數(shù)學人教版五年級下冊異分母分數(shù)加減混合運算.doc

教 學 設(shè) 計年 級 學 科五年級數(shù)學 備課教師授課時間課 題 分數(shù)加減混合運算教學內(nèi)容教材第“97、98” 的例1及第頁練習二十五的第1 一4 題。教材目標1.通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。 2.培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3.養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣教學重點教學難點 掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。教學準備 課件教學過程設(shè)計 一、復(fù)習導入 1.說一說下列各題的運算順序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2.老師告知學生：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。 二、合作探究1.出示教材第97頁例1 的表格。地貌類型占公園面積的幾分之幾喬木林灌木林草地 ( l ）讓學生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。 ( 2 ）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？ ( 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？ ( 4 ）請學生試著算一算，集體交流計算方法。老師巡視，請不同算法的同學板演。方法一：一 方法二： 一 =一 =一 =一 = = = ( 5 ）小結(jié)：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。提示：結(jié)果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)或者整數(shù)。 2.出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？ ( l ）先讓學生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 ？是什么意思？ ( 2 ）請學生列出算式：1 或1 () ( 3 ）請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。1 1 () = =1 () = =1 = 提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？3.提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。三、鞏固練習 1.完成教材第98頁的“做一做。 2.完成教材第100 頁練習二十五的第“1- 4” 題。學生獨立完成，鼓勵學生用不同的方法解答。 四、思維訓練 某市舉辦一次數(shù)學競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？二次備課（方法、手段和改進意見）板書設(shè)計分數(shù)加減混合運算分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。右括號的先算括號里面的。方法一：一 方法二： 一 =一 =一 =一 = = = 反思在進行