學(xué)生的權(quán)利與義務(wù) (1).ppt

教師與學(xué)生 學(xué)生的權(quán)利與義務(wù) 第一節(jié) 學(xué)生的法律地位 學(xué)生的法定含義 學(xué)生與教師的法律關(guān)系 學(xué)生的概念 學(xué)生一般指在各級各類教育機(jī)構(gòu)中的受教育者 登記注冊并有教育檔案或個(gè)人檔案的人 但不包括未曾進(jìn)入這種學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的人 受教育者依照法律法規(guī)尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定 與具體教育部門建立了具體的教育法律 圍繞教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的有目的 有計(jì)劃的教育教學(xué)活動 以學(xué)習(xí)者身份構(gòu)成的社會群體 法律意義 學(xué)生作為教育法律關(guān)系主體的特點(diǎn) 主體法律關(guān)系的多重性 教育活動是涉及多個(gè)主體的社會活動 受教育者作為教育活動主體之一 在教育活動中依法與其他主體之間形成一定的教育法律關(guān)系 學(xué)生作為教育法律關(guān)系主體的特點(diǎn) 主體權(quán)利義務(wù)的多樣性 接受學(xué)校教育的時(shí)間不斷延長 學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)的層次 類別 年齡 身份 一方面 受教育者作為特定的社會群體 具有共同的權(quán)利與義務(wù) 另一方面 不同年齡 身份的學(xué)生以及接受不同類別教育的學(xué)生 在教育法律關(guān)系中又存在權(quán)利與義務(wù)的差異性 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生的法律地位 主要取決于其作為教育法律關(guān)系主體 在教育活動中所享有的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)以及權(quán)力受到侵害時(shí)的救濟(jì)途徑和行為違法時(shí)的責(zé)任承擔(dān) 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系 學(xué)生與學(xué)校關(guān)系的發(fā)生是基于學(xué)生 利用教育機(jī)構(gòu)設(shè)施來實(shí)現(xiàn)受教育權(quán) 其在按照規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)后與教育機(jī)構(gòu)之間形成的利用關(guān)系 這種利用關(guān)系誘因?qū)W校主體地位的多重性 使得學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系較為復(fù)雜 一般可以分為隸屬性的行政關(guān)系和平行型的民事關(guān)系兩類 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生與教師的關(guān)系 教育與被教育的關(guān)系 教師法 第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 承擔(dān)教書育人 培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 提高民族素質(zhì)的使命 第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù) 三 對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義 民族團(tuán)結(jié)的教育 法制教育以及思想品德 文化 科學(xué)技術(shù)教育 組織 帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生與教師的關(guān)系 管理與被管理的關(guān)系 教師法 第七條教師享有下列權(quán)利 三 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 預(yù)防未成年人犯罪法 糾正未成年人的不良行為 預(yù)防未成年犯罪 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生與教師的關(guān)系 保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系 教師法 第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù) 五 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為 批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生與教師的關(guān)系 相互尊重的關(guān)系 教師法 第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù) 四 關(guān)心 愛護(hù)全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 促進(jìn)學(xué)生在品德 智力 體質(zhì)等方面全面發(fā)展 未成年人保護(hù)法 第二十一條學(xué)校 幼兒園 托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán) 不得對未成年人實(shí)施體罰 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 學(xué)生的法律地位的分析 學(xué)生與教師的關(guān)系 相互尊重的關(guān)系 義務(wù)教育法 第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 因材施教 促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展 教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格 不得歧視學(xué)生 不得對學(xué)生實(shí)施體罰 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益 第二節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù) 學(xué)生的權(quán)利 廣義的學(xué)生權(quán)利包括兩方面的含義 一個(gè)是學(xué)生作為公民享有的法律賦予公民的權(quán)利 作為受教育者所享有的受教育的權(quán)利 一 教育法 的規(guī)定 1 參加教育活動并有使用教育資源的權(quán)利 2 享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利 3 享有公正評價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利 4 享有申述權(quán) 5 享有人身權(quán) 6 一些特殊學(xué)生群體享有的特殊教育權(quán)利 1 女生 2 經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 3 殘疾人 學(xué)生的義務(wù) 學(xué)生的義務(wù)是指學(xué)生依照教育法及其他有關(guān)法律 法規(guī) 在參加教育活動中必須履行的義務(wù) 依學(xué)生就讀學(xué)校的類別與其年齡 學(xué)生的具體義務(wù)各有差別 我國現(xiàn)代教育基本法 即 中華人民共和國教育法 第四十三條對各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生的基本義務(wù)專門作了規(guī)定 包括下列四個(gè)方面內(nèi)容 一 遵守法律 法規(guī) 學(xué)生作為國家公民之一員 遵守法律 法規(guī)是一項(xiàng)基本要求 任何公民都必須遵守法律 法規(guī) 有法必依 違法必究 遵守法律 法規(guī)是 憲法 賦予每個(gè)社會公民的義務(wù) 是合格公民的基本素養(yǎng) 學(xué)生作為公民 履行遵守法律 法規(guī)的義務(wù)是不可推卸的 遵守法律 法規(guī) 對學(xué)生來說 還要強(qiáng)調(diào)另一層意思 就是要遵守有關(guān)教育的法律 法規(guī)和規(guī)章 二 遵規(guī)尊師養(yǎng)德修行的義務(wù) 學(xué)生行為規(guī)范特指國家教育行政管理機(jī)關(guān)制定 頒發(fā)的關(guān)于學(xué)生行為準(zhǔn)守的統(tǒng)一規(guī)定 它包括 小學(xué)生日常行為規(guī)范 中學(xué)生日常行為規(guī)范 高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則 試行 以及 小學(xué)生守則 中學(xué)生守則 高等學(xué)校學(xué)生守則 等 這些規(guī)章集中體現(xiàn)了國家對學(xué)生不同階段 即小學(xué)生 中學(xué)生和高等學(xué)校學(xué)生政治 思想 品德等方面的基本要求 各級各類學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守相應(yīng)的行為規(guī)范 三 完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識 完成規(guī)定的學(xué)業(yè) 以便使自己成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 是學(xué)生的首要任務(wù) 也是學(xué)生區(qū)別于其