(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》 (20).doc_第1頁
(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》 (20).doc_第2頁
(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》 (20).doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

8靜夜思說課稿城內(nèi)小學 馬曉紅說教材靜夜思是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風格飄逸豪放。靜夜思寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴。說教法學法這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，吟唱。指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。說教學過程結合本課的特點，教學要求，本課設計了四大環(huán)節(jié)，一激趣導入，二自讀自學，認讀生字，三朗讀感悟，吟唱此詩，四升華。1、通過欣賞歌曲入手，激發(fā)學生的興趣。拉近與學生間的距離和調(diào)動學生的參與積極性與興趣。 2、釋義課題，先從課題入手，讓學生初步感知古詩的意思。為下面釋義古詩埋好伏筆。3、整體感知課文，讓學生體會古詩的韻味和美好的意境。學生自主學習，獲得發(fā)現(xiàn)。在本教學環(huán)節(jié)中挖掘學生已有的經(jīng)驗，關注學生個體差異，抓住契機，因勢利導，有效調(diào)控教學。讓學生交流識字經(jīng)驗，學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會，讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 4、在指導朗讀教學時，讓學生自己試著釋義古詩，我從旁引導。力求讓學生感知詩人的情感，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣探討讀古詩的方法，極大的調(diào)動學生的積極性。同時我設計了配樂誦讀，通過音樂的烘托、圖畫的感染，讓詩中描繪的景象留在學生的腦海，提高學生的朗讀能力。5、拓展學習，讓學生想想我們還學了李白哪首也是有關月亮的古詩，兩首詩相對比，體會詩人不同情境下表達的不同情感。獲得情感體驗。6、學唱兒歌，結束本課。最后在聽、唱、過程中感受靜夜詩音樂形象。讓學生熟讀成誦。尊重學生的獨特體驗，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論