《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計及反思.docx

快樂的小公雞第一課時 教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：“小朋友們，今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥研」u，喜歡嗎？（喜歡）師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過哪首關(guān)于它的詩？（生背畫雞）師：是啊，今天我們要學(xué)習(xí)跟它有關(guān)的新課文，現(xiàn)在老師寫課題，請舉起小手書空。（師板書課題）生讀課題，接下來讓我們來上堂快樂的語文課。二、穩(wěn)抓生詞，整體感知1、生自由讀，整體感知師：先請同學(xué)們自己讀這個故事，圈出生字，遇到生字要怎么辦呢？生：問老師、問同桌、小朋友們拼一拼、聽一聽、猜一猜，生字寶寶真可愛。師：左手壓書，右手指字，開始讀2、學(xué)習(xí)生字詞師：詞寶寶發(fā)現(xiàn)大家讀得真熱鬧，都忍不住跳出來了。接下來請幾位小老師來帶大家讀出它們的名字！(1)小老師帶讀（帶拼音） （1） Zhng no ni yng po cng m fng 整天 苦惱 老牛 怎樣 跑到 花叢 蜜蜂 bo zhung jia ji chng ji 報時 莊 稼 姐姐 捉害蟲 就是bng zh d 幫 助 得到提醒：平舌音、翹舌音、整體認讀音節(jié)、后鼻音韻母、鼻音n(2)開火車讀（不帶拼音）師：真是好樣的，離開了拼音小助手，你還會讀嗎？整天 苦惱 就是 莊稼 蜜蜂 姐姐 得到 報時 怎樣 跑步 老牛 幫助 花叢 捉害蟲 3、交流識字方法（生自由交流、師引導(dǎo)）師：現(xiàn)在字寶寶累了，都回到了它們的小房子里，你能有什么好方法記住它？（說出方法后組詞、造句） 樣 跑 牛 幫 助 蟲 叢（1）加一加、編故事、猜字謎師：比如我會用加一加的方法，把木+羊，就記住了“樣”字，誰能給它組詞呢？師：我們還能用加一加的方法記住哪些字呢？（生答：跑、幫、助、叢）預(yù)設(shè)：師：沒錯，像“幫助”這兩個字我們還可以用編故事的方法記住它們呢。有一天，小明遇到問題了很傷心，他的三個朋友小天、丁丁、冬冬聽到了，趕快送上一張紙巾替他擦掉眼淚，而且還盡全力去幫助小明，小明就不傷心了。誰來給它組詞呢？師：孩子們你們可真厲害！除了加一加的方法，叢字我還能猜字謎的方法記住它呢：二人走鋼絲。誰來給它組詞呢？（叢指的是聚集在一起很多的意思，像花叢指的是很多很多的花，那叢的組詞還有什么？（叢林、草叢）樹旁有只羊，是什么字？誰來給它組詞呢？（2）獨體字（看圖識字、認識象形字“?！?、會意字“蟲”）師：我們的老祖宗特別聰明，發(fā)明了象形字，上學(xué)期我們學(xué)過象形字真奇妙，模仿形狀把字造。一起來看看這個字的演變，猜猜它是什么？（牛、蟲）誰來給它組詞？（3）“蟲”字旁師：請用你們的小眼睛觀察一下蜜蜂這兩個字，它有什么特點？（蜜蜂：蟲字旁的詞語，多與昆蟲有關(guān)。像這樣的詞語還有： 蜻蜓 螞蟻 蝴蝶）師：還想看圖猜猜嗎？（4）課外拓展“馬、 ”字（5）青蛙跳傘游戲（男女賽讀）師：個個都很棒，接下來我們來玩青蛙跳傘的游戲，看看能讀準上面的字寶寶嗎？中場休息：小游戲（1分鐘）5、 指導(dǎo)書寫“幫助” 出示：幫助 師：一起來看看“幫”字筆畫比較多，要怎么寫好？（先觀察字的結(jié)構(gòu)、注意每個筆畫在田字格的位置，一看高低 二看寬窄三看筆畫避讓）（1）交流觀察所得： “幫”字上寬下略窄，上部“豐”豎變撇，中間橫最短，第三橫最長，右耳旁的豎變短，巾的豎畫寫在豎中線?！爸弊肿笳覍?，左部“且”里邊有兩個橫，框底的橫要改為提。右部的“力”，撇起筆要高些，撇尖要伸到左下格，托住“且”字。（2）師示范書寫（提醒學(xué)生注意老師的起筆 以及重點筆畫）（3）生描田字格1個，寫1個，師適當引入寫字操的三個“一”。三、 師生合作，整體感知，留下懸念（約5分鐘）1、師生合作讀文、整體感知師：同學(xué)們，你們今天不僅聽得很認真，也寫得很專心！請大家跟呂老師合作讀課文，認真聽，讀完想想課文寫了哪幾只小動物？生答，師貼圖、板書（老牛、青蛙、蜜蜂）2、留下懸念師：是啊，小公雞本來很苦惱，因為遇到了這幾只小動物，后來變得快樂了。這是為什么呢？下節(jié)課讓我們跟著小公雞一起去尋找快樂。四、作業(yè)1、讀讀課文，說說小公雞怎么變快樂了？2、用今天學(xué)到的識字方法在生活中認識生字?？鞓返男」u第一課時教學(xué)反思快樂的小公雞是北師大版小學(xué)語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。識字、寫字是低年級學(xué)習(xí)的重點，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，一年級的孩子已經(jīng)初步具備了初步具有獨立識字能力和一定的朗讀、語言表達能力。本課將向?qū)W生繼續(xù)滲透識字方法，讓學(xué)生掌握一類字的音、形、義。讓學(xué)生依據(jù)拼音會讀17個字。會寫7個字，能自己觀察結(jié)構(gòu)、按筆順寫字、寫得正確、端正。能夠字音正確、語句流利的朗讀課文。 一、有效識字 在本節(jié)課的教學(xué)中，對于要求認識的字，通過多次復(fù)現(xiàn)、不同方式的讀以及借助漢語拼音落實到位，掌握一類字和二類字。人們常說“中國的語言文字博大精深”，在課堂教學(xué)中作為教師的我們該用怎樣的教學(xué)方法讓孩子感受到語言文字是有趣的，從而讓孩子們?nèi)釔鬯兀浚?）針對這個問題的思考，首先我在生字的教學(xué)中把字形與字意巧妙地結(jié)合在一起，充分利用學(xué)生已掌握的識字方法：如加一加、減一減、編故事、猜字謎等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系。又展示了“牛、蟲、馬”字的不同時期的漢字演變過程，讓孩子們在猜字過程中了解了漢字的演變過程，并從中初步感受到了漢字的由來，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時又為知識拓展了深度。（2）利用課堂預(yù)備鈴的三分鐘學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)，弟子規(guī)共有360句、共1080個字，三字一句，兩句一韻，和仄押韻，朗朗上口?，F(xiàn)在我們背到了最后一篇余力學(xué)文。中國優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠，在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸獨具智慧和價值的經(jīng)典，可以培養(yǎng)孩子們純良的思想品德，接受接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。二、習(xí)慣養(yǎng)成葉圣陶老人家說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣分行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣又分預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、坐姿發(fā)言、寫字姿勢、隨文指讀、立書讀文、學(xué)會提問、學(xué)會傾聽、專注認真、自主學(xué)習(xí)等。從一入學(xué)，我就著重抓孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級管理為課堂教學(xué)助力，事半功倍。在這堂課中，我重點說說寫字教學(xué)方面。新課標指出，漢字作為一種形體優(yōu)美的文字，培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)孩子寫好漢字，也是小學(xué)階段的重要任務(wù)。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。寫字方面，我按照一看二描三寫的教學(xué)方法指導(dǎo)寫字。寫前注意觀察筆畫在田字格的位置、一看高低、二看寬窄、三看筆畫避讓，書寫時注意良好的坐姿，養(yǎng)成初步的觀察習(xí)慣和書寫習(xí)慣，經(jīng)過一段時間的強化和鞏固后，孩子基本在一年級能能夠關(guān)注起筆和關(guān)鍵