5、送給盲婆婆的蟈蟈

課題5、送給盲婆婆的蟈蟈課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)段目標(biāo)本課評價(jià)指標(biāo)建議評價(jià)方式一A1、A2、A3、A41. 會讀、會寫生字“婆、綠、鄰、居、替、您、領(lǐng)、童、難”，正確率為100%；區(qū)別比較“鄰”和“領(lǐng)”兩個(gè)字；2. “童”字的橫畫很多，注意每橫間的距離和長短；“綠”字右下部分容易寫錯，需要特別提醒；3. 能在不同語境中認(rèn)出生字“盲、滋”；寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣和姿勢，力求書寫規(guī)范、端正、整潔；寫字冊互評、聽寫、看拼音寫詞語、辨析一B22.能正確、流利、有感情地朗讀課文； 分小節(jié)朗讀一B33.結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解“往日、難忘”的意思；關(guān)注并積累課文中“樂呵呵、喜滋滋”等詞語；填寫關(guān)鍵詞語一B44.能借助課文插圖，感受詩歌中孩子的快樂、善良、純真、美好，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人；填空一B5、B75.能正確背誦課文，展開想象，在朗讀中感知詩歌大意，初步感受詩歌語言的優(yōu)美；口頭背誦，不默寫一D1、D66.結(jié)合課文中的句式練習(xí)說話“歌聲會領(lǐng)您走進(jìn) ，聽見 。”；口語交際教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析1本單元由送給盲婆婆的蟈蟈一株紫丁香有趣的發(fā)現(xiàn)三篇課文組成，細(xì)讀這組課文，濃濃的愛意涌上心頭。這一單元旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)他人的美好品質(zhì)。2.這首詩歌極富生活氣息和人情味。婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。“蟈蟈”叫聲美妙動聽，送一只給盲婆婆，讓她分享田園情趣，喚起對大自然和美好生活的回憶，能減少一些生活的缺憾。3學(xué)生對盲人的生活不了解，難以想象他們生活的不便，另外，對于長期生活在城市的孩子對于鄉(xiāng)村生活也沒有深刻體驗(yàn)，對詩歌中為什么要送盲婆婆蟈蟈以及蟈蟈會帶盲婆婆看到什么，聽到什么，教師需要配合體驗(yàn)及多媒體多加引導(dǎo)體會。教具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.詞卡3.群文閱讀材料課前預(yù)習(xí)要求1.在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音字。2.正確連貫地朗讀課文，不添字漏字。3.自學(xué)生字筆順，按筆順在語文書中描紅。4.嘗試口頭為生字組詞。教 學(xué) 過 程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.檢查預(yù)習(xí)成果，指導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，通順地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文第一自然段，正確流利地朗讀課文，積累并學(xué)會使用表示心情好的“喜滋滋”等ABB式的詞語。3.會讀、會寫生字“婆、鄰、居、”，正確率為100%；能在不同語境中認(rèn)出生字“盲、滋”；寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣和姿勢，力求書寫規(guī)范、端正、整潔；自主學(xué)習(xí)課堂合作交流個(gè)人反思修改大聲地朗讀課文，邊讀邊想：為什么要送蟈蟈給盲婆婆？生交流。1、 出示生字詞 綠色 鄰居 替 樂呵呵 您 清波 田野 童年 難忘 領(lǐng) 喜滋滋 流淌 往日 唱歌指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。 2、檢查長句子。歌聲會領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。3、再自讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。4、指名分小節(jié)讀課文3、（出示課文第一小節(jié)）這一小節(jié)里面表示高興的詞語有兩個(gè)，請你找出來讀一讀。生在習(xí)字冊上描紅臨寫“鄰居”二字像這樣表示開心的ABB式的詞你還能想到哪幾個(gè)？6、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。生說筆順，觀察“女”字的書寫特點(diǎn)，在習(xí)字冊上描紅臨寫。一、 導(dǎo)入新課1、小朋友，在我們的身邊，有這樣的一些人：他們看不到藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河在無邊的黑暗中，他們的生活變得灰暗、寂寞。像這樣雙目失明的人就叫做“盲人”（出示并認(rèn)讀“盲”）。有一位老婆婆也看不見，我們稱她為“盲婆婆”，（出示詞卡，婆加紅，提示第二個(gè)婆讀輕聲，范寫“婆”）盲人在生活中常常遇到許許多多的困難。小朋友，你愿意幫助他們嗎？2、有個(gè)跟你們一樣懂事的小朋友，有一天，他（板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈）。齊讀課題，提醒注意第二個(gè)蟈字讀輕聲。二、初讀課文，了解大意 三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、聽到小朋友瑯瑯的讀書聲，蟈蟈忍不住也想湊個(gè)熱鬧，高興得唱了起來。你聽?。úシ沤新暎?、聽著蟈蟈的歌聲，你的心情怎樣？4、通過讀文，我們知道了蟈蟈是小男孩送給盲婆婆的， 那么這個(gè)小男孩是盲婆婆的什么人？（鄰居）出示“鄰居”，指名讀，“鄰居”是什么意思？這兩個(gè)字怎么記？(回憶雙耳旁在右邊的字，注意左高右低，雙耳旁的耳朵要拉長一些，范寫“鄰”)范寫“居”，邊寫邊講解：“尸”意為“身體不動”，“古”指“古代”?！笆迸c“古”聯(lián)合起來表示“自古以來未曾挪動身體”，一直居住在那兒。 5、看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情？書上用了我們剛剛找到的那兩個(gè)詞。出示“喜滋滋”“樂呵呵”。（出示，齊讀：笑嘻嘻 笑呵呵 笑瞇瞇 樂陶陶）評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。過渡：小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)寫字1、學(xué)習(xí)“婆”字解題導(dǎo)入先寫生字，第二課時(shí)再學(xué)課文。分層作業(yè)設(shè)