七年級語文上冊 第4課《風(fēng)箏》課件 語文版.ppt

風(fēng)箏 魯迅 風(fēng)箏欣賞 風(fēng)箏 清 高鼎草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童放學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶 yu n 風(fēng)箏 ch l ngd ngxi nw b 丫杈伶仃嫌惡可鄙 sh hu ngs sh 什物驚惶瑟縮寬恕 zh n du y 擲虐殺墮苦心孤詣 qi ocu m w g ngch ng 憔悴模樣蜈蚣懲罰 詞語掌握 一起來讀一讀 sh 什物 什么 什 sh n 惡 兇惡 惡心 w 嫌惡 模 m 勞模 m 模樣 嫌 xi n嫌惡 賺 zhu n賺錢 訣 ju 訣別 決 ju 決定 抉 ju 抉擇 墮 du 墮落 墜 zhu 下墜 恕 sh 寬恕 怒 n 憤怒 怒 伶仃 孤獨(dú) 沒有依靠 文中指風(fēng)箏少 憔悴 本指人瘦弱 面色不好看 文中指風(fēng)箏色彩黯淡 苦心孤詣 費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營 孤詣 別人所達(dá)不到的 訣別 分別 多指不易相見的離別 嫌惡 厭惡 笑柄 可以拿來取笑的資料 可鄙 令人鄙視 虐殺 虐待人而致死 瑟縮 因寒冷 受驚而蜷縮或兼抖動 恍然大悟 形容忽然醒悟 驚惶 驚慌 肅殺 書 形容秋冬天氣寒冷 草木枯落 背景知識 風(fēng)箏 選自散文詩集 野草 該集收錄了魯迅1924 1926年所作的23篇散文詩 主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)是社會的抗?fàn)?風(fēng)箏 寫于1925年1月24日 恰逢農(nóng)歷正月初一 發(fā)表后因其對傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊 深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛 思考 討論 說說本文回憶的事件 劃劃反映作者心理的詞語 看著眼前北京的風(fēng)箏 我 的心情十分悲哀沉重 文章的感情線索 驚呼跳躍 可鄙氣恨 驚慌絕望 悔恨 精神虐殺 補(bǔ)過 忘卻 悲哀 明確 文章說的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏 不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏 不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝 行為十分粗暴 待到明白游戲之于兒童的意義 魯迅醒悟過來 自己當(dāng)年的行徑 簡直是 對于精神的虐殺 雖然事隔久遠(yuǎn) 魯迅還是一心想補(bǔ)過 然而小兄弟卻全然忘卻 我 的沉重的心只得一直沉重下去 1 這篇課文作者說了一件什么事情 2 在這篇課文里 魯迅究竟要告訴我們什么呢 要知道他要告訴我們什么 就要先了解一下魯迅這個(gè)人 魯迅 年 月 年 月 日 中國文學(xué)家 思想家和革命家 原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 出身于破落封建家庭 青年時(shí)代受進(jìn)化論 尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響 年去日本留學(xué) 原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī) 后從事文藝工作 企圖用以改變國民精神 年 月 首次用 魯迅 的筆名 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石 年到 年間 陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集 吶喊 彷徨 論文集 墳 散文詩集 野草 散文集 朝花夕拾 雜文集 熱風(fēng) 華蓋集 華蓋集續(xù)編 等專集 其中 年 月發(fā)表的中篇小說 阿 正傳 是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作 讓我們一起來認(rèn)識一下文中的 我 魯迅 魯迅作為文學(xué)家的戰(zhàn)斗生涯的開始源于他和好友錢玄同的一次對話 假如一間鐵屋子 是絕無窗戶而萬難破毀的 里面有許多熟睡的人們 不久都要悶死了 然而是從昏睡入死滅 并不感到就死的悲哀 現(xiàn)在你大嚷起來 驚起了較為清醒的幾個(gè)人 使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚 你倒以為對得起他們么 然而幾個(gè)人既然起來 你不能說決沒有毀壞這鐵屋的望 是的 我雖然自有我的確信 然而說到希望 卻是不能抹殺的 因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?決不能以我之必?zé)o的證明 來折服了他之所謂可有 于是我終于答應(yīng)他也做文章了 這便是最初的一篇 狂人日記 從此以后 便一發(fā)而不可收 每寫些小說模樣的文章 以敷衍朋友們的囑托 積久就有了十余篇 動動腦 假如你就在那樣一個(gè)鐵屋子里 你會怎么做呢 魯迅這個(gè)人 讓我們再來看一下課文 看看你是不是又有了一些新的理解和體會 同時(shí) 請思考一下以下的問題 2 為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是對于 精神的虐殺 1 為什么小時(shí)候會把放風(fēng)箏看成沒出息孩子所做的事 3 魯迅對待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么不同 從中可以看出魯迅是一個(gè)怎樣的人 討論1弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的根本原因 4作者為什么要補(bǔ)過 目的達(dá)到了嗎 最喜歡風(fēng)箏 呆看出神 驚呼 高興得跳躍 討論1弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的原因 4作者為什么要補(bǔ)過 目的達(dá)到了嗎 精神虐殺 討論1弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的根本原因 4作者為什么要補(bǔ)過 目的達(dá)到了嗎 作為兄長的 我 小時(shí)候認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息孩子所做的事 不許弟弟放風(fēng)箏 是嚴(yán)格管束 是為弟弟有出息 魯迅的之情 現(xiàn)在是為落后觀念所支配 所以說是 精神的虐殺 對待自己當(dāng)年的行為 我 深深譴責(zé)自己 而不因時(shí)間久遠(yuǎn) 就不了了之 他的心情是那么沉重 可見他是多么嚴(yán)厲地解剖自己 魯迅的精神 兄弟 自省 明確 討論1弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的根本原因 4作者為什么要補(bǔ)過 目的達(dá)到了嗎 討論 本文有多處寫景的語段 如文章的開篇就寫了北京的冬季 以及人們在天空放風(fēng)箏的情景 結(jié)尾也再次談及北京的冬天 對此 同學(xué)們是如何看這些景物描寫的 提示 冬天既是自然氣候 也暗示了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí) 它在一定程度上還是作者的心境的寫照 而風(fēng)箏也有多重意思 它既指天上飄飛的風(fēng)箏 也象征故鄉(xiāng)的春日 也是美好理想的象征 任選一角度 1 你怎么看待游戲 2 如果你犯了錯(cuò) 你會怎么辦呢 你會不會像魯迅一樣在事隔多年以后仍然會去進(jìn)行深刻的反省 寫一下自己的感受 兒童的每一次游戲都等于是登上了發(fā)現(xiàn)的旅途 發(fā)現(xiàn)自己 發(fā)現(xiàn)自己的能力和智力 發(fā)現(xiàn)自己