1（論文）“微電影”讓學(xué)生的寫作能力變得不再渺?。ㄅ他惾纾?doc

“微電影”讓學(xué)生的寫作能力變得不再渺小南寧市清川小學(xué) 潘麗如【內(nèi)容摘要】微電影是時代和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到一定程度上必然出現(xiàn)的一個產(chǎn)物，這么有趣的小東西是否能在枯燥無味的習(xí)作教學(xué)中釋放出大大的能量？本文從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、開掘?qū)W生寫作素材和提到學(xué)生書面表達(dá)能力等三方面闡述 “微電影”在提高學(xué)生的寫作能力上的重要作用?！娟P(guān)鍵詞】 微電影 寫作興趣 寫作素材 書面表達(dá)能力微電影，即微型電影，又稱微影。與傳統(tǒng)電影不同的是，微電影具有時間短，情節(jié)簡單，內(nèi)容主題單一簡單等特點。由于微電影制作成本相對較低，拍攝周期短，因此其內(nèi)容豐富多彩，不但涵蓋親情友情愛情，也包括時尚潮流，公益教育，商業(yè)定制等。單單只看微電影的概念，就使人對其產(chǎn)生強烈的興趣。這么有趣的東西，如果我們能合理利用它，是不是能給枯燥無味的習(xí)作教學(xué)添加一絲新意呢？在利用“微電影”提高學(xué)生的寫作能力的問題上，我做了以下幾個方面的嘗試和探索： 一、 利用微電影激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。習(xí)作教學(xué)亦需教師如此地以興趣為源的教，才能啟發(fā)學(xué)生以興趣為動力地去習(xí)作?！拔㈦娪啊币运鼒D文并茂、聲色同存、感官刺激等特點激發(fā)學(xué)生寫作興趣。第一次把這部微電影引進(jìn)課堂是因為苦惱于如何讓學(xué)生對人物的語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。對于描寫的要點我是反復(fù)強調(diào)，但作文寫出來的效果卻不盡如人意。我絞盡腦汁，尋找方法直到一天，在我和我的女兒觀看“微觀小世界”系列微電影時得到了啟發(fā)，“微觀小世界”系列微電影關(guān)注的是一片草地中的生物，如瓢蟲、螞蟻、蝸牛等的原住民日常生活，本片的景色全部是實拍的，而這些可愛的小動物全部由三維電腦動畫制作，情節(jié)自由、生動、詼諧幽默，但動物間無任何對話。當(dāng)我們把其中一個小故事看完后，我試著讓女兒把故事情節(jié)復(fù)述給我聽，我發(fā)現(xiàn)，她自己給動物加了好多的對話，我想，如果把這部微電影搬到作文課堂上加以指導(dǎo)，是不是可以獲得意想不到的效果？我迫不及待的在班上和學(xué)生們分享了第一個小故事小螞蟻過懸崖，微電影一播同學(xué)們都看得目不轉(zhuǎn)睛，時不時還傳出會意的微笑。另我吃驚的是，當(dāng)我讓他們把剛才看過的故事情節(jié)加上動物之間的語言復(fù)述出來的時候，小動物之間的對話在孩子們嘴巴里竟如潮水般涌出。學(xué)生看過一段后還想接著看第二段，此時，我提出了更高的要求，讓他們先注意小動物的神態(tài)，然后根據(jù)神態(tài)，充實小動物之間的對話。如果是平時的口語習(xí)作，這個要求一提出他們肯定各個怨聲載道，神奇的是，全班同學(xué)不假思索的滿口答應(yīng)。為了更能訓(xùn)練同學(xué)們的語言神態(tài)描述能力，我還設(shè)計了給影片配音比賽的環(huán)節(jié)，同學(xué)們參與率極高，他們在微電影的觀看和比賽中不知不覺進(jìn)行了語言和神態(tài)描寫方面的訓(xùn)練，就這樣“微電影”悄然成了我激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力的“神器”。二、利用微電影多維開掘?qū)W生寫作素材好的作文素材往往豐富多彩，具有多層次、多角度開掘和運用的可能。而微電影恰巧符合要求，它內(nèi)容豐富多彩，不但涵蓋親情友情愛情，也包括時尚潮流，公益教育，商業(yè)定制。微電影既能發(fā)散思維，又能多維拓展。發(fā)散思維，對同一素材進(jìn)行不同方位的挖掘。如微電影小螞蟻運方糖，它展示的是螞蟻搬食物的全過程，這個過程可以用軍隊的操練來形容，在它們的世界就是一個王國。將軍命令它們怎樣去獲得食物，怎樣搬運食物，怎樣避免危險，最后對稱他們的“埃及金字塔”。就是這么一個故事，卻可以從多角度來運用和思考。一方面，我們可以用它來進(jìn)行作文的觀察、表達(dá)等方面的訓(xùn)練。另一方面我們可以引導(dǎo)學(xué)生多角度去作文，如指導(dǎo)描寫小螞蟻獲得食物，怎樣搬運食物，怎樣避免危險的方法；體會“團結(jié)力量大”這句話的含義；這偉大的工程，不僅讓我想到真的埃及金字塔，可以讓學(xué)生去感受古埃及人的智慧，他們是怎樣像螞蟻一樣砌起了“世界七大未解之謎”的等等。多維拓展，對同一素材進(jìn)行不同角度的審視?？陀^事物往往具有多元性，對同一事物，由于觀察者的角度不同，觀察者的情感各異，往往會見仁見智。微電影淘氣的小瓢蟲講了這么一個故事：在一片綠油油的草地與一片青綠森林組成的世界里，一只小瓢蟲暢游飛翔而過，但沒想它嚴(yán)重是個惹是生非的小惡魔，欺負(fù)完這個就欺負(fù)那個，并且樂此不疲。尤其是那剛開始的那幾只可憐的蒼蠅被小瓢蟲撞得暈頭轉(zhuǎn)向的，甚至有只被撞的身體脫離。沒想它居然又去招惹其他蒼蠅。其中最可憐就是那只在開頭慢慢出現(xiàn)的蜘蛛了！沒想剛剛織好的網(wǎng)就被小瓢蟲給沖破一個洞，在蜘蛛修好的時候，沒想又被小瓢蟲與它招惹來的蒼蠅接二連三的給毀壞掉。當(dāng)同學(xué)看完這個故事，我問他們：“你們最討厭誰？”他們不約而同的說：“小瓢蟲?！笨僧?dāng)我讓他們把自己當(dāng)成故事里的小瓢蟲，讓他們說說自己的感受時，不同的聲音出現(xiàn)在了課堂上，有的“小瓢蟲”說：“我只是覺得很好玩?！?有的“小瓢蟲”又說：“我只是跟他們開個小玩笑?！笔前?，站在不同角度，情感就是這么的不同。微電影的世界豐富多彩，就拿“微觀小世界”系列微電影來說吧，有喜歡挑釁的瓢蟲和愛占便宜的屎殼郎，有總也抓不到蒼蠅的蜘蛛和喜歡飛行表演的黃蜂，小昆蟲們有友誼，有善良，有嫉妒，有理想，有攀比，有神經(jīng)質(zhì)，有想象力，有耍壞心眼兒，有助人為樂，有藝術(shù)細(xì)胞，有冒險精神，有團隊合作精神，只要同學(xué)們觀察的角度不同，就能提煉出不同的觀點，確定不同的中心，從而達(dá)到為不同立意的作文服務(wù)的目的。三、以說促寫，提到學(xué)生書面表達(dá)能力在寫作教學(xué)中，我一直推崇學(xué)生的是先說后寫，即在作文前，讓學(xué)生整理思路后把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。我在先說后寫訓(xùn)練方法探索中，讓同學(xué)們先看微電影，然后給微電影配音的方法最為有效。在觀看微電影小螞蟻運方糖時，我提出了這樣的問題：“這部電影沒有一句對話，也沒有一句解說，它同樣很吸引我們，如果我們能給它配上聲音，讓看的人既能看到畫面又能聽到聲音，那這部電影應(yīng)該更好看吧。那我們應(yīng)該怎么給它配音呢？配得時候應(yīng)該注意把什么給說出來？”學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的想法。接著我讓同學(xué)們試著給微電影配音，我先起頭：“桌子上的一盒方糖散發(fā)著甜甜的香味，這甜蜜的芳香引來一群小螞蟻”同學(xué)們發(fā)揮想象，大膽發(fā)言，于是有了以下微電影的配音：只見它三步并做兩步，穿越無數(shù)障礙物，向方糖跑去。它迫不及待地爬上方糖，大聲喊道：“伙伴們快來啊，這里有一盒又香又甜的大方糖！”小螞蟻們一個個探出了黑溜溜的小腦袋，他們高興極了，討論到：“誒呀，真的是方糖！”“好香啊！咱們趕緊搬吧！”于是，他們排著整齊的隊伍向方糖進(jìn)發(fā)！只見它們迅速把方糖包圍，隊長一聲令下：“伙伴們，搬！”“一二，一二。”就這樣，方糖被小螞蟻們迅速的抬到了方桌邊?！奥⌒⌒?！小心！”螞蟻隊長伸頭探了探情況說道：“桌子不算高，只要我們小心，就算方糖從桌子摔下去也不會被摔碎的。伙伴們，小心，小心小心，加油！加油！加油！”只聽“啪”的一聲，方糖掉到了地上?？吹酵瑢W(xué)們的配音我倍感安慰，我順勢而導(dǎo)：如果想讓配音更精彩，我們還可以加些什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言：還可以加旁白、動作、神態(tài)、心理活動、各種各樣的聲音、情景的描述等等。于是我告訴同學(xué)們：其實就是把電影中的故事情節(jié)說給別人聽。要想把故事情節(jié)說清楚，你就得像剛才我們合作的那樣，把你所看到的各種情景，聽到的各種各樣的聲音，小螞蟻的內(nèi)心想法以及他們之間說的話描述出來。只有這樣才能把故事說清楚。最后，我鼓勵他