兒童線條畫.doc

幼兒園如何上好線條畫線條是一種神奇的符號(hào)，在畫面上，它可以隨著人們的感情、文化素質(zhì)、性格、經(jīng)歷而產(chǎn)生變化。根據(jù)畫面的需要而產(chǎn)生或剛或柔、或暢快或持重或明朗或暗晦、或跳躍或平靜的效果。從某種意義上來說，線條是復(fù)雜的哲理、深?yuàn)W的繪畫語言，是繪畫的基礎(chǔ)之一，但也是兒童最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。 在兒童線條教學(xué)中，教師必須掌握兒童繪畫的心理和生理特點(diǎn)。把復(fù)雜和哲理深?yuàn)W的繪畫線條化，簡(jiǎn)為常見常用、淺顯易懂的符號(hào)。讓孩子在亂涂亂畫中理解線條的多樣性，在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無窮的魅力，在反復(fù)運(yùn)用和組合中培養(yǎng)線條的造型能力，從而使他們較容易地運(yùn)用線條去塑造形體和進(jìn)行畫面的創(chuàng)作活動(dòng)。 兒童線條畫的教學(xué)方法是遵循著循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)必須堅(jiān)持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性。一、 從亂畫中開始增強(qiáng)信心 眾所周知，信心在兒童的美術(shù)活動(dòng)中占何等重要位置！但如何在線條畫教學(xué)中給予孩子信心？任何一個(gè)孩子，當(dāng)他們毫不困難地，瀟灑自如地拿起畫筆來表現(xiàn)的時(shí)候，就是他們最開心的時(shí)候，也就是他們最有信心的時(shí)候。 一個(gè)沒有經(jīng)過任何訓(xùn)練兒童，畫什么才能毫不困難和發(fā)揮自如？答案只有一個(gè)就是讓孩子拿著筆在紙上亂畫，并且得到老師的嘉許。 亂畫是兒童畫涂鴉的顯著特征，是每個(gè)孩子與生俱有的能力，在兒童線條畫教學(xué)中老師應(yīng)強(qiáng)化這種能力，使他們一開始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫活動(dòng)的，從而樹立一種良好的學(xué)習(xí)心境。在課堂上老師讓兒童拿著粗、細(xì)不同的黑線筆，隨心所欲地在紙上亂畫，當(dāng)他們無意中畫出長(zhǎng)線、短線、點(diǎn)線、粗線、幼線、轉(zhuǎn)彎的線、亂七八糟的線老師應(yīng)帶著贊賞的口吻說：“哦！這是長(zhǎng)長(zhǎng)的線，這是雨點(diǎn)的線，這線跑的真快呀你真行，能畫出這么多種的線?！被蛘哂霉膭?lì)的口吻：“你能畫比跑步跑的快的線嗎？”“能”“你能畫排隊(duì)排得很整齊的線嗎？”“可以”“你可以在粗粗的線旁邊加上細(xì)細(xì)的線嗎？”“可以！”孩子們的回答是充滿興奮和信心的，他們?cè)凇皝y畫”中思維更活躍，手更靈活，理解老師的揭示和模仿別人的能力大增。 當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，雖然畫面上只有些沒有什么意義的線條，但他卻蘊(yùn)藏了人類最寶貴的精神信心！二、 畫出各種各樣的線提高表現(xiàn)力 線條的表現(xiàn)力是神奇的，或隱或現(xiàn)、或剛毅或柔弱、或跳躍或平靜。但歸根結(jié)底，線條是人類創(chuàng)造出來的。創(chuàng)造能力是人類與生俱有的。明智的老師應(yīng)及早地讓兒童把這種能力發(fā)掘，以往依葫蘆畫瓢的教法，恰恰抑制了這種潛能的發(fā)展。 在亂畫的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)啟發(fā)兒童畫出各種各樣的線條，使他們從無意的流露轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要明確告訴兒童：只要是他們筆下畫出來任何線條都是漂亮的，而且畫的越多就越值得鼓勵(lì)。 為了課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，教師給孩子所畫的線起個(gè)讓他們?nèi)菀桌斫獾拿?。例如：輕輕松松畫出來的線，象散步，到處流動(dòng)；急促滑動(dòng)的線，象跑步，像溜冰；慢吞吞的線，像小老頭走路；一點(diǎn)一點(diǎn)的線像雨點(diǎn)；一起一伏的線像波浪；旋轉(zhuǎn)的線像蝸牛的背殼；粗筆畫出來的線，粗粗，直直，顯得堅(jiān)硬。但在粗線旁畫出細(xì)細(xì)密密的短線，感覺就不一樣了 教師適當(dāng)?shù)奶崾竞徒忉專莾和呐d趣更濃。他們當(dāng)中的大多數(shù)人會(huì)專注地畫出不同類型的線（包括用線組成的各種形狀）線條越多越好，越是奇形怪狀就越值得鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣，孩子們能迅速地體驗(yàn)到他們自己的能力，為自己有能力去表現(xiàn)而感到歡欣鼓舞，這時(shí)，孩子畫出來的線是主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的。課堂的氣氛自然熱烈起來了，在課堂上，我們常聽到孩子高興的報(bào)告：“我畫出了30種線，我畫出了50種100種?！?有了主動(dòng)的表現(xiàn)能力，兒童的畫面開始豐富。當(dāng)他們畫他們喜愛的對(duì)象時(shí)，畫面上決不會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輪廓線，而是生動(dòng)活潑，甚至是令人驚訝的畫面效果。三、 理解線的對(duì)比加強(qiáng)審美意識(shí) 人類賦予線條靈魂使他們有生命，不同的線條組合在一起會(huì)產(chǎn)生美妙的感覺。 在自然界到處可見線條組合對(duì)比所產(chǎn)生的美，粗壙有力的樹干穩(wěn)扎大地，伸展著阿娜多姿的樹枝和柔軟細(xì)密的樹葉，顯得生機(jī)勃勃，這就是美。在寫生芭蕉林時(shí)，有的孩子畫出了一根根粗大的樹干，既表現(xiàn)出它生命的粗壯有力，又通過前后粗細(xì)不同的組合，畫出一種“現(xiàn)代”趣味。有的畫那些下垂的枝葉，有的枯黃卷曲很有線味，有的一葉撐出，充滿生機(jī)，也有的只畫那些落在地上的死葉。因?yàn)槿~落歸根，對(duì)這些，我都積極的予以鼓勵(lì)和肯定。 舉世聞名的中國傳統(tǒng)建筑處處包含了藝術(shù)美。除了在造型設(shè)計(jì)上獨(dú)特之外，建筑結(jié)構(gòu)無不顯示出線的粗細(xì)對(duì)比；疏密對(duì)比，正是這種對(duì)比，使中國的傳統(tǒng)建筑錦上添花。 在線條畫教學(xué)中，教師必須采用顯淺易懂的課例讓兒童來理解線的對(duì)比，從而使他們運(yùn)用線的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面。例如：教孩子畫大樹葉和小蟲子時(shí)，教師提示：大樹葉是大大的上面有密密細(xì)細(xì)的葉脈，小蟲子是粗粗的、黑黑的，爬在葉子上。講評(píng)：好看的畫面，大葉子上有細(xì)細(xì)密密的葉脈和幾只黑黑、實(shí)實(shí)的小蟲子，形成鮮明的粗、細(xì)、疏、密的對(duì)比。不大好看的畫面，葉子上的葉脈不夠密，小蟲子不明顯，對(duì)比不明顯。四、 用線塑造形體培養(yǎng)觀察能力 客觀的物體并沒有線條環(huán)繞著它們，但奇怪的是，人們卻可以用線條解釋所看到的物體，并且每個(gè)人都能看清和弄懂這就是用線塑造形體的奇妙之處。 孩子因年齡關(guān)系，不可能準(zhǔn)確地用線描繪物體，但可以把對(duì)象的感覺大概表現(xiàn)出來。這種表現(xiàn)，并不是每個(gè)孩子都能輕而易舉地做到，而是要通過不斷觀察和進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。 例如：教幼兒畫大樹時(shí)，我先讓孩子觀察大樹，注意觀察的要點(diǎn)1、粗粗、高大的樹干2、樹枝長(zhǎng)在哪里3、有許多片葉子（即高高大大的樹干，樹干上有大樹枝，大樹枝上長(zhǎng)小數(shù)枝，小數(shù)枝上長(zhǎng)出許許多多的葉子），然后讓孩子用語言講述大樹的形狀，語言的描述可增加孩子對(duì)大樹的印象，和表達(dá)對(duì)大樹的感覺。結(jié)果由于每個(gè)孩子對(duì)大樹的感覺不同，有的刻意粗糙的樹干，有的欣賞婆娑的葉子，但每張都是畫真正的大樹，而且生機(jī)勃勃，形態(tài)可愛。講評(píng)：好看的大樹，有粗粗的樹干，多多的數(shù)枝，密密的葉子（疏、密、粗、細(xì)的對(duì)比）不好看的葉子，樹干和數(shù)枝區(qū)別不大，葉子不夠茂盛。 世間一切物體都有具體的形狀，用線塑造形體之前，必須讓兒童觀察和描述所要表現(xiàn)的物體，觀察的越細(xì)致，描述就越清楚，塑造就越容易和準(zhǔn)確，通過反復(fù)的練習(xí)、運(yùn)用，培養(yǎng)兒童的觀察能力，思維能力和表現(xiàn)力。五、 線條創(chuàng)作畫培養(yǎng)創(chuàng)造能力 在現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒美術(shù)教育的明確目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，線條畫教學(xué)的目的最終也是運(yùn)用線條這一繪畫語言來進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。 例如：在畫小人國的故事時(shí)，我先簡(jiǎn)述小人國的故事，著重描述格列佛的具體形象（一頭卷發(fā)，身穿繡花的衣服，腳穿長(zhǎng)靴的外國人）及幾個(gè)有趣的場(chǎng)面：小人把大人運(yùn)進(jìn)城的場(chǎng)面，巨人與小人對(duì)話做游戲，巨人參與海戰(zhàn)等，接著提示幼兒注意畫面要出現(xiàn)格列佛的“大”，小人國的一切都小和多的對(duì)比關(guān)系。結(jié)果孩子們的想象力充分發(fā)揮出來了，他們根據(jù)自己喜愛的內(nèi)容來設(shè)計(jì)場(chǎng)面，利用線條把心中所想的表現(xiàn)出來。無論在造型上、構(gòu)圖上、情節(jié)上都體現(xiàn)藝術(shù)性、趣味性和創(chuàng)造性。 孩子們有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對(duì)比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的愿望，經(jīng)過以上幾個(gè)階段訓(xùn)練的兒童大