探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】Module 2 Unit 1（英語外研五上）.docx

Module 2 Unit 1 This one is heavy.本課時(shí)編寫：上海市上外蘇河灣中學(xué) 張海舟教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高教材分析本單元是外研英語（一起）五年級(jí)上冊(cè)第二模塊的第一單元，本課的教學(xué)場景處于超市之中。通過主人公去超市的活動(dòng)引出本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)單詞heavy、let和感嘆句，讓孩子們理解掌握This+物品+be+形容詞描述事物的特征的用法。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞heavy、let；2. 使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句子There are many sweets(fruits). This one is heavy.3. 會(huì)用This+物品+be+形容詞描述事物的特征?！具^程與方法目標(biāo)】1. 使學(xué)生能夠描述物品及其特征。 2. 能夠熟練辨別不同形容詞的意義，并熟練使用。 3. 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得使用本課重點(diǎn)句式與同學(xué)們進(jìn)行交流,教會(huì)學(xué)生用不同的時(shí)態(tài)來描述環(huán)境變化?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境變化的觀察力,使學(xué)生養(yǎng)成注重觀察細(xì)節(jié),觀察生活的情感態(tài)度。2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,做一個(gè)愛幫助別人的人。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.詞匯：heavy, helpful, sweets, put。2. there be 句型現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的對(duì)比使用，會(huì)正確使用“before”與“now”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 辨別不同形容詞的意義和用法，并正確使用。2. 熟練用各種句型和單詞來描述事物的性狀特征。課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, PPT，頭飾，實(shí)物鐘表等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1. 師生互相討論大家喜歡去超市，去超市干什么。2. 播放關(guān)于supermarket的歌曲supermarket song，請(qǐng)學(xué)生欣賞?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生用英語說出是否喜歡去超市。2. 學(xué)生欣賞supermarket song，進(jìn)入今天的教學(xué)場景?！驹O(shè)計(jì)意圖】本部分中，教師通過討論去超市的經(jīng)歷，欣賞關(guān)于超市的歌曲，幫助學(xué)生能夠平滑地進(jìn)入教學(xué)場景。同時(shí)，師生互動(dòng)以及欣賞歌曲可以幫助學(xué)生激發(fā)自身學(xué)習(xí)英語的積極性，以便在后面的內(nèi)容中吸收知識(shí)。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1. 教師展示超市中各種場景的圖片。2. 教師展示圖片的同時(shí)，用之前學(xué)習(xí)的句型來表達(dá)超市中有什么東西。T: There are a lot of fruits in the supermarket.3. 教師展示圖片，學(xué)生描述超市里有什么。例T: There are many vegetables in the supermarket.4. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)句子中出現(xiàn)描述數(shù)量的形容詞詞組。5. 教師教授學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯 a lot of以及many?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生描述超市里有什么東西。2. 學(xué)生按照老師的要求學(xué)習(xí)本課的生詞短語?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本部分主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是用學(xué)過的句型來學(xué)會(huì)描述超市里有什么東西，綜合運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)和詞匯。第二環(huán)節(jié)是梳理表示數(shù)量大小的形容詞，為接下來學(xué)習(xí)理解課文掃清障礙。三、自主或小組探究（一）活動(dòng)探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師播放本課的對(duì)話視頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看并獲取對(duì)話的細(xì)節(jié)信息。2. 教師展示問題，讓學(xué)生回答，之后核對(duì)信息并給出依據(jù)。3. 教師講解課文的重難點(diǎn)詞匯heavy、helpful、help sb. do sth.?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生觀看視頻，并記下對(duì)話中的關(guān)鍵信息。2. 學(xué)生組內(nèi)討論教師給出問題，并在課文中找出依據(jù)。3. 學(xué)生派出代表回答老師的問題，并給出文中的依據(jù)。（二）個(gè)人探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師展示多張照片，讓學(xué)生寫出名詞的復(fù)數(shù)，并選擇數(shù)量形容詞表達(dá)。2. 教師總結(jié)表示數(shù)量多的形容詞詞組?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生根據(jù)圖片，寫出名詞復(fù)數(shù)。2. 學(xué)生選擇一個(gè)表示數(shù)量多的形容詞，來表達(dá)名詞復(fù)數(shù)（三）合作探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師播放對(duì)話錄音，糾正學(xué)生在角色扮演中的錯(cuò)誤。2. 教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生完成填空?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生分組練習(xí)本課對(duì)話，然后在講臺(tái)上進(jìn)行表演。2. 學(xué)生閱讀課文，和教師一起完成填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生將在本部分學(xué)習(xí)本課的對(duì)話。學(xué)生首先學(xué)習(xí)對(duì)話，練習(xí)從對(duì)話中獲取細(xì)節(jié)信息，學(xué)習(xí)本對(duì)話中的重難點(diǎn)詞匯；之后，學(xué)生通過練習(xí)來掌握表示數(shù)量多的形容詞詞組；最后通過角色扮演方式來練習(xí)學(xué)生口語表達(dá)能力。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】 1. 教師將學(xué)生分為若干小組。2. 教師知道學(xué)生用不同形容詞描述活動(dòng)4的照片。3. 教師評(píng)價(jià)指正學(xué)生寫出的句子。4. 教師教授學(xué)生總結(jié)的形容詞的用法?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，寫出描述圖片的句子。2. 學(xué)生總結(jié)在寫句子中使用的形容詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過課文中的活動(dòng)4的練習(xí)，復(fù)習(xí)使用學(xué)過的形容詞。在這一活動(dòng)之后，學(xué)生將能夠掌握更多敘述物體的性狀的形容詞，能夠用這些形容詞描述物品外貌性狀。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】1. 教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，主要?dú)w納描述性狀的形容詞和描述數(shù)量的形容詞。2. 教師回顧上幾個(gè)部分學(xué)到的生詞短語句型?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生根據(jù)所學(xué)新內(nèi)容，完成練習(xí)，鞏固對(duì)疑問詞