如何培養(yǎng)孩子的自主能力.doc

教學(xué)資料范本如何培養(yǎng)孩子的自主能力編 輯：_時 間：_趙燕人在剛剛降生時是非常軟弱無力的.他們的命運的確掌握在別人手中。兩歲以后.孩子的能力發(fā)展了.這時的孩子常說的一句話就是“寶寶干”.因為孩子知道了快樂可以通過自己的行動而得到。但是“現(xiàn)在你干不了”、“你別摔著了”等.家長這些充滿愛意的話卻讓孩子感覺到自己無能.也讓孩子知道了即使自己不用動.家長就會給自己帶來滿足。家長都恨不得把孩子捧在手心含在嘴里.為孩子包辦一切.而他們對孩子的要求就是要聽話.好像聽話就是好孩子。而孩子到了幼兒園.不會自己吃飯.不會自己上廁所.玩具自己玩而孩子長大了.進中學(xué)了,父母還要為他們收拾書包.送他們上車。有的孩子考大學(xué)了.考什么專業(yè)都是父母原先擬定的.沒有一點自我的意愿。我認為, 矯治獨生子女自私、懶惰、做事膽小、依賴性強等弱點,應(yīng)從幼兒時期入手.尤其是培養(yǎng)幼兒的自主意識.尤為重要。在實踐活動中.我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識。一、游戲中體現(xiàn)自主游戲是幼兒最喜愛的活動.游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時.游戲是幼兒的基本活動.最能發(fā)揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn).而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。在游戲中教師常常采用兩種方法.一種是教師不參加游戲?qū)嵺`過程.只是提供豐富的玩具和材料.讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加游戲?qū)嵺`過程.只做幼兒的伙伴.不操縱游戲過程.發(fā)揮幼兒的自主性.尊重幼兒的活動。在游戲中.幼兒自主、自由.活動類型老師不做硬性安排.由幼兒自己選擇.玩什么.怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制.盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲.并以飽滿情緒感染影響幼兒.對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍.讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當(dāng)然在游戲中.教師并非完全放任.而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)孩子在活動中遇到困難時.我們都積極鼓勵幼兒.自己動腦想辦法.去克服困難.在活動中我們允許孩子有失敗.鼓勵孩子再試一試.孩子就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經(jīng)驗、發(fā)展能力.從而體會到了克服難關(guān)之后的愉悅。二、啟發(fā)語言表達愛說愛問是幼兒的天性.對幼兒提出的各類問題.教師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣.花一點時間同他們進行討論.并認真做出解答.以后他們就會大膽地表達想法。在教學(xué)過程中.不能過多地限制幼兒說話.教師要圍繞教育內(nèi)容積極引導(dǎo).選擇有吸引力的話題。引導(dǎo)得當(dāng)了.孩子們就不會說題外話.而是圍繞教育內(nèi)容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學(xué).而且能使教育內(nèi)容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。如主題活動小雨傘中.我與幼兒認識了傘的開與合.站在不同角度觀察傘的不同形態(tài)后.我請幼兒想雨傘有什么用途.幼兒的回答令我大開“耳”界?！跋掠甑臅r候打傘”、“下雪、天氣熱的時候打傘”、“我過生日的時候.媽媽送給我小傘做生日禮物”、“我看見電視里面小朋友拿著小雨傘跳舞”、“我看見時裝模特拿著傘進行表演”小朋友有的邊想邊表演.