“游進漩渦”的勇敢，“喘著氣”的虛弱，“有我在呢”的堅強。來，一起讀出這種感情吧！學生齊讀同學們讀得真好，“媽媽，不要緊，有我在呢?！倍嗝锤腥朔胃脑捳Z，多么富有責任感小小男子漢。還有令你們感動的語句嗎？生1：讓我感動的地方是“洛迪一只手拉著媽媽脖子上的帶子，雙腿不停地蹬水，另一只手拼命地劃水整整三個鐘頭?！保ǔ鍪緞赢嬚n件）從畫面中，你感受到什么?生1：洛迪很艱難。你從哪些詞語感受得到？生1：從“拉著、不停地蹬水、拼命地劃水、咬著牙、堅持”這些表示動作的詞語。我感悟洛迪為了自救，為了保護媽媽，在與洪水作頑強的搏斗，在與死作頑強的搏斗。（出示課件）生2：“好幾次，他哭著想：游不動了，再也游不動了可他咬著牙沒讓自己沉下去，他保護著媽媽，在水涼湍急的洪水中堅持了整整三個鐘頭！”師：你的眼力不錯，我也認為這句話寫得好?？珊迷谀睦锬兀可?：從“游不動了，再也游不動了”可見洛迪已經(jīng)疲勞到了極點，但他為了救媽媽仍然堅持著、堅持著，我覺得洛迪太勇敢、太堅強了。生4：我還認為“再也”“咬著牙”這兩個詞用得好。 “再也”一詞可以感受到洛迪當時沒有力氣了，但他仍然堅持著，保護著媽媽，他不愧是小小男子漢。生5：從“整整三個鐘頭”我還感悟到洛迪為了救媽媽表現(xiàn)出來的驚人毅力，也體現(xiàn)了洛迪對媽媽深深的愛，我覺得洛迪太了不起了。是一個真正的男子漢。教師引讀：此時的洛迪，是多么的艱難?。　奥宓弦恢皇掷鴭寢尣弊由系膸ё印闭齻€小時的拼命劃水，整整三個小時的咬牙堅持 ，這是一個多么堅強的小小男子漢??！他堅持著，堅持著，“直到他們被送到附近的醫(yī)院，確信”洛迪，真不愧是一個“小小男子漢” ！三、拓展延伸,語言實踐1、此時此刻，你想對對洛迪說什么？把它寫下來吧？2、指名說。3、同學們都寫出了自己的心聲，李老師把你們的心聲匯成了一首小詩小小男子漢宣言。（展示投影”）男子漢宣言我是一個男子漢自己的事情自己干我是一個男子漢男兒有淚不輕彈我是一個男子漢男子漢不怕有困難我是一個男子漢生活的挑戰(zhàn)敢直面我是一個男子漢生活的責任我承擔 師：下面請大家齊讀這首小詩，注意讀出男子漢的氣概。（學生齊讀）師：生活就是一條大河，時而寧靜，時而瘋狂。五、板書設計： 28 小小男子漢 平時：幫媽媽照管農場和小牛 小小男子漢洛迪洪水中：保護媽媽，堅守三小時 板書設計小小男子漢救護洛迪媽媽母子情深（堅強、勇敢）附送：2019年(秋)四年級語文上冊小巷人家教案 湘教版教學目標： 一、知識與技能1. 學會本課生字、新詞。2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容二、過程與方法通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。三、情感態(tài)度與價值觀作者通過描寫江南水鄉(xiāng)特有的詩情畫意，贊美家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教學重點：掌握生字的音、形、義。教學難點：掌握生字的音、形、義；了解課文內容。教法：朗讀教學法。學法：讀文章想畫面，讀中感悟。教學準備： 生字詞卡片 、多媒體課件批 注教學過程： 一、導入新課在前面一課里，我們一起去觀賞了荷蘭的田園風光，這節(jié)課讓我們再去看看江南水鄉(xiāng)的風光吧! (板書課題：小巷人家)(巷：較窄的街道)二、初讀感知1.出示自讀要示。(1)讀準字音，讀通句子，借助工具書或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。(2)讀完后想一想，讀懂了什么?2學生自主讀課文。3.檢查自學情況。(1)出示生字卡片，檢查認讀生字情況。(2)交流理解詞語的方法。(3)指名分段朗讀課文。三、再讀課文，理清脈絡1學生再讀課文，想想課文描寫了什么。2理清脈絡。第一部分(第1自然段)：小巷人家值得“我”留戀。第二部分(第25自然段)：寫江南水鄉(xiāng)的美景。第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依戀。3找出文中的中心句。(小城春色，小橋流水，小巷人家，多美的江南水鄉(xiāng)風光)四、學習課文第1自然段1.讀第1自然段，你了解了什么?(描寫小巷的詩句)2.指名朗讀。作業(yè):借助工具書，理解詞語，并造句。留戀：不忍離開或舍棄；留戀幽靜：幽雅寂靜。幽靜寫出下列詞語的近義詞。留戀( ) 雅潔( ) 恬靜( )宛如( ) 玲瓏( ) 風光( )教學（反思）后記：教學目標： 一、知識與技能1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)詩情畫意般的美景。2、學習作者具體、形象地描寫事物的方法。二、過程與方法朗讀感悟，理解課文內容，感受江南水鄉(xiāng)之美。三、情感態(tài)度與價值觀作者通過描寫江南水鄉(xiāng)特有的詩情畫意，贊美家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教學重點：理解課文，感受江南水鄉(xiāng)詩情畫意般的美景。教學難點：學習作者具體、形象地描寫事物的方法。教法：朗讀教學法。學法：讀文章想畫面，讀中感悟。教學準備：多媒體課件批 注教學過程： 一、復習導入1抽讀生字卡片。2通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?二、精讀課文1作者圍繞中心句描寫了江南水鄉(xiāng)的美景，你最喜歡哪一處景色?2出示掛圖，指導看圖，用自己的話講講圖上畫的江南水鄉(xiāng)。3精讀課文，把你最喜歡的一處多讀幾遍。4全班交流喜歡的景物。5教師根據(jù)學生交流情況，相機引導學文。(1)“我喜歡小巷、水巷的美景。”讀課文第2自然段。思考：這是怎樣的小巷?(彎曲多變，巷中有拱門，過街小樓)試著畫一畫小巷。交流畫的畫。你為什么能畫得這么逼真?(作者描寫具體)指導朗讀。(2)“我喜歡庭院?！弊x課文第3自然段。思考：庭院里有什么?你覺得哪些詞語美?找一找，并讀一讀。相機理解，玲瓏可愛：精巧、細致、可愛。雅潔：高雅潔凈。嬌嫩：柔嫩。指導朗讀。(3)“我喜歡江南水鄉(xiāng)的小舟?！弊x第4自然段。這段描寫的是什么景物?找出這段中的比喻句，說說作者把什么比作什么。指導朗讀。(4)“我喜歡水巷人家的河埠頭。”課件展示河埠頭。學生欣賞。用課文中的詞語或句子向我們介紹河埠頭的美景。指名朗讀。6學習課文最后一段。(1)讀這段。思考：這段起什么作用?(與第一段相照應，首尾呼應)(2)齊讀最后一句。三、再次完整地朗讀課文四、選擇自己喜歡的段落，多讀幾遍，并背誦作業(yè)：一