九年級物理第十一章教案.DOC

義務教育新課程標準實驗教科書物理 九年級平頂山市十四中學李偉物理組第十二章 力和機械一、彈力二、重力三、摩擦力四、杠桿五、其它簡單機械課 題：12.1 彈力課 時：1課時教學目標：1、 知識與技能（1） 知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。（2） 能正確使用彈力測力。（3） 知道形變越大，彈力越大。2、 過程與方法（1） 通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。（2）通過自制彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法。重點：彈簧測力計的使用難點：自制彈簧測力計教具、學具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等教學過程：一、引入新課日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復原狀。引入“彈性”概念二、新課教學（一）彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復原來形狀的特性。（二）塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復原來形狀的特性。 彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復原狀。（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。（四）彈簧測力計的制作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標記。提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？使用測力計時應注意的事項：1、 所測的力不能超出測力計的測量范圍；2、 使用前調(diào)整指針對準零刻線；3、認清測力計的最大測量值和最小測量值；4、測力計測重力時不能傾斜放置。三、小結(jié)四、鞏固練習：一課一練的練習A五、布置作業(yè)：課本P19 2、3、4課 題： 12 .2 重力課 時：1課時教學目標：1、知識和技能（2） 知道重力是如何產(chǎn)生的。（3） 知道重力的大小和方向（3）知道重心的概念2、過程與方法（1） 通過觀察和實驗，感知重力的存在。（2）通過探究，了解重力與質(zhì)量的關系重點：重力的大小和方向難點：重力的大小和方向教具、學具：大小不同的幾個砝碼、重垂線等教學過程： 一、引入新課通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。演示：橡皮做圓周運動，橡皮不會跑掉，感到手用一個力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。二、新課教學科學家研究成果：宇宙任何兩個物體（大：天體，小：灰塵）都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺燈壓著桌面等。引入重力概念。（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。提問：重力的大小跟什么因素有關呢？演示實驗：探究重力的大小跟什么因素有關？猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的提力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。實驗過程：分別測出一組質(zhì)量及重力的數(shù)值，并描點繪圖。由實驗結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個常數(shù)約9.N/。用g表示，即g=9.8N/。表示的物理意義是1的物體受到和重力是9.8N。（二）重力的公式G=mg其中G表示重力（N），m表示質(zhì)量（），g是9.8N/，粗略計算：g取10N/（三）重力的方向：豎直向下。應用：重垂線（四）重心：重力在物體上的作用點叫重心質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。三、小結(jié)四、鞏固練習：一課一練的練習A五、布置作業(yè)：課本：P46 2、3課 題：12 .3 摩擦力課 時：1課時教學目標：1、 知識與技能：（1） 知道摩擦力是如何產(chǎn)生的（2） 知道摩擦力的大小跟什么因素有關（3）知道摩擦力的利與弊2、 過程與方法（1） 通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在（2）通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關系。重點：摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關系。難點：摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關系。教具、學具：木板、物理小車、棉布、手巾、刻度尺等教學過程：一、 引入新課日常生活中，自行車在水平道路上滑行時，無論道路多么光滑，總會慢慢停下，為什么？（受地面摩擦力）討論認識：相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力。二、 新課教學（一）摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動或相對運動時，產(chǎn)生一個阻礙物體相對運動的力。這個力叫摩擦力。提問：摩擦力的大小跟什么因素有關呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，可見：影響摩擦力大小的因素可能有：（1）接觸面所受的壓力（2）接觸面的粗糙程度?？捎孟旅鎸嶒烌炞C你的猜想。圖甲 圖乙 圖丙二、圖甲和圖乙實驗表明：摩擦力的大小跟壓力有關，并且，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。 圖甲和圖丙實驗表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大?？捎霉剑篺=uF f表示摩擦力（N） u由接觸面的粗糙程度決定 F表示壓力（N） 三、摩擦的利與弊 有利的方面：例如，鞋與地面間的摩擦弊的方面：例如，機器部件間的摩擦四、增大摩擦的方法：1、 增大壓力 2、增加接觸面的粗糙程度五、減小摩擦的方法： 1、減小壓力 2、增加潤滑油 3、安裝滾動軸承 4、壓縮空氣或電磁場使接觸面分離注意：滾動摩擦遠遠小于滑動摩擦練習：一課一練的練習A作業(yè)：課本P52 3、4。課 題：12 .4杠桿教學目標（一）、知識與技能1、認識杠桿，知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念。2、知道杠桿的一些應用（二）、過程與方法1、通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。2、通過探究，了解杠桿的平衡條件（三）、情感、態(tài)度與價值觀通過了解杠桿的應用，進一步認識物理是有用的，提高學習物理的興趣。教學過程：通過日常生活中簡單機械的例子，引入杠桿概念。一、杠桿：（概念）能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。1、支點（0）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。2、動力（F1）:使杠桿轉(zhuǎn)動的力。3、阻力（F2）:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。4、動力臂（L1）：從支點到動力作用線的距離。5、阻力臂（L2）：從支點到阻力作用線的距離。二、杠桿平衡：杠桿在動力或阻力作用下處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動，叫杠桿平衡。學生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。指導學生進行實驗。根據(jù)實驗結(jié)果，討論得出結(jié)論。三、杠桿的平衡條件：F1L1F2L2四、杠桿的應用：1、省力杠桿:L1L2，起子。2、費力杠桿：L1L2，釣魚桿。3、等臂杠桿：L1L2，天平。練習：一課一練作業(yè)：P593、4課 題：12 .5：其它簡單機械教學目標：（一） 、識與技能：（2） 認識定滑輪和動滑輪（3） 知道簡單機械的一些應用（3）知道輪軸和斜面也能省力（二）、過程與方法（1）通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)（2）通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點（三）、情感、態(tài)度與價值觀通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用教學過程：直接引入新課。一、定滑輪：滑輪的軸固定不動性質(zhì)：不能省力，但能改變力的方向?qū)嵸|(zhì)：等臂杠桿二、動滑輪：滑輪的軸隨重物一起移動性質(zhì)：能省力，但不能改變力的方向?qū)?