華明學(xué)校語(yǔ)文教師模擬試卷1.doc

學(xué)校： 年級(jí)： 姓名： 成績(jī) 天津市華明學(xué)校語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試模擬練習(xí)試卷（完卷時(shí)間：150分鐘 總分：100）新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分一、判斷題（共5小題，每題1分，共5分）1、教師職業(yè)道德是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。 （ ）2、育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。 （ ）3、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。 （ ）4、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種職業(yè)情感，也是一種個(gè)人情感。 （ ）5、新型的師生關(guān)系指師生雙方在教育中的地位是平等的，誰(shuí)也不能控制誰(shuí)、操縱誰(shuí)。（ ）基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則是 （ ）A、主體多元化；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化B、主體多元化；過(guò)程、內(nèi)容程序化；手段方法多樣化C、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化D、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；結(jié)果多樣化2、課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是 （ ）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念3、新課程的核心理念是 （ ）A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、以人為本C、促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑地全面地得到發(fā)展D、改革課堂教學(xué)4、新課程培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“三觀”是指 （ ）A、學(xué)生觀、教師觀、課程觀B、世界觀、人生觀、人才觀C、人才觀、審美觀、價(jià)值觀 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀5、課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)是 （ ）A、發(fā)展知識(shí)技能與發(fā)展學(xué)習(xí)方法和能力并重 B、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題C、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 D.終身學(xué)習(xí)理念6、新課程提出教育應(yīng)該追求 （ ）A.精英培養(yǎng)模式 B.平等與高質(zhì)量C. 面向全體 D. 大眾化、平民化7、課程改革的靈魂是 （ ）A.課堂教學(xué) B. 服務(wù)于社會(huì) C.個(gè)性培養(yǎng) D.學(xué)習(xí)有用的知識(shí)8、新課程的區(qū)別于以往課程的顯著特點(diǎn)是 （ ）A. 強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng) B.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的掌握C.以綜合課程為主 D.以三維目標(biāo)的綜合發(fā)展為核心9、新課程的管理模式是 （ ）A.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí) B. 中央 、省、市三級(jí)C. 發(fā)行教材、自編教材、鄉(xiāng)土教材三級(jí) D.省、市、縣三級(jí)10、校本本課程開(kāi)發(fā)的目的是 （ ）A.有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) B.學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)參與、教師發(fā)展、學(xué)校特色C.有利于學(xué)生全面發(fā)展 D.有利于教師的專業(yè)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分（共35分）三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（115題為單項(xiàng)選擇題，每題1分；16題為填空題，每小題 2分 。）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都不相同的一組是（ ）A.晨曦 妊娠 賑災(zāi) 海市蜃樓 振奮人心B.凋謝 惆悵 碉堡 風(fēng)流倜儻 稠人廣眾C.飛鏢 漂白 剽竊 膘肥體壯 虛無(wú)縹緲D.湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安2、指出對(duì)加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng) （ ）A.對(duì)面站著趙白眼和（h）三個(gè)閑人。 B.步其韻奉和（h ）C.她是和（ h ）面能手。 D.在大是大非問(wèn)題上是不能和（hu）稀泥的。3、下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（ ）A.嘉獎(jiǎng) 誓死如歸 奏效 越俎代庖B.慰籍 弱不經(jīng)風(fēng) 整飭 歷久彌新C.真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱D.體恤 提綱挈領(lǐng) 端倪 磬竹難書4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù) 反分裂國(guó)家法。在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫， 人心。由于控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)13億人口日的到來(lái) 了4年。A.制定 振奮 推遲 B制定 震撼 推遲 .C.制訂 振奮 延遲 D.制訂 震撼 延遲5、下列各句括號(hào)中，必須加“的”字的一組是（ ）為了實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（ ）發(fā)展，國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。天文學(xué)家在太陽(yáng)系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，他們( )存在是通過(guò)間接渠道推斷出來(lái)的。風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（ ）錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠、的特點(diǎn)，是歐洲高手取勝（ ）最大障礙。A. B. C. D. 6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A.海豚是海洋世界里最聰明的動(dòng)物，它們有著豐富的情感和復(fù)雜的內(nèi)心世界，與人類非常友好。B.我國(guó)80年代高新科技開(kāi)發(fā)區(qū)的創(chuàng)辦，被譽(yù)為20世紀(jì)在科技產(chǎn)業(yè)化方面最重要的創(chuàng)舉。C.“耶路撒冷”是和平之城的意思。卻又是遭受劫難最多的城市?？墒情L(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去了迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。D.在中國(guó)，計(jì)算機(jī)五十年代就在軍事領(lǐng)域里應(yīng)用了，但是，它成為一種各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用的工具，還是最近十年來(lái)的事。7、一次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸， 這樣一條小船。挖這樣的井，占地多，不合算， 井的四周都是沙土，容易塌陷。改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了， 包裝也精美了，因此受到群眾的歡迎。A.況且 何況 而且 B.況且 而且 況且 C.何況 而且 何況 D.何況 況且 而且8、以“ 梨花院落溶溶月“為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A. 柳絮池塘淡淡風(fēng) B. 榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D.丁香初綻悠悠云9、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）A.張明把自己的煩惱，苦惱，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著，說(shuō)話中間還不停地嘆著氣。B.王三勝沙子龍的大伙計(jì)在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子，擺好了家伙。C.“是誰(shuí)找我們來(lái)鑿墻的？是你老人家吧？先鑿哪面強(qiáng)呀，是都鑿了哇還是留下一面?。俊盌.她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花帳，好吃懶做，等等真讓人忍無(wú)可忍！10、下列新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一句是（ ）A. 數(shù)百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮B.近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升B. 教師節(jié)，老師希望學(xué)生別送禮品送祝福 D.這是名模孫燕攝于2002年11月的照片11、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句詩(shī)（ ）A. 這是你家母托我買的，你直接交給她老人家就行了。B. 令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ恪. 我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們到社會(huì)上要清清白白做人。D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫得馬惟妙惟肖，栩栩如生。12、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.故事，天子當(dāng)掛服舉哀 故事：指先例 B.得全首領(lǐng)以沒(méi) 全首領(lǐng)：指保持高位C.而有司循常習(xí)故 有司：指主管官吏 D.公父母春秋高 春秋：指年齡13、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）他用兩手攀著上面， ； ， ，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。他肥胖的身子向左微傾 兩腳再向上縮 顯出努力的樣子A .B. C. D. 14、下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.陳涉世家節(jié)選字司馬遷的史記 B.送杜少府之任蜀州的作者是唐代詩(shī)人杜甫。C.藤野先生選自魯迅的朝花夕拾 D.,競(jìng)選州長(zhǎng)的作者是美國(guó)作家馬克.吐溫。15、下列與例子具有同樣關(guān)系的一項(xiàng)是（ ） 例：跳舞唱歌詩(shī)歌A.閱讀 B.散文 C. 寫作 D.談話16、填空。（每小題2分，共20分） ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。不經(jīng)一事， 。 ，柳暗花明又一村。請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。學(xué)問(wèn)藏古今，請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句構(gòu)成排比。 請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭方法，寫一句公益廣告詞（20字以內(nèi)）。 下面一句話有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的話寫在橫線上。重慶工藝美術(shù)的真正興盛是明末清初。明末清初，重慶的挑花刺繡迅速崛起，與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。 根據(jù)下面句子的立意和表達(dá)，仿寫句子。吃飯穿衣是為了生活，但是活著并不僅靠吃飯穿衣。 論語(yǔ)中闡述學(xué)與思關(guān)系的句子是 四、閱讀理解(20分)（一）為青春喝彩 世上有千種擁有 , 但有一種擁有最珍貴 , 你也許絲毫覺(jué)察不到這種擁有 , 感覺(jué)不到它的價(jià)值。 隨著悠悠歲月的流逝 , 無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬的更迭 , 在你生命的某一天 , 當(dāng)你驀然回首時(shí), 才發(fā)現(xiàn)自己不再擁有。它不是地位, 也不是金錢, 而是瑰麗的青春。 世上有萬(wàn)般失卻 , 但有一種失卻很無(wú)奈 , 它讓你追悔莫及 , 以一生作代價(jià)。你縱有回天之力 , 也只能仰天長(zhǎng)嘆 , 頓足捶胸。它不是權(quán)勢(shì) , 也不是美貌 , 而是無(wú)價(jià)的青春。 有一種說(shuō)法很是耐人尋味：世界上有兩種東西 , 當(dāng)你失掉它們后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值 , 那就是青春和健康。 青春是一種令人艷羨的資本 , 憑著健壯的體魄 , 你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空 ; 憑著旺盛的精力 , 你可以開(kāi)墾出一片神奇的土地 ; 憑著巨大的潛力 , 你可以變得出類拔萃, 令人刮目。 朋友啊 , 青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富 , 但時(shí)間老人卻把它作了最精確的均分 , 給每個(gè)人的僅有一份 , 不論貴賤尊卑 , 智愚富貧 , 你一生只能擁有一次 , 因而才有了 “花有重開(kāi)目 , 人無(wú)再少年”“ 百年容易過(guò) , 青春不再來(lái)”的忠告 , 才有了 “ 盛年不重來(lái) , 一日難再晨 , 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì) , 歲月不待人”“ 莫等閑 , 白了少年頭 , 空悲切 ”的慨嘆 , 才有了“ 勸君莫惜金縷衣 , 勸君惜取少年時(shí)”的勸勉。 年輕的朋友 ,即使你百般不如意 , 萬(wàn)事不順 心 , 你可以有一千種理由苦悶、埋怨 , 但不能有一 千種理由放棄理想和追求 , 因?yàn)槟惝吘鼓贻p , 美麗的青春仍牢牢在握 , 希望、陽(yáng)光屬于你 , 這個(gè)世界屬于你！ 擁有青春, 就擁有一份蕭灑和風(fēng)流。擁有青春 , 就擁有了一份燦爛和輝煌。 請(qǐng)為我們的青春喝彩！1.、第段“但有一種失卻很無(wú)奈“，產(chǎn)生“無(wú)奈”的原因是： （2分）2、第段“令人艷羨的資本”指的是 、 和巨大的潛力(2分)3、第段中“朋友啊，青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富”，青春“彌足珍貴”的原因是 ( 2分)4、文中說(shuō)：“擁有青春, 就擁有一份蕭灑和風(fēng)流。”你認(rèn)為擁有怎樣的“蕭灑和風(fēng)流”青春才值得喝彩？（5分）（二）學(xué)無(wú)止境( 美 ) 斯坦伯格 這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在一座教學(xué)樓前的階梯上 , 一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起 , 正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試 , 他們顯示出很有信心。這是最后一次考試 , 接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。 有幾個(gè)說(shuō)他們找到工作了 , 其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的肯定, 他們覺(jué)得心理上早有準(zhǔn)備 , 一定能征服外面的世界。 即將進(jìn)行的考試他們知道只是很容易完成的事情。教授說(shuō)他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記, 只要求考試時(shí)他們不能交頭接耳。 他們喜氣洋洋地魚(yú)貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下去, 學(xué)生都眉開(kāi)眼笑, 因?yàn)閷W(xué)生們注意到只有 5 個(gè)討論題。 3 個(gè)小時(shí)過(guò)去了 , 教授開(kāi)始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心 , 他們臉上有可怕的表情 , 沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話。教授手里拿著考卷, 面對(duì)著全班同學(xué)。教授端詳詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂的臉 , 問(wèn)道 ：“ 有幾個(gè)人把 5個(gè)問(wèn)題全答完了 ？” 沒(méi)有人舉手。 “有幾個(gè)人答完了 4 個(gè) ?” 仍舊沒(méi)有人舉手。 “3 個(gè) ?” “2 個(gè) ?” 學(xué)生們?cè)谧簧喜话财饋?lái)。 “ 那么 1 個(gè)呢 ? 一定有人做完 1 個(gè)了吧 ?” 全班學(xué)生仍保持沉默。 教授放下手中的考卷說(shuō) ：“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的印象 , 即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育, 也仍舊有許多有關(guān)工程的問(wèn)題你們不知道。這些你們不能回答的問(wèn)題 , 在日常操作中是非常普遍的?！?于是教授帶著微笑說(shuō)下去：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格 , 但要記住 , 雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生, 你們的教育才開(kāi)始?！?隨著時(shí)間的消逝 , 這位教授的名字也許會(huì)模糊 , 但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊。 5、寫出本文所敘事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（2分）起因 :經(jīng)過(guò) :結(jié)果 : 6、畫橫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化 ? 采 用了哪種寫作方法 ? (2分) 7、簡(jiǎn)要分析本文最后一句話“隨著時(shí)間的消逝 , 這位教授的名字也許會(huì)模糊 , 但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊” 的含義。 (5 分 )教材分析和處理(共30分)（一）評(píng)析釣魚(yú)的啟示教學(xué)片斷（15分）( 生讀釣魚(yú)、放魚(yú)的段落 )師 : 我 好不容易釣到一條魚(yú)盧魚(yú) , 爸爸卻讓放掉 , 他是不喜歡這條魚(yú)嗎 ?生 : 不是 , 我覺(jué)得爸爸很喜歡。 .師 : 你從哪里看出來(lái)的 ?生 1: 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大伊魚(yú)。生 2: 父親盯著薩魚(yú)看了好一會(huì)兒。生 3: 我覺(jué)得這兩句話中的 欣賞 盯 , 既寫出了父親看魚(yú) , 又寫出了他的心情很高興。生 4: 如果父親不喜歡他就不會(huì)看了又看。師 : 這幾位同學(xué)說(shuō)得很好。父親既然這么喜歡這條魚(yú) , 卻非要讓 我 將魚(yú)放掉 , 你覺(jué)得父親的做法對(duì)嗎 ?( 生讀書 , 分小組討論 ; 師抽生回答 )生 1: 我覺(jué)得父親做得對(duì) , 作者釣到魚(yú)距離捕撈魚(yú)盧魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)他不想讓我們違反這里的規(guī)定。 生 2: 我也覺(jué)得父親做得對(duì) , 這樣別人就不會(huì)罰我們的款了。 師 : 可如果我和父親悄悄地把魚(yú)收起來(lái) , 并沒(méi)有人知道我 們釣到伊魚(yú)呀 , 爸爸是不是有點(diǎn)傻 ? 生 1: 這樣做 , 爸爸認(rèn)為像偷東西 , 做小偷是不對(duì)的。 生 2: 爸爸不傻他是想讓我懂得不管有沒(méi)有人看見(jiàn)都要自覺(jué)遵守規(guī)定。生 3: 爸爸是想讓我從小就養(yǎng)成不占別人便宜的好習(xí)慣。生 4: 爸爸知道 , 貪小便宜會(huì)吃大虧的。師 : 說(shuō)得真不錯(cuò)。假如爸爸讓我把魚(yú)帶回家 , 我以后再遇到這種事可能會(huì)怎么做呢 ?生 1: 我可能做事情就不再愿意遵守各種制度了。生 2: 我可能像對(duì)待這條魚(yú)盧魚(yú)一樣 , 想辦法把它變成自己的。 師 : 可見(jiàn) , 父親雖然讓我放跑了一條魚(yú) , 我卻得到了什么 ?生：遵守社會(huì)公共制度的好習(xí)慣。師：可見(jiàn)，確實(shí)是有失才有得呀。評(píng)析：（二）按要求設(shè)計(jì)一面五星紅旗的教學(xué)。（15分）一面五星紅旗（人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)）我在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。不久，筏子漂到了水勢(shì)最