仁愛版八年級下冊英語unit5 topic2 教案.doc

八下 Unit5Topic2 SectionA SectionA需用1課時。 重點活動是1、2和3。 教學目標： 1.進一步學習并掌握個人情感及個性的詞匯。 2.能用有關情感的形容詞準確表達個人情感。 3.在be+adj.結(jié)構(gòu)基礎上掌握linkingverb+adj.+prep.結(jié)構(gòu)。 教學過程： 第一步：復習 利用單詞接龍比賽復習表情感的詞匯。比賽規(guī)則：分四大組進行競賽，每人只有一次機會在黑板上寫一個單詞，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組寫得多、寫得對、準確率高。單詞寫得多的組獲勝。 第二步：呈現(xiàn) 1.教師說：Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings. 2.教學生詞： shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehind,satisfaction,surprise 3.教師導入：指著生詞shy，拿著圖1說： Bethisaquietandshygirl.Sheiscryinginthewashroom.Why?Letslistentothetapeandfindtheanswer. 4.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案： Shehasnofriendshere.Shemayfeellonely. 5.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，查對答案。 6.講解重難點并板書： Anythingwrong? Whatseemstobetheproblem? Idontknowwhattodo. Sheshouldbemoreactive. 第三步：鞏固 1.教師指著一名學生說： ishelpful.He/Shealwayshelpshis/herclassmateswiththeirEnglish.Andhe/shefeelsveryhappy.Thegirlinthepictureishelpful,too.Letslookatthepicturesandreadtheexample. 2.教師解釋第一圖，然后讓學生兩人一小組讀2中的對話。 3.讓學生兩人一小組參照課本2中的第一幅圖的對話，試著說出后三幅圖的對話，然后把它們寫下來并練習，而后進行匯報。 第四步：練習 讓學生看3的圖，仿照例句進行造句練習，注意adj.后搭配的prep.。 第五步：綜合探究活動 1.教師把事先預備好的紙條（上面寫著不同的情感詞匯）分給各個小組。讓一個學生看并表演，讓其他同學猜他所要表達的是何種情感。 2.各組選派代表匯報。 4.聽錄音選出各組內(nèi)表達不同類情感的句子，并分組歸納情感表達法；最后匯報，全班一起分享成果。 Feelings ProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorriedPleasedNervous AdullclassT Usingmythings Fallingbehindothers Poorresultsatschool Theexam OthersmistakesSectionB SectionB需用1課時。 重點活動是1，2和3a。 教學目標： 1.能用簡單的語言描述自己或他人的情感。 2.能根據(jù)具體的情景給出恰當?shù)慕ㄗh。 3.能在教師的指導下參與角色扮演活動。 教學過程： 第一步：復習 以競賽形式讓學生復習總結(jié)不同的情感表達法。 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入： WeknowBethisaquietandshygirl.Iseverythingallrightnow?Letslistentothetape. 2.放錄音1，請同學們聽錄音并回答下列寫在黑板上的問題： DoesBethliveinanewplace? WhomdoesBethwanttobeherfriend? Whoreassures(安慰)Beth? HowdoesBethfeelnow? 3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，師生共同查對答案，同時教師在黑板上寫上關鍵詞句。 Iseverythingallright?especiallytalktolike.tohowDontworrystaywithmakesIamsure.There,there!feelbetter 4.講解生詞及重難點。 5.讓學生看著課本兩人一組自由對話，然后看著黑板上的關鍵詞句進行人機對話，即學生與錄音機對話，試著背出對話。 第三步：鞏固 1.教師說： Whensomeproblemshappentosomeone,wecangivesomeadvicetohim.Listentotheproblemsandnumbertheadvicegiven. 2.放錄音2，讓學生完成2，然后檢查答案。 3.教學生詞：calmdown 第四步：練習 1.調(diào)查學生年齡，然后說： Someofyouareinyourearlyteens.Youareteenagers.Manypeopleintheirteensoftenfeelunhappyandsad.Itisnormaltofeelsadwhenunhappythingshappentous.Letslistentothedoctorsvaluablesuggestions. 2.教學生詞：teenager,suggestion,experience,normal,soft 3.放錄音3a,讓學生看書跟讀并找出醫(yī)生的建議。 4.四人一小組熟讀3a。 5.三人一小組進行對話：一記者，一醫(yī)生，一青少年。 6.完成3b。 第五步：綜合探究活動 1.設計一個情景：你的朋友很傷心，你很擔心她/他。與你的同桌一同探討問題所在并找出最好的解決辦法。寫下你們的建議。 2.串演對話SectionA,1與SectionB,1。SectionC SectionC需用12課時。 重點活動是1a和2a。 教學目標： 1.掌握形容詞比較等級用法規(guī)則，特別是同級比較。 2.能就信的內(nèi)容，表達自己的觀點和意見，參與討論。 教學過程： 第一步：復習 復習形容詞的比較級、最高級，寫出下列形容詞的比較級、最高級形式： lovelypatientfunny activehelpfulhumorous quietshysmart bravefatlittle 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入： DoyourememberBeth?Sheisaquietandshygirl.Shelivesinanewcity.Shehassomeproblems.Sosheisunhappy.ShewritesalettertoherfriendCeliatogetsomeadvice. Letsfindtheanswersin1a. 2.放錄音1a，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。 3.自讀1a的內(nèi)容，根據(jù)上下文猜測生詞意思，回答下列問題： IsBethastrangerhere? Aretheroadshereascleanasthoseinherhometown? Whatsthetroublewithher? 4.教學生詞，講解重難點： stranger,advice,getusedto,accept,joinin,partner,fitin,humorous Howtimeflies! HowIwishtostaywithyou! Ihavetogetusedtoeverythingnew. Theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown. ThefoodisnotasdeliciousasourSichuanfood,either. Itrytojoininactivitiesofmanykinds. Butnoonewantstobemypartner. 第三步：鞏固 讓學生再次通讀1a，四人一小組討論，給出一些建議完成1b，選舉報告員向全班匯報，然后把好的建議一條一條寫下來。 第四步：練習 1.學生看課本2a的表格，按要求盡量多地造句。 教師可先舉例，然后讓學生分組競賽完成。 Celiaislovely. HelenismorelovelythanCelia. Sueisthemostlovelyoneofthethree. CeliaisnotasactiveasHelen. SueisashumorousasCelia. 2.引導學生寫一篇介紹Helen,Celia和Sue的文章。 第五步：綜合探究活動 1.根據(jù)2a的表格完成2b?？上瓤陬^練習，然后再寫成書面匯報。 2.假如你是Celia,請根據(jù)課本1a中Celia的來信和你們小組討論出的建議，給Beth寫一封回信。（如時間不夠，可留作課外作業(yè)。） SectionD SectionD需用1課時。 重點活動是1和3。 教學目標： 1.歸納總結(jié)Topic2所學句型及交際用語。 2.能讀懂教材給出的閱讀材料，并從中樹立正確的人生價值觀。 教學過程： 第一步：復習 1.讓學生展示上節(jié)課寫給Beth的信，師生共同修改。 2.教師把其中給Beth的建議寫在黑板上，讓學生讀兩遍。 第二步：呈現(xiàn) 1.教師導入： Nobadycanbehappyallthetime,sometimeswewillfeelunhappy,evensad.Howcanwedealwithoursadness?Letsreadthetext. 2.讓學生打開課文1，瀏覽1，根據(jù)上下文猜測生詞。 3.教學生詞，講解重難點： dealwith,sadness,allthetime,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,hit,though,finally,ever,money,game 4.學生自讀1，思考下列問題： Howdoyoufeelifyoufailtopassanexam? Howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied? WhatdidJeffdotofeelbetter? Whatmakesyouunhapy?Howcanyoufeelhappyagain? 5.四人一組互相討論上述問題，達成共識，得出結(jié)論。 6.小組選舉報告員向全班匯報自己組的結(jié)論，教師同時教育學生要自信，知足常樂，樹立正確的價值觀。 第三步：鞏固 1.口頭討論課本3的答案。 2.聽錄音3，檢查答案。找個別學生朗讀句子。 第四步：練習 1.讓學生用比賽的方式給下列短語造句： allthetime failtodosth. dealwith refusetodosth. arguewithsb. beimportanttosb. decidetodosth.2.聽錄音3鞏固“be+adj.”結(jié)構(gòu)。 第五步：綜合探究活動 四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個Section的重點句型與詞組，最后四人將總結(jié)的結(jié)果合并到一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic2的重點句型與詞組，并與課本2a、2b進行對照。 教學評估: 聽寫 Ifateacheristooshy,thestudentscanthearhimclearly;ifateacheristoostrict,thestudentsmaybeafraidofhim;ifateacherispatientenough,hewillexplainthehardquestionsoverandoveragainuntilthestudentsu