小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)觀察范圍的說(shuō)課稿.doc

觀察的范圍 (一) 說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)課是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元觀察的范圍，教材創(chuàng)設(shè)了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車(chē)由遠(yuǎn)及近行駛時(shí)，觀察物體的范圍的變化等學(xué)生熟悉的、有趣的情經(jīng)境，這些情境與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，但學(xué)生又很少關(guān)注其中是否蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)，因此，選擇這樣的內(nèi)容，既發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，又可以培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。同時(shí)，教材將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問(wèn)題的能力。本內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，并伴隨學(xué)生的推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、學(xué)情分析這個(gè)內(nèi)容對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生來(lái)講，比較抽象，不是很好理解。3、資源分析通過(guò)對(duì)教材和資源認(rèn)真鉆研、分析，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，對(duì)遠(yuǎn)教資源作了取舍整合，配合教案制作課件。通過(guò)直觀教學(xué)，使語(yǔ)言與畫(huà)面、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，獲知和理解融為一體，使枯燥、抽象的知識(shí)變得具體化、趣味化、生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：知識(shí)與技能：給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。過(guò)程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識(shí)5、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容的地位、作用和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情況，制定本節(jié)課的重難點(diǎn)是：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。(二) 說(shuō)教法新課程提出數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程，在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課采用了談話法、演示法、練習(xí)法。（1）談話法：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極參與，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)。（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、觀察找到規(guī)律。（3） 練習(xí)法：練習(xí)可以促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，可以進(jìn)行思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力，本節(jié)課設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作觀察，掌握本節(jié)課知識(shí)。(三)說(shuō)學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作觀察，掌握本節(jié)課知識(shí)。(四)說(shuō)教學(xué)程序（一）、品讀古詩(shī)，引入課題教學(xué)從學(xué)生熟悉的古詩(shī)開(kāi)始，為什么“欲窮千里目”須“更上一層樓”呢，提出問(wèn)題，引發(fā)思考 ，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。（二）、自主發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律要讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，既要重視結(jié)論又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程?！边@是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的理念。新課從創(chuàng)設(shè)猴子觀察桃子的情景開(kāi)始， 從學(xué)生熟悉的，有趣的生活情景中，通過(guò)觀察、想象、猜測(cè)、同座小議、畫(huà)一畫(huà)等方法，層層深入，讓學(xué)生經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變。在這充滿探索的過(guò)程中，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論。（三）、回歸生活，解釋現(xiàn)象1、畫(huà)出夜晚路燈下桿子的影子。2、客車(chē)在大路上行駛，看到的建筑物情況。3、幫小老鼠藏在小貓看不道的區(qū)域?；顒?dòng)五：總結(jié)與反思 。4、利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。練習(xí)設(shè)計(jì)有趣味、有層次，既加深了對(duì)新知的理解，又發(fā)展了學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。（四）、全課小結(jié)。1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為觀察范圍的變化是由什么引起的？2、生活中，你還了解哪些類似觀察范圍的現(xiàn)象？(六) 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)觀察的范圍視線點(diǎn) 點(diǎn)眼睛 圍墻右上角的點(diǎn)【這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，簡(jiǎn)單明了，又抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，便于學(xué)生一看就能明白本節(jié)課的主要內(nèi)容，真正起到了提綱挈領(lǐng)的作用?！窟@節(jié)課的設(shè)計(jì)就是既要發(fā)展