幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒(四篇)目錄：幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒一幼兒園大班科學(xué)教案：撲克建筑師二幼兒園大班科學(xué)教案：撲克牌排排站三幼兒園大班科學(xué)教案：找種子四- 1 -幼兒園大班科學(xué)教案：手電筒一活動目標(biāo)1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。2.認(rèn)識電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理?；顒訙?zhǔn)備手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張?；顒舆^程1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識電池的正極和負(fù)極。(3)請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。(4)請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。(2)請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。活動延伸：1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用2 / 9幼兒園大班科學(xué)教案：撲克建筑師二活動目標(biāo)：1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。3、學(xué)習(xí)記錄操作結(jié)果并樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強(qiáng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性?；顒訙?zhǔn)備：廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。活動過程：一、探索一張撲克牌站立1.探索一張牌站立的方法。1、出示撲克牌。指導(dǎo)語：瞧！老師手上的是什么？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！2、幼兒自由探索。教師巡回觀察。教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來的？討論：為什么撲克牌能站起來？（幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件）3、教師小結(jié)。4、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結(jié)果。（1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。（幼兒記錄）（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師和幼兒討論交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。討論：想出了哪些好辦法？二、探索建構(gòu)一幢穩(wěn)固的房子。1、4張牌搭建房子，要求穩(wěn)。（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導(dǎo)。（2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結(jié)穩(wěn)的方法。（教師選有對比性的作品拍下來進(jìn)行評價(jià)）（3）討論：如何讓你的房子更穩(wěn)呢？（幼兒回答）（4）師小結(jié)（結(jié)合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。2、任選撲克牌搭建，要求又穩(wěn)又高。（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導(dǎo)。（2）幼兒操作完，教師帶領(lǐng)幼兒饒一圈參觀，進(jìn)一步感受穩(wěn)的方法。討論：誰搭的高樓又穩(wěn)又高？（請幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)）小結(jié)：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時(shí)使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩(wěn)又高。（3）幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩(wěn)更高。三、欣賞著名撲克建筑。出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來欣賞一下我們建造的小區(qū)吧?；顒友由欤?、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)的方法。2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。4 / 9幼兒園大班科學(xué)教案：撲克牌排排站三【活動目標(biāo)】1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法?！净顒訙?zhǔn)備】1、撲克牌人手二十張。2、記錄紙、筆人手一份?！净顒舆^程】一、引出課題。教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。1、幼兒第一次嘗試。2、嘗試后交流。(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范)。(2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?(3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?(4)有不一樣的方法嗎?(5)他這個方法和剛才的有什么不同?3、幼兒第二次嘗試。剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。4、嘗試后交流。(1)你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?(2)為什么?三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。2、幼兒嘗試。3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。(1)交流搭建的不同方法。(2)交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。4、集體交流。(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較)(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。(3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?【延伸活動】剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?6 / 9幼兒園大班科學(xué)教案：找種子四設(shè)計(jì)思路:一次,孩子們在吃間點(diǎn)香蕉的時(shí)候,蔡璽昆小朋友問我:“于老師,香蕉里的這些小黑點(diǎn)是什么?”我告訴他這是香蕉的種子,其他孩子們聽到后特別感興趣,他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時(shí)陳文臻又問我:“于老師,昨天我媽媽在炒茄子的時(shí)候,我看見里面也有一些小點(diǎn),那是不是茄子的種子?！甭犃藛栴}后,孩子們的興致立刻膨脹了起來,見此情況我沒有直接回答他,而是發(fā)動孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園,一起尋找種子,于是“找種子”的活動便產(chǎn)生了?；顒幽繕?biāo):1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小?；顒訙?zhǔn)備:1、各類水果、蔬菜若干,盤子若干。2、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子?；顒舆^程:一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。二、引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類 引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。三、提出問題,幼兒分組進(jìn)行找種子活動,教師巡回指導(dǎo)。 問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。四、各組一起討論找種子的情況及結(jié)果 1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。五、延伸活動:1、借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動。2、讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒臃此?活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充