第七課　沈從文：逆境也是生活的恩賜

沈從文：逆境也是生活的恩賜導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀從文自傳沈從文傳，把握基本事實(shí)，了解沈從文的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考和判斷。2、閱讀文本，理解沈從文的寫(xiě)作心理，注意文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，鑒賞他清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，了解其作品的特色。3、閱讀沈從文的其他作品，了解沈從文的創(chuàng)作思想，從而全面地認(rèn)識(shí)沈從文。二、學(xué)法指導(dǎo)1、從文體入手，認(rèn)識(shí)并體會(huì)本文與教材中與其他傳記的異同。本文是自傳，傳主和作者是同一人。自傳和一般人物傳記大致都有個(gè)共性：童年對(duì)一個(gè)人可能產(chǎn)生巨大的影響。但是，由于自傳的獨(dú)特性，即自傳存在程度不同的主觀因素，使自傳呈現(xiàn)更加復(fù)雜而豐富的色調(diào)。自傳在表達(dá)人物個(gè)性時(shí)較多之間運(yùn)用心理描寫(xiě)的手法。因?yàn)樽约簩?xiě)自己，對(duì)自身的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，總比別人要了解，寫(xiě)起來(lái)較方便。這是自傳寫(xiě)心理活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，也是本文的一大特點(diǎn)。閱讀時(shí)要注意體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)對(duì)人物個(gè)性表達(dá)的作用。另外，本文是作者30歲時(shí)寫(xiě)的自傳，記錄的只是他從1902年到1923年20年的經(jīng)歷，這也是區(qū)別于其他傳記的獨(dú)特之處。2、從語(yǔ)言入手，揣摩作者的寫(xiě)作心理，鑒賞他清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，了解作品的特色。課文節(jié)選自從文自傳的第三、五、十五、十八章。節(jié)選部分有兩大優(yōu)點(diǎn)：對(duì)往事細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)地描寫(xiě)，逃學(xué)、毆斗、看街景、游水、行伍生活等，處處洋溢著童趣、童真，輕而易舉就勾起了我們對(duì)曾經(jīng)擁有的孩童世界無(wú)限懷念和向往。抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫(xiě)自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿(mǎn)了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書(shū)所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無(wú)比好奇和熱愛(ài)以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。閱讀本文，要仔細(xì)體會(huì)“思考與探究”第2題里的主要語(yǔ)句，體會(huì)從文字里透露出來(lái)的對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)人生的思考。3、從感情入手，理解并感悟沈從文自傳中蘊(yùn)含的深情。閱讀文章，進(jìn)一步了解童年的逃學(xué)生活和青年的坎坷經(jīng)歷對(duì)沈從文產(chǎn)生的影響。以常人的眼光看，30歲作自傳未免太早，而事實(shí)上，沈從文寫(xiě)自傳，是借以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中重新發(fā)現(xiàn)自我，以應(yīng)對(duì)未來(lái)道路上的挫折、苦難和挑戰(zhàn)。他把所經(jīng)歷的苦難當(dāng)作生活的恩賜，看作生命流動(dòng)過(guò)程的必然。正如文中所說(shuō)：“好壞我總有一天得死去，多見(jiàn)幾個(gè)新鮮日頭，多過(guò)幾個(gè)新鮮的橋，在一些危險(xiǎn)中使盡最后一點(diǎn)力氣，咽下最后一口氣，比較在這兒病死或無(wú)意中為流彈打死。似乎應(yīng)當(dāng)更有意義些”。沈從文自己認(rèn)為：“我的作品能夠在市場(chǎng)上流行，實(shí)際上等于買(mǎi)櫝還珠，你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽略了，你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了”。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，不要只關(guān)注其筆下湘西的奇異的風(fēng)土人情，而要從文字里讀出作者“星斗其文，赤子其人；亦慈亦讓?zhuān)徽鄄粡摹钡木瘢◤堅(jiān)屎驼Z(yǔ)），理解柔情似水的文字里蘊(yùn)含的性格和對(duì)自然深沉的熱愛(ài)。4、有條件的話(huà)，建議通過(guò)閱讀從文自傳和沈從文的其他作品，了解沈從文的創(chuàng)作思想，從而也更全面地認(rèn)識(shí)沈從文。預(yù)習(xí)案：1、將正確的讀音和書(shū)寫(xiě)填在括號(hào)內(nèi)?，槵槪?）上口 強(qiáng)hn( ) kule（ ）u（ ）斗 x（ ）落竹篙（ ） 鱖（ ）魚(yú) 縫罅（ ） 擘（ ）畫(huà) zhnzhu（ ）（ ）謄（ ）錄 yng（ ）腫2、分別列舉符合下列文體分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的沈從文的其中一部作品。短篇小說(shuō)集（ ）中篇小說(shuō)（ ）長(zhǎng)篇小說(shuō)（ ）論文集（ ）3、整體把握作品中寫(xiě)到了童年生活和軍隊(duì)生活中的哪些“逆境”？ 閱讀文本，逐節(jié)歸納概括。 第一小節(jié)標(biāo)題為“我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)”，請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)這本“小書(shū)”是指什么，“大書(shū)”指的又是什么？ 探究案：1、作者是如何面對(duì)生活中的“逆境”的，找出一到兩句關(guān)鍵語(yǔ)句品味分析。2、沈從文從生活的逆境中收獲了什么？ 3、在逆境中收獲的這些對(duì)他以后的人生和成就有影響嗎？ （參看課后“有關(guān)資料”） 拓展閱讀有時(shí)天氣壞一點(diǎn)，不便出城上山里去玩，逃了學(xué)沒(méi)有什么去處，我就一個(gè)人走到城外廟里去。那些廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹蕈，做香，我就看他們做事。我看下棋，看打拳，甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來(lái)罵去，如何結(jié)果。因?yàn)槭翘訉W(xué)，走到的地方必不能有熟人，所到的必是較遠(yuǎn)的廟里。直到看無(wú)可看聽(tīng)無(wú)可聽(tīng)時(shí)，我便應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)打量我怎么回家去的方法了。從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可以看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用甲板上鞋。每天上學(xué)時(shí)，我照例手肘上掛了個(gè)竹書(shū)籃，里面放十多本破書(shū)。一出家門(mén)，即刻就把鞋脫下拿到手上，赤腳向?qū)W校走去。若從西城走去，在那邊就可看到牢獄，大清早若干人戴了腳鐐從牢中走出來(lái)，派過(guò)衙門(mén)去挖土。若從殺人處走過(guò)，昨天殺的人還沒(méi)有收尸，一定已被野狗咋碎或拖到小溪中去了，就走過(guò)去看看那個(gè)糜碎了的尸體，或拾起一塊小小石頭，在那個(gè)污穢的頭顱上敲打一下，或用一木棍去戳戳，看看會(huì)動(dòng)不動(dòng)。若還有野狗在那里爭(zhēng)奪，就預(yù)先拾了許多石頭放在竹籃里，隨手一一向野狗拋擲，不再過(guò)去，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看看，就走開(kāi)了。我最喜歡天上落雨，一落了小雨，若腳下穿的是布鞋，即或天氣正當(dāng)十冬臘月，我也可以用怕是鞋襪赤腳在街上走路。但最使人開(kāi)心的事，還是落過(guò)大雨以后，街上許多地方已被水所浸沒(méi)，許多地方陰溝中涌出水來(lái)，在這些地方照例常常有人不能過(guò)身，我卻赤著兩腳向深水中走去。若河中漲了大水，照例上游會(huì)漂下些木頭、家具、南瓜同其他東西，就趕快到橫跨大河的橋上去看熱鬧。橋上必已經(jīng)有人用長(zhǎng)繩系定了自己的腰身，在橋頭上呆著，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的東西浮來(lái)時(shí)，就踴身一躍，騎到那樹(shù)上，或傍近物邊，把繩子縛定，自己便快快的向下游岸邊泅去。另外幾個(gè)在岸邊的人把水中人援助上岸后，就把繩子拉著，或纏繞到大石上大樹(shù)上去，于是第二次又有第二人來(lái)在橋頭上等候。我喜歡看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鯽魚(yú)在網(wǎng)中蹦跳。一漲了水，照例也就可以看這種有趣味的事情。（有刪減）1、寫(xiě)自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)地細(xì)節(jié)，沈從文在逃學(xué)過(guò)程中有許多見(jiàn)聞，請(qǐng)把有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)概括出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么。2、文中有一段對(duì)殺人處的描寫(xiě)，你從這段殺人描寫(xiě)中讀到了什么？（可聯(lián)系魯迅先生的小說(shuō)中對(duì)殺人場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)分析。）【參考答案】知識(shí)積累】1、瑯瑯（lng）上口 強(qiáng)悍 傀儡 毆斗 奚落 竹篙（go）鱖（gu）魚(yú) 縫罅（xi） 擘（b）畫(huà) 斟酌 謄（tng）錄臃腫2、短篇小說(shuō)集蜜柑雨后及其他神巫之愛(ài)旅店及其他石子船虎雛阿黑小史月下小景如蕤集八駿圖，中篇小說(shuō)一個(gè)母親邊城，長(zhǎng)篇小說(shuō)舊夢(mèng)長(zhǎng)河，散文集記胡也頻記丁玲從文自傳湘行散記湘西，論文集沫沫集廢郵存底云南看云集。3、（1）逆境： 我讀一本小書(shū)又讀一本大書(shū):卻經(jīng)常遇到諸如打架威脅、惡狗傷人的事件。 我上許多課仍然不放下那一本大書(shū)：爬樹(shù)跌下扭傷腳或刺破手；打架的受傷流血；坐柴船被主人罵恐嚇甚至追趕；游泳的危險(xiǎn)伴隨著自己以及回去被打、被罰等。 保靖：到保靖想當(dāng)兵，卻沒(méi)人可依靠，無(wú)事可做，找工作卻無(wú)結(jié)果；自己的勤奮沒(méi)有讓艱難的生活壓倒，生活剛有所好轉(zhuǎn)卻又要經(jīng)受虎狼的威脅。 一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)：經(jīng)歷了疾病的煎熬和同學(xué)淹死的驚駭。（2）“小書(shū)”指的是課本知識(shí)?！按髸?shū)”指的是大自然和人間生活。1、勇敢樂(lè)觀面對(duì)如： 在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。 這表明傳主永遠(yuǎn)積極向上、永不滿(mǎn)足的生活態(tài)度。盡管自己的生活中充滿(mǎn)艱辛，但從沒(méi)讓自己消極，而是向往到更寬廣的世界中去闖蕩，去實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。 我們雖各在收入最少卑微的位置上做事，卻生活得十分健康。有時(shí)即或胡鬧，把所有點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我們不大關(guān)心錢(qián)的用處，為的是我們正在生活，有許多生活，本來(lái)只需我們用身心去接近，去經(jīng)驗(yàn)，卻不必用一筆錢(qián)或一本書(shū)來(lái)做居間介紹。 這表明傳主對(duì)自己卑微生活的樂(lè)觀精神。正是傳主用這種健康、樂(lè)觀的心理態(tài)度，戰(zhàn)勝了生活中的艱難曲折，也正因?yàn)樗兄_的“金錢(qián)觀”，才能夠驅(qū)散卑微生活所帶來(lái)的陰影而有著積極向上的生活態(tài)度。 我們各人都知道行將有一個(gè)機(jī)會(huì)要來(lái)的，機(jī)會(huì)來(lái)時(shí)我們會(huì)改造自己變更自己的，會(huì)盡我們的一分氣力去好好做一個(gè)人的。應(yīng)死的倒下，腐了爛了，讓他完事。可以活的，就照分上派定的憂(yōu)樂(lè)活下去。 這表明盡管傳主的生活舉步維艱，但永不失去對(duì)生活的希望、在艱苦中的奮斗精神，心中常有理想， 也甘愿為理想受苦奮斗。 為了讀過(guò)些新書(shū)，知識(shí)同權(quán)力相比，我愿意得到智慧，放下權(quán)力。我明白人活到社會(huì)里，應(yīng)當(dāng)有許多事情可做，應(yīng)當(dāng)為現(xiàn)在的別人去設(shè)想，應(yīng)當(dāng)如何去思索生活，且應(yīng)當(dāng)如何去為大多數(shù)人犧牲，為自己一點(diǎn)點(diǎn)理想受苦，不能隨便馬虎過(guò)日子，不能委屈過(guò)日子。 這表明傳主的人生理想和奮斗的方向。能夠支撐他戰(zhàn)勝各種“艱難曲折”的正是這種寬廣的胸懷，這種積極的人生態(tài)度。2、樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、大度、積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活、永不滿(mǎn)足培養(yǎng)了觀察力、想象力；激發(fā)了求知欲、學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考；體會(huì)到了人性的美；體驗(yàn)了生命的本真和快樂(lè)；增加了閱歷，開(kāi)闊了視野3、教會(huì)他勇敢樂(lè)觀面對(duì)生活中的苦難。為他以后的創(chuàng)作提供了不可多得的素材。教師補(bǔ)充：沈從文去北京以后坎坷的人生經(jīng)歷：67歲時(shí)的下放生活67歲時(shí)，身患心臟病和高血壓的沈從文被下放到“邊城”雙溪，和妻兒天各一方，住的是陰暗潮濕的老民房，出門(mén)是泥濘的土路，特別是下雨天，腳上沾著厚厚的泥巴，走一步滑半步。這對(duì)于一個(gè)在書(shū)房里深居簡(jiǎn)出慣了的不會(huì)料理生活的老人來(lái)說(shuō)，心境應(yīng)該是何其的悲涼與寂寞。但我們看他的文字： “牛比較老實(shí)，一轟就走；豬不行，狡詐之極，外象極笨，走得飛快。貌似走了，卻冷不防又從身后包抄轉(zhuǎn)來(lái)?！碧?yáng)下的風(fēng)景字里行間洋溢的是隱逸和歡樂(lè)的田園情趣。作品中描寫(xiě)的事物寫(xiě)進(jìn)了邊城例如：渡船、泅水等（任何一個(gè)作家的作品都是和他的經(jīng)歷有關(guān)的，如李白詩(shī)中的酒以及他的豪放灑脫和杜甫的沉郁頓挫）抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月下獨(dú)酌1、生機(jī)盎然的大自然；逃學(xué)到城外廟、看街景、殺人場(chǎng)面、漲水時(shí)看熱鬧；奇人趣事的社會(huì)生活；逃學(xué)去游泳等。這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把逃學(xué)中所經(jīng)歷的人事富有情趣的展現(xiàn)出來(lái)，使讀者深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者人生觀產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書(shū)”的博大精深、奧妙無(wú)窮。2、魯迅的小說(shuō)藥示眾都有對(duì)殺人場(chǎng)面的描寫(xiě)，他是揭示國(guó)民劣根性的，把群眾的麻木、愚昧暴露出來(lái)，以引起療救的注意。而此文只是通過(guò)一個(gè)小孩純真的眼光，來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。答案詩(shī)人梁曉明以飽含激情的語(yǔ)言形象地描繪了阿炳凄涼的生活現(xiàn)實(shí)以及對(duì)二胡藝術(shù)的追求。表達(dá)出詩(shī)人對(duì)阿炳遭遇的同情以及對(duì)阿炳藝術(shù)境界的贊頌。本文作者引用該詩(shī)歌既豐富了阿