五年級(jí)下語(yǔ)文期末測(cè)試全優(yōu)發(fā)展人教版.docx

2015年人教版語(yǔ)文五年級(jí)下期末測(cè)試卷（帶解析）1讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）2我能從每組中選出一個(gè)錯(cuò)誤的語(yǔ)音，用“”標(biāo)出，并改正。（4分）迸裂（bng） 抽噎（y） 戰(zhàn)役（y）破綻（zhn） 刻?。╞o） 滲透（tu）妖嬈（ro） 打量（ling） 粗獷（gung）充沛（pi） 顴骨（gun） 機(jī)械（xi）3“ ”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（4分）一只只風(fēng)箏在空（kn kn）地上空（kn kn）時(shí)升降（jin xin），引動(dòng)無(wú)數(shù)孩子快樂(lè)（l yu）奔跑。4填寫(xiě)四字詞語(yǔ)。（4分）冰消雪（ ） 鎮(zhèn)定自（ ） 獨(dú)立自（ ）驚濤駭（ ） 堅(jiān)強(qiáng)不（ ） 山明水（ ）5用“ ”畫(huà)出寫(xiě)錯(cuò)的字，再在（ ）中改正。（8分）光采奪目（ ） 撲朔謎離（ ） 連棉起伏（ ） 三年五栽（ ）驚恐萬(wàn)壯（ ） 波濤洶勇（ ） 乘燭夜游（ ） 竟然有序（ ）6在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（6分）（ ）的云霧 （ ）的燕子 （ ）的白楊 （ ）地想起 （ ）地奔跑 （ ）地回答7請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（3分）因?yàn)樗?；即使也；無(wú)論都；盡管還是（ ）孩子走到橫木上拿到了帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。（ ）我愛(ài)花，（ ）也愛(ài)養(yǎng)花。（ ）去到哪里，我們（ ）是中國(guó)人。8修改病句。（10分）勞動(dòng)中，大家的熱情很活躍。_ _ 春天的公園里，我們可以看到鮮艷的迎春花和悅耳的鳥(niǎo)鳴。_ _ 這次聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目的有男同學(xué)、女同學(xué)、中隊(duì)長(zhǎng)王明和李老師。_ _ 我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)清潔。_ _ 我懷著愉快，喜悅的心情到少年宮去參加活動(dòng)。_ _ 9照樣子改寫(xiě)句子。（12分） 例：金華城和羅甸相距大約5公里。改寫(xiě)出金華城大約5公里到羅甸。改寫(xiě)從羅甸到金華城大約5公里。寫(xiě)句：從東直門(mén)到燕莎商場(chǎng)大約2公里。_ _ _ _ 例：小明說(shuō)：“這期少年導(dǎo)報(bào)上有兩篇文章太好了，我特別愛(ài)看！”改寫(xiě)：小明說(shuō)這期少年導(dǎo)報(bào)上有篇文章太好了，他特別愛(ài)看。寫(xiě)句：同學(xué)們問(wèn)：“范叔叔，你畫(huà)畫(huà)有什么竅門(mén)嗎？”_ _ 例句：大王不能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人。改寫(xiě)：大王怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？寫(xiě)句：這里的風(fēng)景這么美，真叫人流連忘返。_ _ 10再次品味課文，我們會(huì)有新的收獲。清平樂(lè)村居是 代詩(shī)人 的作品，其中描寫(xiě)孩子生活情境的詩(shī)句是 ， 。 ， 。請(qǐng)你回味課文，分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括出對(duì)這些人物的評(píng)價(jià)，再次感受他們的人格魅力。晏子使楚中的晏子 草船借箭中的諸葛亮 細(xì)細(xì)品讀下面語(yǔ)段，相關(guān)問(wèn)題。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大有白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙起來(lái)?！鞍职帧痹诔了迹?“爸爸”之所以微笑，是因?yàn)樗吹剑?“爸爸”之所以微笑，更因?yàn)樗吹降木跋笤谧约盒闹杏兄硪粚由羁毯x： 11課外博覽。成功的位置邁克在求學(xué)方面一直遭遇失敗的打擊，高中為畢業(yè)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)他的母親說(shuō)：“邁克或許不適合讀書(shū)，他的理解能力差的太讓人無(wú)法接受。他甚至不懂兩位數(shù)以上的計(jì)算?！蹦赣H很傷心，就把邁克領(lǐng)回家，準(zhǔn)備靠自己的力量把他培養(yǎng)成才?？墒沁~克對(duì)讀書(shū)不感興趣，為了安慰母親，他也試著努力學(xué)習(xí)，但是不行，他無(wú)論如何也記不住那些需要記憶的知識(shí)。一天，當(dāng)邁克路過(guò)一家長(zhǎng)在裝修的超市時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在超市門(mén)前雕刻一件藝術(shù)品，邁克產(chǎn)生了興趣，他湊山前去好奇而又用心地觀賞起來(lái)。不久，母親發(fā)現(xiàn)邁克只要看到什么材料，諸如木頭、石頭等，他一定會(huì)認(rèn)真而仔細(xì)地按照自己的想法去打磨和塑造它，直到它的形狀讓他滿意為止。母親很是著急，她不希望他把弄這些東西而耽誤學(xué)習(xí)。邁克不得不聽(tīng)從母親的吩咐繼續(xù)讀書(shū)，但同時(shí)又從不放棄自己的愛(ài)好，他一直在想如何做得更好。邁克最終還是讓母親失望了，沒(méi)有一所大學(xué)肯錄取他，哪怕是本地不出名的學(xué)校。母親對(duì)邁克說(shuō)：“你走自己的路吧，沒(méi)有人會(huì)再對(duì)你負(fù)責(zé)，因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大！”邁克知道他在母親眼中是一個(gè)徹底的失敗者，他很難過(guò)，決定遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去尋找自己的事業(yè)。許多年后，市政府為了紀(jì)念一位名人，決定在市政府門(mén)前的廣場(chǎng)上置放名人的雕像。眾多的雕塑大師紛紛獻(xiàn)上自己的作品，以期望自己的大名能與名人聯(lián)系在一起，這將是難得的榮耀和成功。最終一位遠(yuǎn)道而來(lái)的雕塑師獲得了是政府及專家的認(rèn)可。在開(kāi)幕式上，這位雕塑大師說(shuō)：“我想把這座雕塑獻(xiàn)給我的母親。因?yàn)槲易x書(shū)時(shí)沒(méi)有達(dá)到她期望中的成功，我的失敗令她傷心失望，現(xiàn)在我要告訴她，大學(xué)里沒(méi)有我的位置，但生活中總會(huì)有我一個(gè)位置，而且是成功的位置。我想對(duì)母親說(shuō)是，希望今天的我不至于讓她再次失望。”這個(gè)人就是邁克。在人群中，邁克的母親喜極而泣。她知道邁克并不笨，當(dāng)年的她沒(méi)有把他放對(duì)位置而已。你如何理解“喜極而泣”？借助工具書(shū)，把它的意思寫(xiě)下來(lái)。邁克在求學(xué)方面遭遇了哪些打擊和失??？請(qǐng)你用“ ”從文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。面對(duì)邁克在求學(xué)方面的種種表現(xiàn)，母親心情如何？她又是怎么做的？ 讀讀文中畫(huà)線的句子，猜猜母親為什么會(huì)說(shuō)這樣的話？聽(tīng)了這句話，邁克會(huì)怎么想？ “位置”一詞，在文中出現(xiàn)了好幾次，每次都有著深刻的含義，根據(jù)你的理解填空?！按髮W(xué)里沒(méi)有我的位置”是指：“但生活中總會(huì)有我一個(gè)位置”是指：12作文天地。（30分）勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活。勞動(dòng)能給你帶來(lái)艱辛，也能給你帶來(lái)快樂(lè)。請(qǐng)以“第一次 ”為題，寫(xiě)一篇作文，要寫(xiě)清楚勞動(dòng)的過(guò)程和感受，不少于400字。本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。參考答案1鍛煉、優(yōu)雅、譏諷、炙烤、澎湃、懲罰、艱巨、俊俏、政委、率領(lǐng)【解析】2錯(cuò)誤：bng，正確：bng； 錯(cuò)誤：bo，正確：b；錯(cuò)誤：ling，正確：liang； 錯(cuò)誤：gun，正確：qun【解析】3kng；kng；jing；l【解析】4冰消雪融，鎮(zhèn)定自若，獨(dú)立自主；驚濤駭浪，堅(jiān)強(qiáng)不屈，山名水清【解析】5彩，迷，綿，載；狀，涌，秉，井【解析】6飄渺，低飛，挺拔；忽然，快樂(lè)，果斷【解析】7盡管還是 因?yàn)樗?無(wú)論都【解析】8“活躍”改為“高”。刪掉“和悅耳的鳥(niǎo)鳴”。刪掉“中隊(duì)長(zhǎng)王明”?！扒鍧崱焙竺婕印暗暮昧?xí)慣”。刪掉“喜悅的”?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。首先要查找病因，確定病癥。接著對(duì)癥下藥，修改病句。最后仔細(xì)檢查，讀修改后的句子，看是否保留了句子的原意。這句話搭配不當(dāng)，“熱情”和“活躍”不能搭配，應(yīng)改為“熱情高”?！翱吹健钡氖恰磅r艷的迎春花”，“悅耳的耳鳴”不能和“看到”搭配，應(yīng)刪去。這句話語(yǔ)意有重復(fù)，“中隊(duì)長(zhǎng)王明”從屬于“男同學(xué)”，應(yīng)該刪去。這句話成分殘缺，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)在結(jié)尾加上“的好習(xí)慣”。這句話語(yǔ)義重復(fù)，“愉快”“喜悅”都表示“高興”的意思，應(yīng)刪去一個(gè)。9東直門(mén)和燕莎廣場(chǎng)相距大約2公里。出東直門(mén)大約2公里到燕莎廣場(chǎng)。同學(xué)們問(wèn)范叔叔，他畫(huà)畫(huà)有什么竅門(mén)。這里的風(fēng)景這么美怎能不叫人流連忘返？【解析】這道題目要求學(xué)生按要求改寫(xiě)句子，改寫(xiě)句子后句意不變。從例句可以看出，表述兩個(gè)地方之間的距離有多種表達(dá)方式，如“和相距多遠(yuǎn)”“從到多遠(yuǎn)”等。作答時(shí)按照這種模式把具體的地點(diǎn)換一下就可以了。把人物對(duì)話內(nèi)容（直接引用）改為第三者轉(zhuǎn)述（間接引用）形式的試題解答方法是：把直接引用中的第一人稱“我”，第二人稱“你”改成第三人稱“他”；把引號(hào)去掉，把冒號(hào)改為逗號(hào)；其他詞語(yǔ)根據(jù)需要做適當(dāng)改變。此題把“你”改為“他”，再按照上述方法改寫(xiě)即可。此題要求把陳述句改為反問(wèn)句，可以按照以下步驟進(jìn)行：將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或者將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。此題要加上“怎么”這個(gè)疑問(wèn)詞，把“叫人”改為“不叫人”，最后加上問(wèn)號(hào)。10宋，辛棄疾，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。能言善辯，隨機(jī)應(yīng)變，聰明機(jī)智；神機(jī)妙算，知人善用，足智多謀。爸爸在思考自己做為邊疆建設(shè)者，要扎根邊疆的理想。在一棵高大的白楊樹(shù)身邊幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。幾棵小樹(shù)象征的是：邊疆建設(shè)者的下一代正迎著困難，茁壯成長(zhǎng)。這一點(diǎn)是他希望的。因此他很欣慰?！窘馕觥柯躁套釉谠獾讲欢Y貌的侵犯后，并沒(méi)有表現(xiàn)出常人的激憤，而是站在國(guó)家的利益上，用外交辭令回?fù)舫醯奈耆?，從而維護(hù)了齊國(guó)的形象與尊嚴(yán)，不辱使命。正是晏子巧妙的智慧、善辯辭令、以國(guó)家利益為重的言辭讓楚王不得不折服。第一，諸葛亮懂得氣天文地理，有豐富的氣向?qū)W知識(shí)，能預(yù)測(cè)到幾天內(nèi)的天氣變化；第二，能做到知己知彼。他算定曹操多疑，霧天不敢出城布陣的；第三，有膽魄，敢于以少數(shù)的兵力，去對(duì)抗曹操，表現(xiàn)出了一個(gè)軍事家的氣慨。此題考查學(xué)生對(duì)句子深刻含義的理解能力，應(yīng)結(jié)合上下文來(lái)分析。爸爸樹(shù)立了扎根邊疆的理想，正在思索如何實(shí)現(xiàn)；當(dāng)他看到了“在一棵高大有白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙起來(lái)”后感到了希望，因?yàn)樾?shù)象征著下一代，他們的堅(jiān)強(qiáng)讓爸爸感到了欣慰，所以微笑。11指人遇到了意想不到的好的事情，而激動(dòng)得流淚。高中為畢業(yè)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)他的母親說(shuō)：“邁克或許不適合讀書(shū)，他的理解能力差的太讓人無(wú)法接受。他甚至不懂兩位數(shù)以上的計(jì)算?！彼苍囍W(xué)習(xí)，但是不行，他無(wú)論如何也記不住那些需要記憶的知識(shí)。邁克最終還是讓母親失望了，沒(méi)有一所大學(xué)肯錄取他，哪怕是本地不出名的學(xué)校。參考答案：邁克的母親很失望，最后她讓邁克自己去決定自己的路。因?yàn)槟赣H對(duì)邁克的求學(xué)的表現(xiàn)很失望，所以她決定讓邁克自己去走自己的路，去決定自己的未來(lái)。邁克能感覺(jué)出母親的失望，但他并沒(méi)有放棄，而是在自己喜歡的路上繼續(xù)前進(jìn)。是指在大學(xué)中所占的地方。指在生活中所處的地位。【解析】解釋詞語(yǔ)含義一定要抓住詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，可以根據(jù)單個(gè)詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“泣”的意思是流淚，這個(gè)詞語(yǔ)的意思是指人遇到了意想不到的好的事情，而激動(dòng)得流淚。這類題目考查學(xué)生提取文章信息的能力，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，即挑選表現(xiàn)什么內(nèi)容的句子，其次要從原文選擇凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)句來(lái)作答。邁克在求學(xué)方面遭遇了來(lái)自各個(gè)方面的打擊和失?。鹤畛鮼?lái)自高中畢業(yè)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)，后來(lái)是自己努力卻沒(méi)有成效的打擊，還有來(lái)自社會(huì)方面的，“沒(méi)有一所大學(xué)肯錄取他，哪怕是本地不出名的學(xué)?！?。作答時(shí)一定有把信息找全，防止遺漏。此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。面對(duì)邁克在學(xué)習(xí)中遇到的打擊和失敗，母親徹底失望了。她做出了決定：“你走自己的路吧，沒(méi)有人會(huì)再對(duì)你負(fù)責(zé)，因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大！”母親希望邁克自己來(lái)決定自己的命運(yùn)。揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節(jié)入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大意。母親之所以那樣說(shuō)，是她經(jīng)歷多次打擊后，失望而無(wú)奈的選擇，只能讓邁克走自己的路。邁克感覺(jué)到母親對(duì)自己的失望，自己并沒(méi)有放棄，選擇了自己喜歡的路。此題考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義?！按髮W(xué)里沒(méi)有我的位置”指沒(méi)有一所大學(xué)肯錄取邁克，大學(xué)里沒(méi)有邁克的地方；“但生活中總會(huì)有我一個(gè)位置”是指在生活中總有邁克的立足之地，有屬于自己的成功。12第一次當(dāng)家周末，爸爸出差，只剩下我和媽媽在家。媽媽交給我一項(xiàng)艱巨的任務(wù)當(dāng)一回家，作一回主：買今天中午和晚上的菜，還必須有菜、有肉還有魚(yú)。接過(guò)媽媽交給我的五十元錢，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子重了。想了一下，我決定：中午到麥當(dāng)勞吃兒童套餐，一份是十六元五角，兩份就是三十三元，還剩十七元。晚上吃八元錢一碗的牛肉面，兩碗是十六元，還剩一元，嗯，這主意不錯(cuò)！沒(méi)想到媽媽舉起雙手和雙腳表示反對(duì)：“我抗議，我不吃垃圾食品！”我靈機(jī)一動(dòng)，又冒出一個(gè)點(diǎn)子：“媽媽，今天我們?nèi)ネ夤页燥埌?！這樣就不用買菜了，五十元就省下來(lái)歸我了，行嗎？”媽媽生氣地說(shuō)：“不行，你的作業(yè)還沒(méi)做完，怎么能去?！弊詈螅缓孟热コ锌纯?，準(zhǔn)備隨機(jī)應(yīng)變了。拿著五十元錢，帶上我的保鏢媽媽，我走進(jìn)了超市。超市里的物品真豐富，各種零食在貨架上紛紛向我招手，仿佛在說(shuō)：“我很好吃，快來(lái)買我吧！”我像吃了迷魂藥一樣把購(gòu)物車推向零食區(qū)，剛拿起一包零食，就想起媽媽給的五十元是用來(lái)買菜的，可沒(méi)說(shuō)能買零食呀！我只好依依不舍地把它放回了貨架。“保鏢”對(duì)我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！翱倦u大特價(jià)，每只僅售七塊八，快來(lái)買呀！快來(lái)買”不遠(yuǎn)處的烤雞柜，促銷員在高聲叫賣著。我一聽(tīng)，口水就流了三尺多，奧爾良烤雞可是我的最愛(ài)。我連忙跑過(guò)去要了兩只，花了十五塊六角，一只中午吃，一只晚上吃。買完，我就準(zhǔn)備去收銀臺(tái)算錢。“保鏢”忍不住開(kāi)口了：“請(qǐng)問(wèn)，你吃烤雞，我吃什么呀？”“哎呀，我怎么把親愛(ài)的媽媽給忘了呢！”我連忙不好意思地跑到蔬菜柜，買了兩把春菜，用了五元四角，又花了二十五元買了兩