《書包的學(xué)問》.doc

綜合實(shí)踐課案例書包的學(xué)問 活動主題的提出我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過一兩個星期就換一只筆，橡皮用了一半就不要了，新買的尺不一會兒就壞掉了有的學(xué)生書包、文具盒，即使七八成新，新學(xué)期一開始，又讓家長買新的。針對這些現(xiàn)象，我們調(diào)查了一些同學(xué)，征求了一些同學(xué)的意見。同學(xué)們都認(rèn)為可以搞搞小調(diào)查，并建議可以調(diào)查書包的變化、可以對比本子，觀察本子有沒有變化、還有的說可以調(diào)查文具盒的變化最后通過表決，確定了一個研究主題調(diào)查書包。最終，同學(xué)們確定這次綜合實(shí)踐活動的主題為“書包的學(xué)問”?；顒拥木唧w目標(biāo)1知識與能力：通過活動，讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識； 鍛煉動手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報(bào)告。2過程與方法：主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、 試驗(yàn)及動手制作法等開展各種活動。3情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品-書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題 、探索問題的意識?；顒訉?shí)施的具體過程活動時間大致一個月，分四個階段。 1、確定主題。確定分課題，學(xué)生自由組合形成活動小組，各小組討論制訂出最切實(shí)可行的一份活動計(jì)劃書。 2、分組研究。利用圖書、采訪調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 3、匯報(bào)成果。選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 4、總結(jié)評價。形成結(jié)論，評價反思，并把活動延伸。第一階段 確定主題活動過程：1、確立主題（一）謎語導(dǎo)入，激情引趣它是我的好朋友， 每個同學(xué)全都有， 筆墨書本幫我拿， 上學(xué)天天不離它。 (打一物) 【謎底】書包揭示主題 書包的學(xué)問(拉近學(xué)生對書包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？誰能介紹一下自己的書包？ 有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的；有的學(xué)生介紹自己的書包是手提的；有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案；有的學(xué)生介紹書包的來歷等。2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)書包的樣子不同；質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程度不同；新舊程度不同.（三）合作填表，整合思維，共享資源1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱量書包2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問題書包多重好？比較單、雙肩哪種好？用名牌書包好于普通書包嗎？貴的好還是便宜的好？整理書包有什么竅門？.（四）商討研究方向同學(xué)們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。通過學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查：書包的發(fā)展學(xué)生書包的使用情況；書包市場調(diào)查書包與身體健康；設(shè)計(jì)未來書包。（板書）（五）形成活動小組1、那么多的問題你準(zhǔn)備研究哪一個呢？學(xué)生小組選擇研究主題。2、根據(jù)問題分小組。根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，住址由學(xué)生自由組合分組。（給學(xué)生以選擇解決問題的權(quán)利，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的有序思維。）（六)小組分工師：那么大家將采用什么樣的方式去收集資料呢？通過學(xué)生的討論，總結(jié)出這樣的一些研究方法：（1）上網(wǎng)查資料（2）問教師、醫(yī)生、同學(xué)（3）在校內(nèi)、和商場進(jìn)行采訪（4）制作調(diào)查表（5）動手制作等。學(xué)生進(jìn)行小組分工，并制定小組計(jì)劃，教師為學(xué)生提供一些書、網(wǎng)站等。(通過小組分工，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。)四、匯報(bào)小組分工。各組匯報(bào)分工情況，其它組同學(xué)給予建議并吸取優(yōu)點(diǎn)。通過匯報(bào)小組計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從傾聽中學(xué)到知識、發(fā)現(xiàn)問題。第二階段 分組研究一、整理資料1、選擇資料。把本組的資料綜合起來，選出與研究主題有關(guān)的資料。2、各小組交換資料。把自己組無關(guān)的資料借給其它組同學(xué)。3、教師幫助一些資料不全的組，以供更好的找到結(jié)論。4、在資料中挑選出重點(diǎn)的、總結(jié)性的話語用筆畫一畫。5、用自己的語言總結(jié)出結(jié)論。二、討論匯報(bào)形式1、指導(dǎo)學(xué)生不僅討論匯報(bào)形式，還要討論匯報(bào)的具體分工。2、匯報(bào)成果展示形式。第三階段 匯報(bào)成果（一） 匯報(bào)成果師：同學(xué)們，在“書包的學(xué)問”的綜合實(shí)踐活動中，同學(xué)們經(jīng)過小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識到書包的重要性，下面，我們把活動過程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來，大家互相取長補(bǔ)短，相信通過這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會有更多的收獲。第一小組：生1：我們小組通過上網(wǎng)和去圖書室搜索有關(guān)書包的起源資料，調(diào)查爺爺奶奶、爸爸媽媽曾經(jīng)用過的書包?？偨Y(jié)出各個時期書包的特點(diǎn)：早期學(xué)生的書包常常是用籃子、布包，沒有真正的書包。偶爾有令人羨慕用花布做成的書包，學(xué)生背著很風(fēng)光。到了八十年代，書包的種類和顏色發(fā)生了許多變化。有布的、皮的，突破了以前黃色的單調(diào)色彩，可以說是色彩繽紛，它也不是薄薄的了，增厚了不少。 走進(jìn)九十年代，書包可以說是發(fā)生了天翻地覆的變化，在原來的基礎(chǔ)上不但變長增厚，而且包帶的數(shù)量也有了變化，有原來的一根發(fā)展到兩根甚至四根，有的還在腰間配根“保險帶”。 跨入新世紀(jì)后，書包的變遷就更讓人眼花繚亂了，不用說爭奇斗艷的顏色了，光種類就讓你目不暇接，什么背背佳書包、公主書包、斜背書包、弧形兩用包、“休閑”背包、幼少兒包、拉桿書包、“減負(fù)”書包、護(hù)脊書包、多用功能包生2：我們還用繪畫的形式對比爺爺奶奶、爸爸媽媽、和我們用的書包。師：通過共同的努力你們做的很棒，老師相信你們一定有很多收獲生3：通過對書包歷史的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)隨著科技的進(jìn)步，書包功能越來越多，樣式越來越新穎。同時對比書包的變化，我們也體會到我們的生活是多么的幸福。我們一定會更加珍惜的。第二小組生1：我們的任務(wù)是去商場調(diào)查書包的價格、品牌、樣式、顏色、材料。通過對市場上書包品牌與價格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價錢越貴的書包，質(zhì)量相對好一些，但價格貴的書包并不一定就適合我們。所以我們建議大家在選購書包時，要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選物美價廉的書包。第三小組生1：我們小組調(diào)查學(xué)生書包的使用情況，我們調(diào)查了三年級42人和四年級8人共50人。調(diào)查的結(jié)果是1、62%的學(xué)生喜歡自己的書包；34%的學(xué)生無所謂，是聽從家長的決定；4%的學(xué)生不喜歡。學(xué)生喜歡自己的書包，原因精神、漂亮。2、女孩子喜歡紅色、粉紅色、玫瑰紅等鮮艷的書包。男孩子喜歡藍(lán)色、黑色、墨綠的書包。3、上了3年學(xué)，一次書包也沒換的占6%，46%的學(xué)生換過1次以上，48%的學(xué)生每學(xué)期換一次。4、24%的學(xué)生從商場買書包，需30元以上，68%從集市買書包，30元以內(nèi)，8%的學(xué)生書包是家長購物時的贈品。5、書包里最主要的是裝學(xué)習(xí)用品，課本，但少數(shù)人裝零食、玩具、漫畫書等，另外，字典，詞典，水彩筆也經(jīng)常帶。6、書包的整潔度與學(xué)習(xí)成績基本成正比，成績越好的孩子書包的里里外外越整潔。而成績不理想的學(xué)生，書包里的東西也是一團(tuán)糟。附：書包的使用情況調(diào)查內(nèi)容：1、你喜歡你的書包嗎？為什么？2、你喜歡什么顏色的書包？3、你的書包多長時間換一次？4、你的書包大概多少錢？5、你的書包里經(jīng)常裝什么東西？6、你怎樣整理書包？生2：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)書包的浪費(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重，有的書包還可以繼續(xù)使用，可很多同學(xué)卻要家長買新的。同時很多同學(xué)不愛惜書包，尤其是男同學(xué)幾乎開學(xué)一個月書包就變了樣。所以我們要多向同學(xué)們、家長們、全社會呼吁：我們應(yīng)該杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，養(yǎng)成呵護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。第四小組生1：我們的任務(wù)是了解書包與我們的身體健康有什么關(guān)系，通過查閱資料和走訪醫(yī)生我們真的很后怕。醫(yī)生說如果書包過重，會使脊柱受壓過大，加上肩帶受力不平衡，就可能影響我們的脊柱發(fā)育或形成脊柱畸形，頸肩及背部的肌肉勞損。單肩背的書包對我們尤其有害。它會造成脊柱側(cè)彎曲，畸形一旦發(fā)生，需要特殊的矯正，甚至動手術(shù)才能恢復(fù)正常。雙肩背的書包相對來說比較科學(xué)，但如果太重的話，我們身體前傾太厲害，脊柱可能向前彎曲。特別是如果平時運(yùn)動少，很容易發(fā)生胸廓的畸形、駝背。 生2：那么書包多重好呢？醫(yī)生提示：中小學(xué)生的書包最好控制在5公斤以內(nèi)，4公斤左右最合適。通過查閱資料我們知道不能超過體重的十分之一。于是我們又稱量體重進(jìn)行了計(jì)算，得出書包的重量應(yīng)在3.5千克左右。不過我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的書包可是沉多了，應(yīng)該盡快想辦法解決，不然后果很嚴(yán)重。師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動做得非常好，那么怎樣減輕書包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：1、選擇書包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。2、選購輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。3、上學(xué)前依照上課時間表收拾書包。4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫和雜物等，放進(jìn)書包內(nèi)。5、要檢查書包里面的各個部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門別類裝課本和各種文具的作用，還可以使書包重量均勻。老師還搜集了一些資料主要包括：書包的演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量價格，市場上流行的各種書包的資料以及書包與我們的健康，如果我的資料與同學(xué)的重復(fù)，就略過。（二） 創(chuàng)意空間設(shè)計(jì)未來書包師：通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。設(shè)計(jì)未來的書包。比比誰的創(chuàng)意多、誰的創(chuàng)意新？第五小組的同學(xué)先說，其他的同學(xué)跟他們比一比，對方說過的不許重復(fù)，在規(guī)定時間內(nèi)說的多的為勝方。（學(xué)生思考一分鐘。）提醒及時起床，提醒按時交作業(yè)，提醒上課別走神，會變形師：將剛才你聽到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡明的語言寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣氛，引起競爭意識，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。)活動的結(jié)果與評價 通過這次活動，學(xué)生關(guān)注并了解了書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。 一項(xiàng)活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價?；顒咏Y(jié)束后，我對整個活動進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點(diǎn)：1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是: 學(xué)會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。學(xué)生的收獲陳明琦：這次活動的主題是“書包的學(xué)問”。經(jīng)過這次活動調(diào)查，讓