2015年中考語文第17講-構(gòu)思與寫作手法總復(fù)習(xí)課件+復(fù)習(xí)題(中考題)第17講 構(gòu)思與寫作手法.ppt

第十七講構(gòu)思與寫作手法 經(jīng)典回放 挽歌徐樹建老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村 農(nóng)村的青山就是他的骨骼 黑土就是他的肌肉 綠水就是他的血液 可是現(xiàn)在卻不得不離開農(nóng)村了 而且這一離開就是永遠(yuǎn) 因?yàn)橥恋乇徽饔昧?房子被拆遷了 老牛頭將不得不進(jìn)城和兒子生活在一起 過上一種完全陌生的生活 老牛頭走倒不要緊 哪里的黃土不埋人 問題是家里那些牛怎么辦 老牛頭一輩子養(yǎng)牛 靠養(yǎng)牛養(yǎng)活了一家人 并送兒子上大學(xué) 在城里安家結(jié)婚 當(dāng)聽說非搬家不可后老牛頭蒙頭睡了三天三夜 起床后的第一件事就是賣牛 一頭一頭油光水滑的牛給人家牽走了 那時(shí)刻牛紛紛回過頭朝著他哞哞叫 老牛頭背過臉去假裝看不見 假裝那是人家的牛 可到只剩下最后一頭最高最健壯 短短的黑毛如綢緞一樣閃光的大黑時(shí) 無論人家出多少錢老牛頭都不賣了 因?yàn)榇蠛诜峭瑢こ?它救過自個(gè)兒的命 前年的一場洪水中 是大黑用兩只犄角把老牛頭拱上了岸 經(jīng)典回放 它是老牛頭的救命恩人 也是老牛頭對農(nóng)村的最后一絲依戀 你說他哪舍得把它賣掉 可是不賣不行啊 城里那鴿子籠一樣的房子哪能容得下一頭牛 在一次又一次地給大黑喂過最鮮嫩最芳香的蒿草后 老牛頭一遍遍撫摸著它 終于開口說 老伙計(jì) 大黑 對不起你了 老牛頭把大黑牽上了集市 這樣的一頭大黑牛太饞人了 大伙紛紛簇?fù)磉^來 價(jià)錢出得一個(gè)比一個(gè)高 老牛頭只是不言語 到最后老牛頭問人家 牛賣給你后你怎么對它 有人說耕田 老牛頭黑了臉 有人說殺了賣肉 被老牛頭啐了一臉的唾沫星子 大半天過去了 誰也沒能買走大黑 天色漸漸黑下來 他看到還有個(gè)人一直沒走 那人老牛頭認(rèn)識 是鄰村的一位老哥們兒 也是個(gè)常年養(yǎng)牛的 老牛頭問他 我說老哥 你怎么還不回家 經(jīng)典回放 那人聽了先遞根煙給老牛頭 點(diǎn)上后嘆口氣 說 我養(yǎng)了一輩子牛 從沒見過這么好的牛 老哥 你怎么就狠了心賣它呢 老牛頭正抽煙 一聽這話含在嘴里的煙就抖起來了 好半晌才開得了口 不賣不行啊 房子全拆遷了 沒處養(yǎng)它了 你們村子沒拆吧 唉 真好啊 那人點(diǎn)點(diǎn)頭 看著大黑的眼里全是贊嘆的神色 又像老牛頭一樣愛憐地一遍遍撫摸牛 說 我倒是想買它哩 它要是到我家啊 我天天讓它喝最干凈的泉水 吃最嫩最香的草 不會(huì)讓它受一丁點(diǎn)委屈的 可是 我出不起錢啊 老牛頭大叫起來 老哥 就沖你這番話 大黑 我送給你 一分錢都不要 我只有一個(gè)條件 隔三差五的我從城里回來時(shí) 你得讓牛跟我做會(huì)伴 就這么談成了 真的一分錢不要 老牛頭把韁繩交到那鄰村的老哥手里后 掉頭就走 在夜色里一步也沒有回頭 任憑大黑一個(gè)勁地叫喚 他決不回頭 一晃 一個(gè)多月過去了 老牛頭從城里回來了 直奔鄰村 那老哥正在小溪邊為大黑牛沖洗 一個(gè)多月不見 大黑的毛發(fā)越發(fā)烏亮了 經(jīng)典回放 乍見老牛頭 那老哥一臉的驚詫 說 我說 個(gè)把月不見 你白是白了 可精氣神不那么旺哩 老牛頭喉頭涌動(dòng) 雙眼癡迷地盯著大黑看 說 老伙計(jì) 可想死你了 我夜夜睡不著覺哩 便伸出手去摸 誰知大黑牛猛地一伸脖子 那雙月牙一樣的尖角示威似的一揚(yáng) 老牛頭大驚 大黑 是我啊 我是老牛頭啊 可是大黑還是沖他發(fā)脾氣 一點(diǎn)也不讓他親近 老牛頭終于雙手捂臉凄叫起來 老伙計(jì) 連你都不認(rèn)識我了 選自 2013年中國微型小說精選 略有刪改 經(jīng)典回放 1 文章開頭說 老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村 農(nóng)村的青山就是他的骨骼 黑土就是他的肌肉 綠水就是他的血液 這句話在文中有什么作用 答案 交代了老牛頭的生活背景 為下文寫老牛頭對農(nóng)村生活的眷戀作鋪墊 點(diǎn)撥 本題考查學(xué)生把握文中重點(diǎn)句子的作用 體會(huì)寫作手法的能力 要抓住句中的兩個(gè) 農(nóng)村 和 青山 黑土 綠水 從這些詞與主人公 與下文的聯(lián)系兩個(gè)角度進(jìn)行思考 2 聯(lián)系上下文 品味下面句子中加點(diǎn)的詞語 分別說說其表達(dá)效果 在一次又一次地給大黑喂過最鮮嫩最芳香的蒿草后 老牛頭一遍遍撫摸著它 終于開口說 老伙計(jì) 大黑 對不起你了 答案 一次又一次 強(qiáng)調(diào)了老牛頭反復(fù)給大黑喂草的動(dòng)作 體現(xiàn)了老牛頭對大黑的不舍 一聲 老伙計(jì) 說明了大黑在老牛頭心目中是朋友 兄弟 能寫出老牛頭把大黑當(dāng)成很親近的人來對待即可 體現(xiàn)了老牛頭對大黑的深厚感情 點(diǎn)撥 可以先解釋詞義 再結(jié)合句子內(nèi)容和作者情感來分析 分析時(shí)要緊密結(jié)合上下文 經(jīng)典回放 3 請對文中畫線的細(xì)節(jié)作具體賞析 答案 形象地寫出了大黑對老牛頭的陌生與疏離 呼應(yīng)了上文中大黑用犄角救老牛頭的細(xì)節(jié) 深刻地揭示了老牛頭角色的悲劇性 體現(xiàn)了老牛頭生活發(fā)生了悲劇性的轉(zhuǎn)變 點(diǎn)撥 聯(lián)系上下文 理清情節(jié) 把握故事內(nèi)容 然后進(jìn)行賞析 4 文章結(jié)尾處寫道 老伙計(jì) 連你都不認(rèn)識我了 請用第一人稱寫出老牛頭此刻的心理活動(dòng) 答案 示例 我在你身上傾注的心血都白費(fèi)了嗎 只剩下我孤零零的一個(gè)人了 點(diǎn)撥 首先要注意使用第一人稱 其次要符合情節(jié)和人物的內(nèi)心情感 體現(xiàn)老牛頭的失望 悲愴 經(jīng)典回放 5 文章內(nèi)容只字未提挽歌 卻以 挽歌 為題 閱讀文章 寫出你的理解 答案 示例 挽歌 表達(dá)了作者對漸行漸遠(yuǎn)的農(nóng)耕文明的眷念之情 點(diǎn)撥 標(biāo)題是文章的關(guān)鍵 思考時(shí)可以由淺入深 要求有高度 有深度 不要停留在故事中的人和事本身 考點(diǎn)解讀 中考現(xiàn)代文閱讀 都是命題者精心挑選的文質(zhì)兼美 構(gòu)思巧妙 寫作靈活的名篇佳作 因此 命題者常將文章的構(gòu)思與寫作手法的分析作為考試要點(diǎn) 主要考點(diǎn)如下 1 標(biāo)題的作用 2 文章構(gòu)思的妙處 3 寫作手法的分析 知識拓展 一 標(biāo)題特征標(biāo)題是 文眼 統(tǒng)領(lǐng)全文 有時(shí)交代主要人物 故事情節(jié) 有時(shí)交代主要事 物 物 的象征意義 有時(shí)還是 線索 二 構(gòu)思技巧1 布局謀篇的技巧 開門見山 首尾呼應(yīng) 卒章顯志 伏筆照應(yīng) 層層深入 過渡鋪墊 設(shè)置線索 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 完整勻稱 烘托鋪墊 前后照應(yīng) 設(shè)置懸念 制造波瀾 起承轉(zhuǎn)合 曲折有致 材料和中心的關(guān)系的處理 主次詳略是否得當(dāng) 材料是否典型 真實(shí) 新穎 有力 1 伏筆 文學(xué)創(chuàng)作中描寫 敘述的一種手法 指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件 預(yù)先作提示或暗示 以求前后呼應(yīng) 這種手法有助于全文收到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 情節(jié)發(fā)展合理的效果 知識拓展 2 鋪墊 引出下文議論抒情 為下文張本 烘托下文出現(xiàn)的主要人或事 使之更突出 深化主題 3 呼應(yīng) 呼應(yīng)題目 前后呼應(yīng) 首尾呼應(yīng) 呼應(yīng)的好處是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 緊湊 邏輯嚴(yán)密 突出主題 深化主題 4 抑揚(yáng) 先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑 作用是使文章曲折有波瀾 突出喜歡 贊美或批評 諷刺的感情 知識拓展 2 小說 散文構(gòu)思特色 小說常以時(shí)間推移 空間轉(zhuǎn)換 情景變化 思維邏輯順序等來安排層次 散文構(gòu)思的線索 一般常見的有以情為線索 以理為線索 以物為線索 以空間位置為線索等 作用是能使文章結(jié)構(gòu)緊湊 渾然一體 3 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用 1 首句 統(tǒng)領(lǐng)全文 提綱挈領(lǐng) 引出下文 為后文作鋪墊 埋下伏筆 2 尾句 總結(jié)全文 深化主題 照應(yīng)上文 前后呼應(yīng) 言有盡而意無窮 回味深長 3 轉(zhuǎn)承句 承上啟下 過渡 承接上文 引出下文 4 中心句 點(diǎn)明中心 揭示主旨 5 點(diǎn)睛句 點(diǎn)明全文中心 統(tǒng)領(lǐng)全文 句子含義深刻 耐人尋味 讀后能給人以啟迪 6 情感句 抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感 直抒胸臆 7 矛盾句 從字面上看自相矛盾 但作者卻寄寓了深刻的用意 揭示深刻內(nèi)涵 表達(dá)深刻見解 知識拓展 三 寫作技巧1 先抑后揚(yáng) 感情鋪墊 引發(fā)好奇 2 托物言志 作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中 非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念 把自己的感情融入到事物中 來表達(dá)自己的內(nèi)心情感 含蓄 哲理和暗示性 使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受 3 借景抒情 通過景物的描寫 來襯托作者或喜或悲的情感 4 虛實(shí)結(jié)合 可以抓住重點(diǎn) 突出事物的本質(zhì)特征 從而更鮮明地刻畫人物的性格 凸顯事物 景物的特點(diǎn) 更集中地揭示題旨 結(jié)構(gòu)緊湊 筆墨集中 5 動(dòng)靜相襯 動(dòng)襯靜 靜襯動(dòng) 生動(dòng)的烘托作用 相得益彰 6 以小見大 由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題 突出表現(xiàn)中心 更有震撼力 知識拓展 7 渲染烘托 渲染 是指作者通過對人物的外形 行為 心理 語言或事件 環(huán)境 景物等作多方面的揮灑鋪陳 集中描寫 突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn) 用以加深主題的一種表現(xiàn)手法 烘托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫 而是對其背景 與之相關(guān)的人或事物加以描繪 使其形象突出 這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外 還會(huì)使文章曲折含蓄 獨(dú)具風(fēng)格 比較一下 我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn) 渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫 烘托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫 對該事物起到映襯作用 二者也有相交叉的地方 那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用 對用來烘托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫 8 象征 借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念 思想或感情 特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn) 內(nèi)容 得到含蓄而形象的表現(xiàn) 增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力 象征手法的 托義于物 也就是 借此言彼 主旨含而不露 隱而不晦 名題強(qiáng)化 一 2014 蘇州 閱讀下文 完成后面練習(xí) 紅豆樹下陳歆耕 在綿密的江南細(xì)雨中 我佇立在古里紅豆山莊的紅豆樹旁 當(dāng)年錢謙益柳如是共同生活的紅豆山莊 已了無蹤跡 只余一片廢墟 碩果 僅存的只有這一棵見證了當(dāng)年錢柳纏綿情史的紅豆樹 廢墟反襯出了紅豆樹的古老 滄桑 孤傲 孤獨(dú) 我撐著雨傘 夾在數(shù)十位觀者之中 聽不清大家圍著紅豆樹在竊竊私語些什么 有著近五百年歷史的紅豆樹 軀干之粗須數(shù)人伸臂合抱 雖已經(jīng)是初春時(shí)節(jié) 可是它仍然面容枯槁 似有滿腹憂愁 它的枝丫挺立 如利刃般直刺藍(lán)天蒼穹 名題強(qiáng)化 唐代王維的詠紅豆詩最有名 紅豆生南國 春來發(fā)幾枝 愿君多采擷 此物最相思 可是 江南春雨 卻催不出這古老紅豆樹的新枝 它已經(jīng)有80年未開花結(jié)果 到哪里去采擷紅豆 遠(yuǎn)近的老百姓把它視作 神樹 逢年過節(jié) 有很多善男信女來樹下燒香跪拜 這些善男信女在心中祈禱些什么呢 我收起了雨傘 索性讓細(xì)雨淅淅瀝瀝地滴落在自己的面頰上 流連在紅豆古樹下 我想得最多的 還是寫出傳世史著杰作 柳如是別傳 的國學(xué)大儒陳寅恪先生 在史海跋涉20年 用文言文寫就 80余萬字 厚厚三大卷的 柳如是別傳 讓很多人不理解 一位史學(xué)大儒為何要耗費(fèi)如許光陰 為柳如是這位曾經(jīng)淪落風(fēng)塵的女子作傳 其實(shí) 只要熟悉柳如是全部人生經(jīng)歷的人就會(huì)明白 寅恪先生為柳如是作傳 其意旨不在為錢柳姻緣留下翔實(shí)的歷史記載 或傳播一段轟動(dòng)一時(shí)又為世俗所詬病的愛情佳話 他是要為一位生于國破家亡的亂世 卻表現(xiàn)出超凡民族氣節(jié)和風(fēng)骨的奇女子作傳 是為一種偉大的人格和魂魄作傳 而柳氏這樣一種 風(fēng)骨 與寅恪先生倡導(dǎo)的 獨(dú)立之精神 自由之思想 在血脈 心靈上則是相通的 寅恪先生以此大著 痛哭古人 留贈(zèng)來者 我們這些后來者 在面對先生的精神遺產(chǎn)時(shí) 是否存有幾分愧疚呢 名題強(qiáng)化 據(jù)記載 在錢牧齋80歲大壽時(shí) 柳如是為他做壽 恰逢紅豆樹二三十年后又一次花開滿樹 她從閣前的紅豆樹上覓得僅有的一顆紅豆 作為壽禮呈上 使錢謙益大喜過望 紅豆有情 可顯然不是為錢某人開花結(jié)果的 錢氏在明滅后降清失節(jié)不說 又不愿過隱居生活 遂不聽柳氏的反復(fù)勸說 非要到清廷去謀一官半職 柳氏則堅(jiān)決不肯隨同前往 做降臣命婦 沒有想到 錢氏到京后不被重用 半年后只好托病回老家 他的仕途失意 成全了柳氏在田園山水間安享夫妻生活的愿望 我堅(jiān)信 有生命的美麗的紅豆之花 肯定是為從內(nèi)而外皆美潔如玉的柳如是而開的 世間空余 錢牧齋 如是 風(fēng)骨何處尋 從柳如是到陳寅恪 昂然挺立 傲視紅塵的紅豆古樹 可以看作是他們?nèi)烁竦南笳鲉?我覺得 需要到紅豆古樹下跪拜的 倒是那些缺鈣 患軟骨病的人 名題強(qiáng)化 可惜的是 此刻 在紅豆樹的廢墟周圍 推土機(jī)正在發(fā)出轟鳴 施工車輛穿梭往來 一厘再造的紅豆山莊將在這里重現(xiàn) 令我憂慮的是 人工再現(xiàn)的雕梁畫棟 小橋流水的紅豆山莊 加上熙來攘往的紅男綠女 反倒會(huì)把孑然孤傲的紅豆古樹給淹沒了 我更欣賞它現(xiàn)在的模樣 一副卓爾不群的身姿 不知道紅豆古樹何時(shí)能再發(fā)出新枝 何時(shí)能再開花結(jié)果 它那古老滄桑的面容 給我?guī)淼氖菬o限惘悵和憂思 名題強(qiáng)化 1 作者筆下的紅豆樹有什么特點(diǎn) 請聯(lián)系全文分點(diǎn)歸納 歷史 古老 滄桑 外形 軀干粗壯 面容枯槁 枝丫挺立 神韻 孑然孤傲 卓爾不群 2 文中多次寫到春雨 有什么作用 交代作者前往紅豆山莊的時(shí)令季節(jié) 烘托 渲染了作者內(nèi)心的惆悵和憂思 3 作者為什么要花較多的筆墨敘寫陳寅恪撰寫 柳如是別傳 這件事 突出了柳如是超凡的民族氣節(jié)和風(fēng)骨 表達(dá)了作者對柳如是 陳寅恪這些人不媚時(shí)俗的獨(dú)立精神和偉大人格的贊頌和敬仰 也表達(dá)出作者對世人漸漸遺失了前人精神遺產(chǎn)的痛心與遺憾 名題強(qiáng)化 4 第 段寫到 已成廢墟的紅豆山莊將要再造重現(xiàn) 作者為什么反而覺得可惜 作者擔(dān)心人工再現(xiàn)的建筑 會(huì)淹沒了紅豆古樹 作者更為人們熱衷于俗世的追求 而忽視了品格 風(fēng)骨的繼承感到可惜 5 文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用 請聯(lián)系全文簡要分析 結(jié)構(gòu)上 呼應(yīng)前文 前面寫 江南春雨 卻催不出這古老紅豆樹的新枝 它已經(jīng)有80年未開花結(jié)果 到哪里去采擷紅豆 結(jié)尾寫 不知道紅豆古樹何時(shí)能再發(fā)出新枝 何時(shí)能再開花結(jié)果 內(nèi)容上 抒發(fā)了作者的憂思之情 寫出了作者期盼紅豆古樹能再發(fā)新枝 開花結(jié)果 表達(dá)了作者對民族氣節(jié)與傲岸風(fēng)骨的呼喚與追尋 二 2014 福州 閱讀下面文章 完成文后各題 我的童年才是真正的童年于謙 說到童年 我覺得在玩兒這方面 現(xiàn)在的孩子很可憐 太單調(diào) 除了到商場買玩具 就是在電腦上玩游戲 都說這些能鍛煉兒童的動(dòng)手能力 開發(fā)智力 可我一點(diǎn)都沒有看出來 那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不單智力沒見開發(fā) 反而越玩越傻 甚至分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界 我小時(shí)候的生活 那才是孩子應(yīng)該過的童年生活 名題強(qiáng)化 記得我八九歲時(shí) 院兒里有個(gè)大哥哥迷上釣魚 每天早出晚歸 回家時(shí)總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚 到家后 拿盆放水 收拾工具 而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥 切姜 剝蒜 點(diǎn)火 一邊忙活兒一邊津津有味地聽他講述上魚的過程 不一會(huì)兒 一盆香噴噴的侉燉魚就端上了桌 隨之張羅著拿碗拿筷子準(zhǔn)備吃飯 同時(shí)還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚肉嘗嘗鮮兒 這時(shí)的小院歡騰了 各家各戶都來道謝 嘴里夸獎(jiǎng)著老奶奶燉魚的手藝 手里奉上自家的特色菜 之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下 全院的人像一家人一樣 吃著 喝著 聊著 樂著 那景象是現(xiàn)在住在樓房里的孩子想象不出來的 而在當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這一切的美好都是釣魚帶來的 那就學(xué)學(xué)唄 名題強(qiáng)化 那時(shí)不像現(xiàn)在 什么東西都講買 自己動(dòng)手制作玩具的過程也是玩兒的一部分 而且是重要的一部分 它能讓你對這個(gè)游戲更加了解更加期待 我的第一條魚線就是姥姥縫被子用的粗棉線 用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個(gè)七星漂兒 廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜 找鄰居大哥要了一個(gè)舊魚鉤綁在線上 就剩魚竿是個(gè)問題了 我特意跑了很遠(yuǎn)的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細(xì)竹竿 把線綁在竿頭 我的第一套釣具就這樣拼湊成功了 名題強(qiáng)化 A 和一小塊面 倒點(diǎn)兒白酒 滴幾滴香油 做成魚餌 在自行車上綁上魚竿 我迫不及待地出發(fā)了 玉淵潭公園有離家最近的水面 騎車大概要一小時(shí) 路上腦子里不想別的 一心只想盡快把鉤兒扔到水里 幻想著釣到魚那一剎那的感覺 車騎得飛快 來到湖邊 我支好車 拿起竿兒 掛上食兒 B 哪兒管什么風(fēng)線長了 水線短了 浮力大了 鉛墜重了 揚(yáng)竿甩線 先扔下去再說 說也奇怪 傻小子睡涼炕 全憑火力壯 越是棒槌越和牌 別看不會(huì)釣 扔下去魚就吃食兒 抬起竿兒就有魚 不管是竄釘兒 麥穗兒還是小虎頭兒 一竿兒一條 雖然個(gè)兒都不大 但對我這個(gè)初學(xué)者來說那簡直是意外的驚喜 收獲頗豐 不到半小時(shí) 把我忙活了一腦門子汗 名題強(qiáng)化 正忙得不可開交 就聽得身后坡上有人喊我 轉(zhuǎn)身看時(shí) 一個(gè)男的 四十多歲 推著自行車站在那里朝我招手 沒看我這兒正上魚嗎 我不情愿地放下魚竿 走上坡岸一問才知道 來人是公園管理處的 我被告知這地方不是公園的釣魚區(qū) 嚴(yán)禁釣魚 違者罰款 我傻眼了 誰知道還分釣魚區(qū)和非釣魚區(qū)呀 到這時(shí)我才看到岸旁立著 嚴(yán)禁釣魚 的牌子 無奈只得拉下臉來跟他對付 求爺爺告奶奶 好話說了一籮筐 他看我是個(gè)孩子的份兒上 破魚竿兒也沒有什么沒收的必要 最后的處理結(jié)果還真不錯(cuò) 竿兒撅折了 魚也放了 最可樂的他撅竿兒的時(shí)候讓魚鉤把自己的手狠狠地鉤了一個(gè)大口子 該 誰讓你撅我竿兒來著 可能是他也覺得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的 撅完竿兒看都沒看我一眼 蹬上自行車回家上藥去了 名題強(qiáng)化 名題強(qiáng)化 說實(shí)話 撅竿兒 放魚 一點(diǎn)兒都沒有影響我的好心情 那竿兒雖說是我自己做的 但真的沒有什么保留價(jià)值 那魚他不放我也得放 拿回家不能養(yǎng)也不能吃 還能看著它們死嗎 所以我根本就沒往心里去 最關(guān)鍵的是我把它們釣上來了 這個(gè)體驗(yàn)是最重要的 這個(gè)全新的感覺是最讓我興奮的 我高高興興地騎車回了家 很長時(shí)間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺 只可意會(huì) 不可言傳 充滿誘惑 妙不可言 從此 我的愛好中多了釣魚這一項(xiàng) 回想我的童年時(shí)代 孩子們可以盡情去做自己感興趣的事 并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂 那可真是無憂無慮 充滿童真童趣 節(jié)選自中信出版社 玩兒 一書 有刪改 6 為什么作者認(rèn)為 我的童年才是真正的童年 因?yàn)樵谧髡叩耐陼r(shí)代 孩子們可以盡情去做自己感興趣的事 并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂 生活無憂無慮 充滿童真童趣 7 第 段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場面 這樣寫有什么作用 請答出兩點(diǎn) 交代 我 迷上釣魚的原因 展示了 我 童年生活中的人情之美 體現(xiàn)了 我 童年生活的快樂與美好 為下文寫 我 學(xué)釣魚作鋪墊 埋下伏筆 反襯出這種溫馨和諧的鄰里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的 名題強(qiáng)化 8 本文語言很有特色 請按指定角度對第 段畫線的A B兩句進(jìn)行賞析 9 竿兒被撅了 魚也放了 卻一點(diǎn)兒都沒有影響 我 的好心情 從中你悟出了怎樣的人生真諦 示例 過程比結(jié)果更重要 釣勝于魚 在嘗試中體驗(yàn)生活的樂趣 名題強(qiáng)化 一 文章標(biāo)題 經(jīng)典題型 為文章擬標(biāo)題或給文段擬題 思路點(diǎn)撥 找文章的線索或中心 注意核心人物 核心事物 核心事件和作者情感等 看開頭 看結(jié)尾 看中心句 看過渡句 看反復(fù)出現(xiàn)的句子 語言要求簡練 一般在6個(gè)字左右 經(jīng)典題型 標(biāo)題賞析 思路點(diǎn)撥 一般的答題模式是標(biāo)題風(fēng)格 標(biāo)題特點(diǎn) 標(biāo)題作用 標(biāo)題的風(fēng)格大致可分為四類 準(zhǔn)確鮮明 新穎巧妙 簡潔凝練 含蓄雋永 好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn) 往往運(yùn)用了某種手法 比如修辭 符號等等 標(biāo)題的作用主要有四種 吸引讀者 歸納文章主旨 蘊(yùn)含作者的思想情感 文章的線索 概括文章內(nèi)容 指點(diǎn)迷津 二 構(gòu)思賞析 經(jīng)典題型 分析文章的過渡 思路點(diǎn)撥 第一 分析過渡方法 了解過渡規(guī)律 常見的過渡方法 詞語過渡 句子過渡 語段過渡 第二 了解過渡的作用 過渡的作用總的來說是承上啟下 具體說它的作用是 連接不同事件或不同場景 記敘 議論 抒情間的轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)換不同的記敘方式 順序 交代 說明有關(guān)的記敘要素時(shí)也需過渡 經(jīng)典題型 文章開頭或結(jié)尾這樣寫 安排 有什么作用 指點(diǎn)迷津 思路點(diǎn)撥 記敘文的構(gòu)思多由 實(shí) 到 虛 而開頭常見的幾種模式有 一是欲