《幼兒教育》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 水果串串屋.doc

教學(xué)資料范本幼兒教育小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 水果串串屋編 輯：_時(shí) 間：_活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感知序列關(guān)系、能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序、并簡要表達(dá)出自己的排序方式。2. 在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣、提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。3. 感受排序活動(dòng)的樂趣、初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤子、擦手毛巾若干、一次性消毒手套幼兒人手一雙。3.幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn)、并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣師：今天、我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片、擺一擺、排一排、并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。二、自由探索、嘗試排序1.個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？你是用什么方法排的？教師小結(jié)：他是按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。2.幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語：小朋友、你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)？幼兒進(jìn)行排序操作、練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序、教師個(gè)別指導(dǎo)。3.幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。）教師：“小朋友、你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好吃的水果串呢?”幼兒自由表述。師：“朱老師今天剛開了一家小吃店、名叫 水果串串屋。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果？”引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流、然后簡要說出排列是有規(guī)律的。師：“瞧！水果串串屋的生意可好了、剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什么規(guī)律？”引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。三、自由操作 提升經(jīng)驗(yàn)1.教師提出操作要求制作水果串之前先洗手、并戴上一次性消毒手套、制作過程中注意竹簽的安全使用、避免傷到自己和同伴。串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列、如果出現(xiàn)無序、須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做、要注意竹簽的安全使用。做好后對(duì)同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。2.幼兒操作“水果串”、按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”、請(qǐng)幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律、然后模仿往下串。按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。提供多種顏色、形狀水果、讓幼兒自選、在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒）：在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。3.教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.與同伴互相展示自制水果串、交流制作中的體會(huì)排序師：“你做了哪些水果串、你用哪幾種水果來串的？它們是按照什么順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他