《4.5 水循環(huán)與水資源》教案1 - 副本.doc

4.5 水循環(huán)與水資源教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。2、初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。（二）過程與方法1、通過閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。2、組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理;有節(jié)約用水的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。三、教學(xué)過程（一）新課引入情境：唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！蹦敲此遣皇菑摹疤焐稀眮淼哪?水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢?學(xué)生閱讀教科書，觀看錄像和圖片后，進(jìn)行討論：1、地球上的水通過哪些渠道進(jìn)入大氣層？2、大氣中的水通過哪些渠道又回到地球？3、如果自然界沒有水循環(huán)將會(huì)出現(xiàn)哪些后果？（二）新課教學(xué)1、自然界中的水循環(huán)地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水又回到陸地和海洋。水的這種循環(huán)過程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。自然界中的水循環(huán)：如圖所示。2、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。如果下降過程中，熔化成水珠，這就是雨。如果水珠在下降過程中，驟然遇到0以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。如果冰晶在下降過程中，沒有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。氣溫低于O時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。3、水是珍貴的資源水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97.2以上是海洋咸水，人類無法直接利用。淡水只有2.8，且2.2以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，人類實(shí)際可以直接利用的只有不到0.03，所以水是十分珍貴的資源。4、有效、合理利用水資源1）水資源危機(jī)缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個(gè)國家被列為缺水國或嚴(yán)重缺水國。造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營養(yǎng)鹽過多引起的。由于海水過于營養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。2）珍惜每一滴水水是生命之源：面對(duì)越來越嚴(yán)峻的缺水、污染問題，請(qǐng)珍惜每一滴水。合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情。因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。合理利用水資源的方法