流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-新和二中 石文明教材與學(xué)情分析本節(jié)是八年級(jí)物理下冊(cè)人教版第九章壓強(qiáng)第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)是全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)內(nèi)容”的“一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用”下的“二級(jí)主題機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”中明確規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，又是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)探究”的好素材。學(xué)生是在已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了了解，但對(duì)生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象還不清楚，但又感興趣想知道為什么的背景下來學(xué)習(xí)的。教材正是按照以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在興趣的激勵(lì)下，親身經(jīng)歷科學(xué)的探究活動(dòng)，從而獲得知識(shí)、學(xué)到方法、發(fā)展能力、提高科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)從一個(gè)小節(jié)目的表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。設(shè)計(jì)思路首先，這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的原則，由一個(gè)小實(shí)驗(yàn)引入，引發(fā)學(xué)生思考（為什么乒乓球不飛呢？）。然后通過學(xué)生自己看書，先認(rèn)識(shí)到流體壓強(qiáng)的知識(shí)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，再次加深對(duì)該規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 其次，利用得到的規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的規(guī)律更加熟悉。這里設(shè)計(jì)了“學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在鍛煉動(dòng)腦動(dòng)手能力的同時(shí)，更加深了對(duì)本節(jié)課的主題的深刻理解。 再次，學(xué)以致用，接下來講述“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”在生活中的應(yīng)用，完成“從物理走向社會(huì)”的過程。教學(xué)目標(biāo)：一：知識(shí)與技能1.明白流體和流體壓強(qiáng)的含義，知道在什么情況下適用流體壓強(qiáng)；2.知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，能利用這一規(guī)律解釋生活現(xiàn)象；二：過程與方法1.通過探究，知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；2.通過練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的能力；三：情感態(tài)度價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生感受物理的魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神；教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)差異與作用力的關(guān)系教學(xué)用具：導(dǎo)學(xué)案、自制漏斗、乒乓球、A4紙教學(xué)方式：講述法、探究法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)過程一：引入新課小實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)自制的漏斗和一個(gè)乒乓球，將乒乓球如圖示拿在手上，叫同學(xué)上來，看誰能把乒乓球吹飛；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：乒乓球無法飛出老師：我給大家每組準(zhǔn)備了一套相同的器材，同學(xué)們自己嘗試一下，看你們能不能把乒乓球吹飛呢？老師：乒乓球明明很輕，但是卻怎樣都無法吹飛，同學(xué)們知道是什么原因么？學(xué)完今天的知識(shí)，相信大家就都能明白了。二：新課講述環(huán)節(jié)一：學(xué)生自讀課本44頁(yè)到45頁(yè)的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案上的前兩個(gè)問題；問題一：什么是流體？流體具體包括哪些？問題二：流體壓強(qiáng)與流速存在什么樣的關(guān)系？記憶“在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小”這一知識(shí)點(diǎn)；環(huán)節(jié)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：按圖示拿住自制漏斗，嘴巴對(duì)著自制漏斗上方吹氣，觀察乒乓球的反應(yīng)，并思考原因；老師：主要從“流速的變化”、“壓強(qiáng)的變化”、“作用力”這三方面進(jìn)行分析，請(qǐng)小組交流完成，并組織好語言，要求能清晰闡述這一過程的原因；預(yù)設(shè)答案：流速的變化：上方的流速變快了壓強(qiáng)的變化：上方的壓強(qiáng)變小了作用力：產(chǎn)生了向上的作用力所以乒乓球跳了起來學(xué)生在小組交流后如果無法完成預(yù)設(shè)答案，老師只能通過引導(dǎo)完成預(yù)設(shè)答案。完成導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)問題學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：同學(xué)A與同學(xué)B分別拿一張A4紙站立兩側(cè)，讓同學(xué)C對(duì)著兩張A4紙中間吹氣，觀察紙的反應(yīng)，并思考原因；老師：同樣要從“流速的變化”、“壓強(qiáng)的變化”、“作用力”這三方面進(jìn)行分析，并請(qǐng)小組交流完成，組織好語言，要求能清晰闡述這一過程的原因；預(yù)設(shè)答案：流速的變化：中間的流速變快了壓強(qiáng)的變化：中間的壓強(qiáng)變小了作用力：產(chǎn)生了由兩邊指向中間的作用力所以兩張紙相互靠攏了小結(jié)：某些行為會(huì)使流速發(fā)生變化，流速的變化會(huì)引起壓強(qiáng)的變化，壓強(qiáng)的變化會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的作用力，從而使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化；回顧引課實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)自己解釋原因，并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)地方；環(huán)節(jié)三：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的提示，讓學(xué)生總結(jié)飛機(jī)升空的原因。環(huán)節(jié)四：完成導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題