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文檔簡介

第七講語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 最新 考試大綱 中規(guī)定 語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 從考點(diǎn)要求來看 本考點(diǎn)需要考生具備以下知識儲備與能力素養(yǎng) 1 懂得 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 的基本要求 2 能夠在提供的語言環(huán)境中按照要求進(jìn)行語言表達(dá) 3 提升語言理解能力 分析判斷能力 思維創(chuàng)新能力 交際能力和表達(dá)能力 本考點(diǎn)作為高考的熱門考點(diǎn) 綜合性越來越強(qiáng) 往往將 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 這六點(diǎn)語言表達(dá)要求及其他語言表達(dá)形式結(jié)合起來考查 創(chuàng)新題型越來越多 越來越生活化 分析近幾年全國大綱區(qū)域的試卷 側(cè)重于對語言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡明 連貫的考查 2009年 2010年 2011年均以客觀選擇題的形式考查語言表達(dá)的連貫 而2010年 2011年還涉及以主觀填空題形式考查詞語的運(yùn)用的題型 這種集中于一個(gè)考點(diǎn) 連續(xù)運(yùn)用一種考查形式進(jìn)行考查的情況值得注意 考向一準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 拓展延伸 1 語言表達(dá) 準(zhǔn)確 鮮明 的基本要求是 1 語言的運(yùn)用符合漢民族的習(xí)慣 不用或盡量少用歐化的句法 2 要符合約定俗成的語言法則 3 要以普通話為準(zhǔn)則 盡量少用一般人不懂的方言俚語 4 避免文白夾雜的現(xiàn)象 2 語言表達(dá) 生動(dòng) 的方法 語言表達(dá)的 生動(dòng) 指語言表達(dá)要有感染力 使語言表達(dá)生動(dòng) 除了句式靈活 善用修辭 還要追求用詞的生動(dòng)性 可以從以下幾方面努力 1 選用具有建筑美的詞語 具有建筑美的詞語 富有立體感 它能調(diào)動(dòng)讀者的形象思維 引起讀者豐富的想象與聯(lián)想 能給人一種如臨其境 如見其物 如聞其聲的感覺 2 選用具有音樂美的詞語 音樂美 就是作者在寫作時(shí) 利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點(diǎn) 形成的一種抑揚(yáng)頓挫的音律美 使文章情文并茂 音義兼美 3 選用具有繪畫美的詞語 即選用詞語要像畫家一樣講究光影的明暗 色彩的濃淡 色調(diào)的冷暖 注重詞語色彩的調(diào)配 創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語言藝術(shù) 在考場時(shí)間比較緊張的情況下 同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)快速入題 1 明確做題的角度 此類題往往命題的方式比較靈活新穎 但萬變不離其宗 不管何種方式 考查的重點(diǎn)仍舊是語言表達(dá)的準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)等幾項(xiàng) 做題時(shí)要弄明白具體的考查角度 2 找到做題的具體思路 不同的題型其解題的思路不盡相同 明確解題的思路 才能較快地確定切入點(diǎn) 3 找到具體的方法 如運(yùn)用具有表現(xiàn)力的詞語 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等 拓展延伸 1 少用單音節(jié)詞 多用雙音節(jié)詞有些單音節(jié)的多義詞 一不小心 就會(huì)造成歧義 如 縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報(bào) 一句中 前 是多義詞 可以理解為 15日之前 去匯報(bào) 也可以理解為 15日前往 縣里去匯報(bào) 如果要表達(dá)前一種意思 應(yīng)改用 之前 如果要表達(dá)后一種意思 就改用 前往 并刪除 去 2 調(diào)整語序 交代明確語序不當(dāng) 交代不明 也會(huì)造成歧義 如 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行 一句可以作多種理 考向二簡明 解 如果只是 背著總經(jīng)理 可以改為 他背著總經(jīng)理 偷偷地和副總經(jīng)理一道 把這筆錢存入了兩家銀行 如果是 背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理 可以改為 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理 把這筆錢偷偷地存入了兩家銀行 3 指代清楚 如實(shí)直說句中停頓的位置是否恰當(dāng) 指代是否清楚 也影響著句意的表達(dá) 如 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他 這一句表達(dá)很不清楚 作為嘉賓的禮品 既可以理解為送給嘉賓的禮品 也可以理解為嘉賓送人的禮品 句中的 他 指代也不明 表達(dá)前一種意思時(shí) 可以理解為 嘉 賓 表達(dá)后一種意思時(shí) 可以理解為 別人 這個(gè)句子可以這樣改 這個(gè)作為禮品的精致的燈籠 將送給今天得分最高的嘉賓 也可以改為 這個(gè)精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品 今天誰得分最高將送給誰 這個(gè)例子讓我們知道 為 簡 而簡 有時(shí)會(huì)事與愿違 表意反而不清楚 4 借用語境 確定語意如 我要熱飯 的 熱 可作動(dòng)詞或形容詞 會(huì)造成語意不明 在 熱 前加 吃 即可消除歧義 5 添加標(biāo)點(diǎn) 消除歧義如 中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)得了冠軍 語意不明確 需要加一標(biāo)點(diǎn) 改為 中國隊(duì)打敗了美國隊(duì) 得了冠軍 就可以消除歧義 在高考考場上要快速確定語句的表達(dá)是否簡明 建議同學(xué)們從以下幾個(gè)角度入手 看并列短語的幾個(gè)成分之間是否有交叉關(guān)系或重復(fù)的 如有這種情況 應(yīng)該酌情刪除 看語段中是否混入了與主題無關(guān)的冗繁的語句 如有 可用話題提取法 提出有關(guān)信息 刪除無關(guān)內(nèi)容 看是否有因歧義而造成的語意不明 可具體運(yùn)用變換詞語法 語境消除法 調(diào)序法 標(biāo)點(diǎn)法等消除歧義 拓展延伸 一 事理的邏輯性無論敘事 狀物還是說理 在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯 自然的邏輯和思維的邏輯 如果在表述的過程中違背了事理的邏輯 就必然會(huì)影響到語句的連貫性 二 行文的照應(yīng)性做語言連貫主觀題 既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng) 也要注意語意表達(dá)的前后勾連 只有這樣 才能保證文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性 考向三連貫 三 話題的統(tǒng)一性所謂話題統(tǒng)一 是指組成段落的句子之間 或是組成復(fù)句的分句之間 相互有緊密聯(lián)系 圍繞著一個(gè)中心 集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí) 一個(gè)場景或某一思想觀點(diǎn) 前后各句的話題應(yīng)當(dāng)保持連貫統(tǒng)一 這樣才能使文章讀起來順暢 如果在表述的過程中話題轉(zhuǎn)換出了故障 語言就會(huì)出現(xiàn)紊亂 四 對應(yīng)的分承性在幾句話中 前面提出兩個(gè) 三個(gè)或更多的并列成分 后面也必須按照前面提起的次序 分別加以說明 描寫 闡釋或補(bǔ)充 使前后語句對應(yīng)承接 緊密銜接 我們倘能發(fā)現(xiàn)它們的分承對應(yīng)關(guān)系 便可很容易判斷其先后次序 五 畫面的整體性在解答語言連貫題時(shí) 要注意到畫面的整體性 注意到了整個(gè)畫面的構(gòu)圖美感 讀起來就很順暢協(xié)調(diào) 反之 語言的連貫感就會(huì)隨之減弱 六 組合的俗成性有些并列詞 句的先后順序也有一定的聯(lián)系和規(guī)律 但很難用一種嚴(yán)格而科學(xué)的手段加以界定 它們遵循的往往是人們在長期使用過程中約定俗成的組合順序 七 音節(jié)的勻整性對音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語的排序 需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前 音節(jié)數(shù)多的短語排在后 以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性 如果不注意這一點(diǎn) 就會(huì)造成 頭重腳輕 等音節(jié)雜亂的表述毛病 在考場時(shí)間緊張的情況下 同學(xué)們可從以下方面迅速找到解題的思路 1 看內(nèi)容的前后照應(yīng)不管是內(nèi)容的前后照應(yīng) 還是結(jié)構(gòu)的上下一致都表現(xiàn)出語言的連貫性 答題時(shí)可以首先分析一下所給的語句和上下文有無照應(yīng) 2 看思路的上下銜接語言表達(dá)的連貫體現(xiàn)在思路的銜接流暢 不管是何種文體都要求順序清晰 時(shí)間 空間 邏輯等順序的準(zhǔn)確把握是做題的關(guān)鍵 3 看標(biāo)志性詞語的提示句子中的標(biāo)志性詞語或提示該句子屬于哪種語句 進(jìn)而確定其在語段中的位置 或與另一句子中的詞語構(gòu)成照應(yīng)與連貫 進(jìn)而指出句子排列思路 拓展延伸 如何做到 得體 1 正確使用謙敬辭在語言運(yùn)用中 尊稱的詞語只能用于稱對方 而謙稱的詞語則用于己方 2 恰當(dāng)選用褒義詞 貶義詞 中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞 貶義詞 中性詞 能準(zhǔn)確地表達(dá)對事物的情感態(tài)度 但褒義詞和貶義詞也可以靈活使用 如 反語 的運(yùn)用 考向四得體 3 把握語體 用語準(zhǔn)確不同的語體 往往運(yùn)用不同的語言材料 適應(yīng)不同的語境和交際需要 形成不同的語言特點(diǎn) 比如文言詞語典雅 簡潔 莊重 在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用 方言詞語 俚詞俗語等 簡明 通俗 易懂 在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用 又如科技語體 政治語體常常使用長句 常式句等 而口頭語體 文藝語體則常常使用短句 變式句 省略句等 4 根據(jù)場合 對象遣詞造句場合 即交際環(huán)境 包括時(shí)間 地點(diǎn) 話題等 有關(guān)對象的身份 職業(yè) 地位 教養(yǎng) 性格 以及對象之間的關(guān)系等內(nèi)容 如果不注意交際的場合 對象等 往往達(dá)不到交際的目的 甚至?xí)?dǎo)致不良后果 反之 根據(jù)具體的場合 對象而選擇理智的 充滿內(nèi)涵和智慧的語言 往往能收到預(yù)期良好的效果 5 注意面陳與轉(zhuǎn)述當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式 要恰當(dāng)運(yùn)用 面陳 要根據(jù)雙方的關(guān)系 把陳述的內(nèi)容講清 這種表達(dá)方式簡單一些 請人代轉(zhuǎn) 涉及第三人 不僅敘述角度變了 時(shí)間 地點(diǎn) 稱代等因素也變了 在考場時(shí)間緊張的情況下 同學(xué)們可從下面幾個(gè)方面快速審查語言表達(dá)是否得體 1 看語體 審不倫不類 文白不得體

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