四川省南充市閬中中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語文下學(xué)期3月月考試題（含解析）.docx

四川省南充市閬中中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語文下學(xué)期3月月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。宋詞的演變發(fā)展歷程曲折，其經(jīng)歷幾個世紀(jì)，在不同的時代有著不同的發(fā)展軌跡。詞最初在唐代就開始出現(xiàn)了，詞的產(chǎn)生最初源于燕樂，其作為一種與燕樂相配合的唱詞，在晚唐五代以后才被人們簡稱為“曲子詞”。唐代詩人李白的菩薩蠻，以及白居易和劉禹錫的憶江南都屬于最早的文人詞作，它們標(biāo)志著詞體形成的萌芽狀態(tài)。這些唐代詩人在詞中繼承并發(fā)揚了民間曲子詞清新流暢、情真意摯的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅增加了詞作的底蘊和表現(xiàn)力，而且其沉郁雄放的詞風(fēng)對后代有著深遠的影響。因此，唐代的這些文人詞作被稱為“百代詞曲之祖”。詞至宋初，在題材與語言風(fēng)格上，大體已經(jīng)形成定局。尤其是以柳永為代表的時期，詞的內(nèi)容、體制、風(fēng)格上都發(fā)生了巨大的變化，幾乎達到了“凡有井水飲處，即能歌柳詞”的地步。柳永不僅發(fā)展了長調(diào)的體制，而且還豐富了詞的創(chuàng)作方法，同時，他還善于吸取民間歌詞的養(yǎng)分，采摘民間曲調(diào)入詞，大量創(chuàng)作慢詞，有效地擴大了詞的境界，對宋詞后來的發(fā)展起了巨大作用。北宋中期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市人口日益集中，加上北宋詞人懂得音律的更多，不僅自己能調(diào)曲，而且尤善作詞，因此詞調(diào)大盛。這一時期，宋詞作為一種新的文學(xué)樣式，開始得到快速的發(fā)展。 北宋中期以后，蘇軾首先舉起改革旗幟，開創(chuàng)了豪放一派，不僅打破了詞的狹隘的傳統(tǒng)觀念，擴展了詞的內(nèi)容，而且還豐富了詞的表現(xiàn)手法，并提高了詞的意境。在這之前，宋詞依然流連于寫作男情女愛與離愁別恨，而蘇軾詞的出現(xiàn)開始在詞中強烈表現(xiàn)個人的建功立業(yè)愿望和明確的愛國主題，其詞風(fēng)開始呈現(xiàn)出浪漫主義的精神與氣概，并且蘇軾敢于 “以詩入詞”，不僅突破了詞在音律方面過于嚴(yán)格的束縛，而且使詞從音樂的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N獨立的抒情詩體，這極大地提高了詞的文學(xué)地位，并從根本上改變了詞史的發(fā)展方向。 詞發(fā)展到南渡時期，其主要代表詞人有李清照、朱敦儒、張元干、陳與義等。由于時代的巨變，這些詞人都親身經(jīng)歷了由北而南的社會變革，他們的生活遭遇、思想情感發(fā)生了巨大變化，因此這些都影響到了他們的詞作，詞風(fēng)也隨之發(fā)生了變化，因此其詞作內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活，情感更顯得沉郁憂憤。他們的詞作大多表現(xiàn)出記憶中民族昌盛景象與眼前恥辱地位的對比，昔日享樂生活與眼前窘迫情狀的對比，全社會收復(fù)失地的激情呼聲與朝廷孱弱懦怯的對比等，因此這些詞主要表現(xiàn)出了南渡戰(zhàn)亂時期民族、社會的苦難憂患和個體理想失落的壓抑苦悶。尤其是李清照的詞，更是確立了宋詞詞體獨立的文學(xué)地位。她自成一家，獨創(chuàng)易安體，詞風(fēng)樸素清新，手法細膩完美，并且雅俗兼用，達到了形式和內(nèi)容上的和諧統(tǒng)一。因此，她被譽為婉約之宗，她的創(chuàng)作不僅為南渡作家如何以舊形式表現(xiàn)新內(nèi)容，樹立了榜樣，更為宋詞的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。 詞至南宋前期，開始出現(xiàn)空前的繁榮局面。這一時期，詞壇更是大家輩出，名作紛呈。這一時期的主要代表詞人是辛棄疾、陸游、姜夔等人。他們繼承并發(fā)展了蘇軾開創(chuàng)的豪放派，使得詞的內(nèi)容越發(fā)博大精深，風(fēng)格更為渾厚雄健，因此把宋詞的創(chuàng)作推向了高峰。其中最杰出的代表詞人當(dāng)屬辛棄疾，他不僅繼承了蘇軾的革新精神，進一步擴大了詞的內(nèi)涵，把詞推向了更高的階段，并且他創(chuàng)新式地以散文化的筆調(diào)寫詞，并且?guī)缀踹_到了“無意不可入，無事不可言”的境界，尤其是他創(chuàng)作的詞風(fēng)雄壯慷慨，意境闊大，表現(xiàn)出了詞人堅定不移的愛國思想。詞發(fā)展到南宋后期，由于時代的原因、文人地位的變化等，因此開始走向衰落。繼而被元曲、元雜劇等取而代之。比如南宋滅亡以后，元政府的文化政策決定了漢族的知識分子在當(dāng)時倍受歧視，他們變得“門第卑微”“職位不振”，這些促使當(dāng)時寫詞的文人開始從事戲曲活動。加上進入元代以后，只有宋的一批遺民還在寫詞，比如張炎、王沂孫、周密等，但他們的影響畢竟有限，因此，宋詞開始日漸衰微，并由元代活潑口語化的、受民眾歡迎的新的文學(xué)樣式曲所代替了。宋詞從唐、五代、北宋初年的誕生期，到北宋中葉到南渡的發(fā)展期，再到南宋前期的繁榮期，直至南宋后期的衰微期，其演變發(fā)展過程可謂曲折而豐富。其作為一種獨特的文學(xué)樣式，在深受人們喜愛的同時也留下了無盡的遺憾。但不可否認(rèn)的是，宋詞在文學(xué)史上占有十分重要的地位，它代表了一代文學(xué)之勝。1. 下列關(guān)于詞演變歷程的表述，不符合原文意思的一項是A. 詞源于燕樂，始于唐代，李白、白居易、劉禹錫等唐代詩人創(chuàng)作的詞作被稱為“百代詞曲之祖”，標(biāo)志著詞的發(fā)展進入了萌芽狀態(tài)。B. 至宋朝初年，詞的題材與語言風(fēng)格大體已定型；北宋中期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，宋詞也作為新的文學(xué)樣式、一種獨立的抒情詩體得到快速的發(fā)展。C. 南渡時期，由北而南的社會變革，使詞作、詞風(fēng)發(fā)生了變化，尤其是李清照的詞，自成一家，確立了宋詞詞體獨立的文學(xué)地位。D. 南宋前期，宋詞進入繁榮期。這一時期，詞壇大家輩出，名作紛呈。詞人以文為詞，進一步擴大了詞的內(nèi)涵，把詞推向了更高的階段。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A. 李白、白居易等唐代詩人創(chuàng)作的詞繼承并發(fā)揚了民間曲子詞清新流暢、情真意摯的傳統(tǒng)，增加了詞作的底蘊和表現(xiàn)力，對后代有著深遠的影響。B. 柳永發(fā)展了長調(diào)的體制，豐富了詞的創(chuàng)作方法，采摘民間曲調(diào)入詞，大量創(chuàng)作慢詞，擴大了詞的境界，對宋詞后來的發(fā)展起了巨大作用。C. 李清照、陳與義等親身經(jīng)歷了時代巨變，生活遭遇、思想情感發(fā)生了巨大變化，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)而貼近現(xiàn)實生活，情感更顯得沉郁憂憤。D. 辛棄疾創(chuàng)新式地以散文化的筆調(diào)寫詞，幾乎達到了“無意不可入，無事不可言”的境界，詞風(fēng)雄壯慷慨，意境闊大，表現(xiàn)出堅定不移的愛國思想。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A. 北宋中期，宋詞能得到快速的發(fā)展的原因，一是經(jīng)濟的發(fā)展和城市人口的集中，二是當(dāng)時詞人的音樂素養(yǎng)有了整體的提升，可以自己調(diào)曲作詞。B. 蘇軾詞的出現(xiàn)，是詞的題材與風(fēng)格發(fā)展變化的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是詞的文學(xué)地位提高及發(fā)展方向改變的一個重要轉(zhuǎn)折點。C. 南宋前期，宋詞的創(chuàng)作達到一個新的高峰。與蘇軾的豪放詞相比，辛棄疾、陸游等人的一些詞內(nèi)容更加博大精深，風(fēng)格更加渾厚雄健。D. 元代漢族知識分子備受歧視，一些詞作者為生活所迫開始從事戲曲活動。隨著詞人數(shù)量減少、影響變小，宋詞日漸衰微并被元曲取代?！敬鸢浮?. B 2. C 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：. 本題考查篩選并整合文中的信息。選項中B項，錯誤，文章第五段：在北宋中期以后，詞作為一種獨立的抒情詩體也得到快速的發(fā)展。點睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。題中C項錯誤，原文為“其詞作內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活”?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查概括作者在文中的觀點態(tài)度。D項“為生活所迫”原文無據(jù)。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。第251張模擬畫像鐘祥榮“我再認(rèn)真想想，這里需要添加幾根眉毛，對，就這樣，屬于比較粗的線條。”“頭部比例要適當(dāng)修改，這人整個臉型是國字臉，但我不確定他的鼻子是啥形狀的，我看到了他手里有槍?！痹诮鸬甑陠T集體回憶的基礎(chǔ)上，嫌疑人的模擬畫像被初步勾勒出來了，第一位現(xiàn)場目擊者走進了模擬畫像室，根據(jù)自身回憶，對第一稿提出修改意見。昨天發(fā)生的金鋪搶劫案作案時間僅為四分鐘，嫌疑人搶劫得手后全力沖出街道，不知是心慌意亂，或是沒戴牢固，急沖沖跑到第一個岔道口時，頭套瞬間脫落，待其從地下?lián)炱饋碇匦麓魃现H，十五秒之內(nèi)有四位目擊證人目睹了其真容，剛巧這四人是從街道岔口四個角度看到了其面容，直線距離不足三米，他們同時證實嫌疑人手里握著一把槍，剛巧這一區(qū)域沒有安裝監(jiān)控攝像頭，用公安術(shù)語來說，屬于監(jiān)控“盲區(qū)”。當(dāng)?shù)毓簿竹R上邀請省城最頂尖的模擬畫像專家，要趕快提取目擊證人的記憶碎片，經(jīng)畫像專家的嚴(yán)謹(jǐn)組合，勾勒出這名嫌疑人的真實影像，再發(fā)出通緝令。第二名目擊者走了進來：“鼻子是尖挺型，顴骨比較高?！薄斑@個部位要適當(dāng)加寬幾厘米，我總覺得哪里還需要修改，哦，是耳朵比較大，耳垂還要畫長一點點，對，這樣就比較接近了?！碑嬒駥＜业氖植唤?jīng)意顫抖了一下，幾秒鐘后恢復(fù)了平靜，黑白素描畫像邊，鉛筆劃過了一道斷斷續(xù)續(xù)、隱隱約約的小痕跡，但這絲毫不影響畫作更加趨于完美。第三名目擊者說出了另一個角度的辨識：“前額比這畫像里的要窄些，眼珠子更趨向于丹鳳眼，雙目有神?！薄半p目有神?!這個描述于繪畫無益，你還是說說你能夠想起的細節(jié)吧，比如頭部的具體特征，對破案幫助較大?！薄芭?，他耳垂下面有個紅色的印記，又好像是小時候受傷留下的傷痕，這個我看得非常清楚。”畫像專家的手又再次顫抖了一下，遲遲疑疑在素描頭像上劃拉了幾下，一個小小的印記，細致又傳神地勾勒出來了。一定要穩(wěn)住，越接近成畫之際，越要沉住氣，并且一定要關(guān)注細節(jié)，畫像專家至今共畫了250幅嫌疑人肖像，據(jù)此抓獲了250名嫌疑犯，靠的就是對面相細節(jié)的把握，靠的就是對目擊者記憶碎片的有效提取。第四名目擊者還在門外等待，畫像專家起來喝了口水，來回踱步托腮思考，再次從較高處目測畫像的輪廓，從一名美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生到公安部知名的模擬畫像專家，他相信這幅畫是到目前為止畫得最傳神最到位的，連眼神也畫出來了，沒有絲毫的偏差，他有這個自信和把握。第四名目擊者提供了嫌疑人跑起來好像有類似長短腳的特征，專家覺得嘮叨且多余，只是機械地應(yīng)答了幾句，畫筆并沒有動，畫面上再也沒添加一筆，搞得目擊者不知所措，莫名其妙地離開了畫室。沉浸已久的記憶又被撈了起來，浮現(xiàn)在眼前的是那塊小小的疤痕，熟悉的疤痕，又是殘忍的傷痕，那是二十多年前家鄉(xiāng)青草山上，兩個十多歲的放牛娃在山路上玩彈弓打鳥的游戲，突然一陣低沉的腳步聲由遠而近，一頭公牛低頭舍命狂奔，紅著雙眼喘著粗氣，后面是一頭體型更大的公牛，全速追逐而來，山路狹窄，兩個放牛娃愣在路中，不知所措，電光火閃之間，高大的放牛娃一把推開矮了一個個頭的放牛娃，自己躲閃不及，牛頭直沖身腰，撞倒在山路旁，尖尖的牛角劃過其臉龐，一股鮮血流了下來，傷得很重。公牛打架，神仙難擋，但在此時，畫像專家心里仿佛奔跑著幾百頭野牛，想躲也躲不開，想跑也跑不了。從山村放牛娃到美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，再成為公安部門知名模擬畫像專家，他相信這第251 幅模擬畫像是目前為止畫得最傳神最到位的，他有這個自信與把握。該出去給家里的林伯打個電話了，電話里就說，我找到三娃子了，他在外過得很好，不必惦記。(小說選刊)201710，有刪減)4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說以描摹“第251張模擬畫像”的過程為情節(jié)的主體，并以此聚攏人物的各種關(guān)系，使情節(jié)主干突出，結(jié)構(gòu)緊湊。B. 專家覺得第四位目擊者提供的信息“嘮叨多余”，表現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)高超的他也有些自負武斷，使這一形象更顯真實。C. 文中反復(fù)說專家相信這是“目前為止畫得最傳神最到位的”，這源于他的專業(yè)自信，更因為多年來他從未忘記這張臉。D. 小說講述了畫像專家意外發(fā)現(xiàn)童年的救命恩人成為犯罪嫌疑人的故事，故事安排巧妙，語言質(zhì)樸平淡，結(jié)尾耐人尋味。5. 小說寫專家“沉浸已久的記憶”這一情節(jié)有什么作用?請簡要分析。6. 請簡要分析專家畫像過程中的心理變化過程?！敬鸢浮?. B 5. 補充敘事。交代專家和犯罪嫌疑人之間的關(guān)系，解釋專家矛盾沉重心理的原因。呼應(yīng)上文。與上文中目擊者所提供的犯罪嫌疑人特征相照應(yīng)，使情節(jié)更加完整。豐富人物形象，提示主題意義。犯罪嫌疑人童年時也曾有舍己為人的行為，前后形成反差，提示主題解讀路徑。 6. 驚訝?wèi)岩?。第二名目擊者的話讓專家的手“不?jīng)意顫抖了一下”，鉛筆不自主地劃過一道“小痕跡”，這些都透露m他此時對這一結(jié)果的驚訝與對心目中人選的懷疑。矛盾緊張。專家面像時的手“再次顫抖”“遲遲疑疑”，勸說白己“一定要穩(wěn)住”，體現(xiàn)了其既矛盾又緊張的心理。焦躁痛心?！皝砘仵鈿q”“覺得嘮叨”“機械應(yīng)答”等反常行為，體現(xiàn)了其焦躁和痛心?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項，“白負和武斷”分析錯誤，應(yīng)為此時他已確信犯罪嫌疑人的身份。故選B?！?題詳解】這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。此題要求分析專家“沉浸已久的記憶”這一情節(jié)的作用，手下從手法上分析“沉浸已久的記憶又被撈了起來”屬于補敘，答題時先答出補敘的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、人物的塑造和主旨的表達的角度分析作用，從內(nèi)容看，交代畫家和犯罪嫌疑人的關(guān)系，解釋上文 “畫像專家的手不經(jīng)意顫抖了一下”“畫像專家的手又再次顫抖了一下”的原因；從結(jié)構(gòu)上看，犯罪嫌疑和自己的故事解釋照應(yīng)前文畫家畫出的犯罪嫌疑人的過程從主旨和人物的形象看，犯罪嫌疑人前后的行為形成巨大的反差，引人深思，從而從不同的角度解讀文章的主旨。【6題詳解】此題考核概括小說情節(jié)的能力，情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。此題要求概括人物的心理，注意抓住文中專家畫像過程中言行和心理的句子“畫像專家的手不經(jīng)意顫抖了一下”“畫像專家的手又再次顫抖了一下，遲遲疑疑在素描頭像上劃拉了幾下”“一定要穩(wěn)住，越接近成畫之際，越要沉住氣，并且一定要關(guān)注細節(jié)”“畫像專家起來喝了口水，來回踱步托腮思考”“專家覺得嘮叨且多余，只是機械地應(yīng)答了幾句，畫筆并沒有動，畫面上再也沒添加一筆”概括答題要點即可?！军c睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應(yīng)的角度進行分析。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：近15年來，中國的雜交水稻技術(shù)已走向世界。不過，隨著市場的發(fā)展，單純的“種子輸出”已不能滿足企業(yè)發(fā)展。“在國內(nèi)進行雜交水稻種子的生產(chǎn)，再直接出口到目標(biāo)國家市場的模式是低水平、低效率的輸出模式，實現(xiàn)屬地化的科研、生產(chǎn)、推廣、銷售才是中國雜交水稻高水平輸出模式?！蔽錆h科珈種業(yè)科技有限公司董事長劉善德認(rèn)為。雜交水稻的國際化貿(mào)易，在實際運作中受到目標(biāo)出口國一定的貿(mào)易限制。印度是雜交水稻國際市場空間最大的國家，但是印度完全禁止境外生產(chǎn)的雜交水稻種子進口。孟加拉國要求相同品種第一次進入后，只可持續(xù)2年，過后必須在其境內(nèi)制種生產(chǎn)才可銷售。美國農(nóng)業(yè)部外國農(nóng)業(yè)局2015年發(fā)布的中國種子年報顯示，2008年以來，中國水稻種子在數(shù)量和金額上均以2011年為拐點，前升后降，近幾年呈現(xiàn)出趨于穩(wěn)定的趨勢。對于這個現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是目前將種子作為商品出口的發(fā)展模式已經(jīng)接近天花板。（摘編自 農(nóng)財網(wǎng)種業(yè)寶典）材料二： （摘編自東方財富網(wǎng)）材料三：中國科學(xué)院亞熱帶農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所研究員肖國櫻認(rèn)為，稻米凈進口283萬噸，小麥凈進口442萬噸，稻米和小麥的自給率均在95%以上，口糧安全性沒有問題。大豆持續(xù)10年大量進口，反應(yīng)了我國對蛋白飼料進口的需求一直居高不下，而大量進口大豆是因為政府為了提高老百姓生活水平而采取的開放大豆政策，即對大豆進口沒有配額限制，而對進口玉米、水稻和小麥，中國是有配額限制，超過配額，就征收20%以上的進口稅。根據(jù)海關(guān)總署公布的數(shù)據(jù)，2017年，我國大豆凈進口9542萬噸，約為上年度我國大豆生產(chǎn)量的7.3倍。事實上，肖國櫻強調(diào)，中國的土地已經(jīng)維持不了中國人現(xiàn)有的生活水平，失去的是大豆產(chǎn)業(yè)和大豆市場，保障的是中國人口糧的安全。在肖國櫻看來，大豆榨油后也用作飼料，它們的進口保障了我國養(yǎng)殖業(yè)的飼料供應(yīng)，維持了中國人民較好的生活水平。盡管如此，曾任中國水稻所生物工程系第一任系主任的王大元認(rèn)為，大豆進口主要是作為飼料，從而保證我國人民對肉蛋油奶的需求，一旦國際形勢有變，影響大豆的進口，對我國人民生活的影響是很大的。所以大量進口大豆存在隱患，政府在這方面的應(yīng)對預(yù)案顯得十分重要。肖國櫻建議，一方面，我們沒有那么多耕地來維持吃好的需求，只有委曲求全選擇保障口糧生產(chǎn)、飼料糧外購的策略。另一方面，大豆市場也是一張王牌，是我們手中很重要的籌碼，要充分利用好。再就是，要加強農(nóng)業(yè)科技合作和農(nóng)業(yè)走出去戰(zhàn)略，培育周邊國家的糧食生產(chǎn)能力。（摘編自2017年中國稻米大豆進口量全球第一，中國口糧安全嗎？）7. 下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 2015年，中國糧食進口數(shù)量的增幅最大，但進口金額卻出現(xiàn)了負增長，這或許與當(dāng)年糧食進口單價下降有關(guān)。B. 中國糧食進口金額的增長率，在2013-2017年之間，經(jīng)歷了“增速下降負增長快速上升”的變化過程。C. 從前5年的數(shù)據(jù)來看，中國糧食進口數(shù)量最多的是2017年，達到了13062萬噸，較2013年增加了近1.52倍。D. 2018年1-5月，中國糧食進口金額近200億美元，接近2016年的50%，由此可推知2018年有望超過2016年。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A. 我國的雜交水稻雖已走向世界，但形勢依舊嚴(yán)峻，企業(yè)要適應(yīng)市場的發(fā)展變化，需要改變中國雜交水稻的輸出模式。B. 按照孟加拉國的相關(guān)政策，如果我國向其出口雜交水稻種子，兩年后需在其境內(nèi)制種生產(chǎn)，否則不能銷售其它種子。C. 我國對蛋白飼料進口的需求量大，加之政府為了保障老百姓基本生活水平，致使近10年來我國大豆進口量持續(xù)增加。D. 肖國櫻認(rèn)為，大豆進口不僅保障了我國口糧的安全，也保障了我國養(yǎng)殖業(yè)的飼料供應(yīng)，但大量進口依然存在著隱患。9. 請結(jié)合上述材料，簡要概括我國糧食貿(mào)易面臨著哪些挑戰(zhàn)。【答案】7. C 8. A 9. 出口：只有產(chǎn)品輸出，沒有科技輸出；遭遇目標(biāo)出口國的政策限制；出口市場呈下滑趨勢；進口：國內(nèi)大豆產(chǎn)業(yè)和大豆市場的缺失；大豆需求量大，對國際市場依賴大；國內(nèi)耕地數(shù)量不足，難以滿足人民現(xiàn)有需求?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C 項，結(jié)合材料二數(shù)據(jù)分析可知，2013年是8645萬噸，2017年中國糧食進口量是13062萬噸， “2013 年增加了近 1.52 倍”錯。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。B項，“否則不能銷售其它種子”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“孟加拉國要求相同品種第一次進入后，只可持續(xù)2年，過后必須在其境內(nèi)制種生產(chǎn)才可銷售”分析可知，是不能銷售相同品種；C項，“致使近10年來我國大豆進口量持續(xù)增加”錯，原文表述為“大豆持續(xù) 10 年大量進口”；D項，“肖國樓認(rèn)為”錯誤?！皯n患的”的觀點是王大元提出的。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合“再直接出口到目標(biāo)國家市場的模式是低水平、低效率的輸出模式，實現(xiàn)屬地化的科研、生產(chǎn)、推廣、銷售才是中國雜交水稻高水平輸出模式”“雜交水稻的國際化貿(mào)易，在實際運作中受到目標(biāo)出口國一定的貿(mào)易限制”“2008 年以來，中國水稻種子在數(shù)量和金額上均以2011年為拐點，前升后降，近幾年呈現(xiàn)出趨于穩(wěn)定的趨勢。對于這個現(xiàn)象，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是目前將種子作為商品出口的發(fā)展模式已經(jīng)接近天花板”分析可知，只有產(chǎn)品輸出，沒有科技輸出；遭遇目標(biāo)出口國的政策限制；出口市場呈下滑趨勢。結(jié)合“大豆持續(xù)10年大量進口，反應(yīng)了我國對蛋白飼料進口的需求一直居高不下，而大量進口大豆是因為政府為了提高老百姓生活水平而采取的開放大豆政策”“中國的土地已經(jīng)維持不了中國人現(xiàn)有的生活水平，失去的是大豆產(chǎn)業(yè)和大豆市場，保障的是中國人口糧的安全”等內(nèi)容分析概括，進口方面面臨的挑戰(zhàn)?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。唐文若，字立夫，眉山人。登進士第，分教潼川府。給事中勾濤薦自代，詔赴行在所，高宗特旨通判洋州。洋西鄉(xiāng)縣產(chǎn)茶。使者韓球?qū)⒃鲑x以市寵，園戶避苛斂轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭之，賦迄不增。再通判遂寧府。會大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫錢募游者，振活甚眾。又力請于朝，除田租二萬一千頃，筑長堤以捍水勢，自是無水患。秦檜死，上訪蜀士于魏良臣，以文若對。二十六年，以光祿丞召，改秘書郎，為文思箴以獻。自檜主和，朝論諱言兵，故文若以此風(fēng)焉。遷起居郎。將命以掌制時有為宣和執(zhí)政請恩為司諫凌哲所彈文若喜其直作禾黍詩以美之侍御史周方崇以為譏己劾文若狂誕出知邵州。上屢為近臣言唐文若無罪，可改近郡。知饒州，興學(xué)宮。余干嘗有劇盜，巡尉不能制，文若遣牙兵捕而戮之。加直敷文閣，移知溫州。三十一年，召為宗正少卿。金人犯邊，文若求對，首建大臣節(jié)制江上之議。時諸將北出，捷書日聞，上下有狃志，獨文若憂之，圖上元嘉北伐故事。上諭文若以創(chuàng)業(yè)所歷艱苦及敵情反覆甚悉，文若對曰：“愿陛下深察大勢，趨策之長而避其短，無循前代軌轍，則大善?！蔽磶?，諸軍退守，金主自將，淮南盡沒。詔百官廷議，文若畫三策，一請上親征，二乞遣大臣勞軍，三乞起張浚。工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，不報。文若尋面對，上問曰：“今計安出，卿熟張浚否？”曰：“浚守道篤學(xué)，天下屬望，今四十年，天不死浚嶺海，正為今日。”上矍然曰：“援浚者多，非卿無以發(fā)此?！睌?shù)日，緩親征之期，起浚知平江府，蓋上以浚雖忠愨，喜功，將士多不附。文若復(fù)言浚本以孤忠得眾，尋改浚鎮(zhèn)建康府，將以為江、淮宣撫使，中沮之而止。乘輿幸江表，以起居郎兼給事中，直學(xué)士院，同群司居守。駕還，遷中書舍人。孝宗嗣位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若時以疾請外，除敷文閣待制，知漢州，尋改都督府參贊軍事。除知鼎州，改江州。乾道元年卒，年六十。追贈左通奉大夫。（節(jié)選自宋史唐文若傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政/請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作禾黍詩以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州B. 將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作禾黍詩以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州C. 將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政/請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作禾黍詩以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州D. 將命以掌制/時有為宣和執(zhí)政請恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作禾黍詩以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州11. 下列對文中加點詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 行在所，省稱“行在”，指天子所在的地方，有時專指天子外出巡狩或巡行所到的地方。B. 改，指官職調(diào)動，是由一種職務(wù)改為另一種職務(wù)，“改”并不強調(diào)官職是升或者降。C. 元嘉，是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號，寓意不忘失敗，從頭再來。D. 江表，多指長江中下游以南地區(qū)，因從中原角度看，其地在長江之外，故稱“江表”。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 唐文若執(zhí)政為民。任地方官時，他為百姓爭取免除茶稅田租，并積極修筑長堤以防水患。B. 唐文若進諫有方。朝中諱言用兵之時，他為文諷諫；上下盲目樂觀之時，他畫圖警示。C. 唐文若富有謀略。金人來犯，他建議由大臣節(jié)制江上；淮南淪陷，他又謀劃出三條計策。D. 唐文若堅持舉賢。他請求皇上重用張浚，但皇上只是起用，他又不失時機地力挺張浚。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫錢募游者，振活甚眾。（2）工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，不報?！敬鸢浮?0. D 11. C 12. A 13. （1）適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫中的錢招募善游水的人，救活的人很多。（2）工部侍郎許尹贊同唐文若的計策，于是大家列名上奏他的意見，但（皇帝）沒有回復(fù)?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！罢埗鳌笔钦埱蠖鞯涞囊馑?，結(jié)合“為”分析，不應(yīng)該斷開，排除A項、C項?！跋病钡膬?nèi)容是“其直”，不應(yīng)該斷開，排除B項、C項。句意：將要任命他起草制書，當(dāng)時有替宣和時執(zhí)政官請求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作禾黍詩來贊美他。（但）侍御史周方崇認(rèn)為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號”錯誤?！霸巍笔莿⒘x隆在北伐時就已有的年號。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他為百姓爭取免除茶稅田租”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“使者韓球?qū)⒃鲑\以市寵，園戶避苛致轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭之，賦選不增”分析可知，唐文若在任洋州通判時，是為百姓力爭不增加賦稅，并非是爭取免稅。故選A。點睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會”，恰逢；“民多漂死”（被動句）；“至”，到；“發(fā)”，打開、拿出；“募”，招募；“振”，通“賑”，救濟；“活”，使動，使活下來；“眾”，多。（2）“是”，贊同、認(rèn)為正確；“其”，代詞，他的；“遂”，連詞，于是；“之”，代詞，指他的意見；“報”，回復(fù)?！军c睛】參考譯文：唐文若，字立夫，眉山人?？既∵M士第，分教潼川府。給事中勾濤舉薦他代替自己，（皇帝）下詔令讓他趕赴行在所，高宗頒特旨讓唐文若任洋州通判。洋州西鄉(xiāng)縣出產(chǎn)茶葉。使者韓球?qū)⒁黾淤x稅來博取恩寵，種茶園戶為逃避濫征賦稅而輾轉(zhuǎn)遷移，災(zāi)荒饑餓相逼，唐文若極力爭論此事，賦稅最后沒有增加。再次通判遂寧府。適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫中的錢招募善游水的人，救活的人很多。又極力向朝廷請求，免除兩萬一千頃地的田租，修筑長堤以阻攔水勢，從此沒有過水災(zāi)。秦檜死后，皇上向魏良臣訪求蜀地的賢士，魏良臣以唐文若來回答皇上。二十六年，用光祿丞的之職征召他，改任為秘書郎，（唐文若）做文思箴進獻。自從秦檜主張講和，朝廷里很多人都避諱談?wù)撚帽?，所以唐文若用這篇文思箴諷諫。遷為起居郎。將要任命他起草制書，當(dāng)時有替宣和時執(zhí)政官請求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作禾黍詩來贊美他。（但）侍御史周方崇認(rèn)為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州?；实鄱啻蜗蚪继莆娜魶]有罪過，可以改任更近的州郡。擔(dān)任饒州知州，興建學(xué)宮。余干曾經(jīng)有厲害的強盜，巡尉官都不能制伏，唐文若派遣親兵抓來殺掉他。加官入值敷文閣，調(diào)任溫州知州。三十一年，召還任宗正少卿。金人侵犯邊疆，唐文若請求覲見奏對，首先提出派大臣節(jié)制統(tǒng)率長江防務(wù)的建議。當(dāng)時諸將北上出兵，每天都聽得到捷報，朝廷上下都有驕傲的表現(xiàn)，只有唐文若很擔(dān)憂此事，于是畫圖奏上南朝時的宋文帝元嘉時北伐的舊事。皇上對唐文若傳諭說自己對于創(chuàng)業(yè)時所經(jīng)歷的艱難困苦以及敵人情況變化非常了解。唐文若回答說：“希望陛下仔細審察天下大勢，發(fā)揚長處而回避短處，不要重蹈前人的軌跡車轍，就太好了?！辈痪?，各路部隊退守，金主親自統(tǒng)率大軍，淮南土地全部失去。下詔百官上朝商議，唐文若籌劃了三種方案：一是請皇帝親自征討；二是請派大臣慰勞軍隊；三是請起用張浚。工部侍郎許尹贊同唐文若的計策，于是大家列名上奏他的意見，但（皇帝）沒有回復(fù)。唐文若旋即覲見，皇上問道：“如今計策怎樣決定？你熟悉張浚嗎？”唐文若說：“張浚堅守正道篤信儒學(xué)，天下人寄予期望，現(xiàn)已四十年，老天爺不讓張浚死在嶺海，正是為了今天?！被噬厦腿皇∥蜾J：“舉薦張浚的人很多，不是你還不能啟發(fā)這個道理（不是你還不能讓我做出這個決定）?！边^了幾天，皇帝延緩親征的日期，起用張浚為平江府知府，因為皇上認(rèn)為張浚雖然忠實，但好大喜功，將士很多都不親附于他。唐文若又進言說張浚本來就靠忠貞自持得到眾人信任，不久改命張浚鎮(zhèn)守建康府，將要任命他為江、淮宣撫使時，因為宮中有人阻止而作罷?；噬系浇?，唐文若以起居郎兼給事中，入值學(xué)士院，同各部門留守京都。車駕回朝，遷為中書舍人。孝宗繼位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若當(dāng)時因病請求補外，授任敷文閣待制，任漢州知州，不久改任都督府參贊軍事。授任鼎州知州，改任江州。乾道元年去世，享年六十歲。追贈左通奉大夫。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。滿江紅贛州席上呈太守陳季陵侍郎辛棄疾落日蒼茫，風(fēng)才定、片帆無力。還記得、眉來眼去，水光山色。倦客不知身遠近，佳人已卜歸消息。便歸來、只是賦行云，襄王客。些個事，如何得？知有恨，休重憶。但楚天特地，暮云凝碧。過眼不如人意事，十常八九今頭白。笑江州、司馬太多情，青衫濕。注：陳季陵罷職辭行，辛棄疾在宴席上作此詞贈之。14. 下列對這首詞的理解，不正確的一項是A. “落日蒼?！奔赛c明了離別的時間，也給離別的宴席涂上了一層凄苦的色彩；“暮云凝碧”再次寫到暮色，照應(yīng)開頭，情含景中，形象鮮明。B. 上片的景物描寫虛實相生，其中實景是眼前的蒼茫落日、一葉孤舟，虛景是記憶中的水光山色。C. “眉來眼去”寫山水的美好，詞人使用擬人的手法把無生命的山水寫得有生命有感情，以樂景寫哀情，表達了濃重的離愁別緒。D. “倦客不知身遠近，佳人已卜歸消息”中，“倦客”是對罷職者的委婉說法，此處是指陳季陵；而此時佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情。15. 這首詞的下片抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?4. D 15. 抒發(fā)了詞人對友人的勸勉與激勵之情。 “些個事，如何得？知有恨，休重憶”四句，勸友人不要為那些小事煩惱?！斑^眼不如人意事，十常八九今頭白”二句即事明理，說明人生在世，得意時少，失意時多，自古如此，何必要愁得“今頭白”呢?！靶?、司馬太多情，青衫濕”二句借古喻今，從表面上看是笑友人太多情，其實是要激勵友人振作起來。【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧以及思想內(nèi)容的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊 。D項，“佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情”錯誤，應(yīng)該是佳人離陳季陵而去，使之痛苦不堪。故選D?！?5題詳解】本題考查的是對詩歌的情感主旨分析的基本能力。對作品主題思想、作者思想感情或觀點態(tài)度的理解和把握可以是多元的，但必須緊扣詩歌本義，這叫分析有據(jù)，不可任意拔高或轉(zhuǎn)移、一知半解不全面。分析時不可空泛、籠統(tǒng)、套用幾個術(shù)語，應(yīng)結(jié)合詞句作具體分析。同時要圍繞所要回答問題的主題，突出要點，防止過度分析。本詞抒發(fā)了詞人對友人的勸勉與激勵之情?！靶﹤€事，如何得。知有根，休重憶”四句寫出對友人的勸誡與勉勵；“過眼不如人意事，十常八九今頭白”突出不要在意得失；“笑江州、司馬太多情，青衫濕”強調(diào)要看淡生活，學(xué)會振作。【點睛】情感是詩歌的生命，我們在鑒賞一首好詩時，總是跟隨著詩的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我們感情上的反應(yīng)。詩歌一般表現(xiàn)出來的情感有：憂國憂民、建功報國、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁等等。名篇名句默寫16.寫出下列句子中的空缺部分。(1)永遇樂京口北固亭懷古中描寫劉裕北伐的英雄氣概的兩句是_，_。(2)念奴嬌赤壁懷古中，抒發(fā)人生短促功業(yè)無成，只能灑酒祭江的兩句詞是_，_。(3)雨霖鈴中表達戀人在離別之際，淚眼朦朧，有千言萬語卻難以說出口的兩句是：_，_?！敬鸢浮?(1). 金戈鐵馬 (2). 氣吞萬里如虎 (3). 人生如夢 (4). 一尊還酹江月 (5). 執(zhí)手相看淚眼 (6). 竟無語凝噎【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，“戈”“酹”“凝噎”?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用 閱讀下面的文字，完成下列小題。同看電影聽音樂會不同，閱讀有時是一種孤獨。( )，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語。他在不同的時間對不同的人說過同樣的話，但你此時只感覺他在為你而歌唱。他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息。靜謐的冬夜，此時 ，只聽到室內(nèi)滴嗒的鐘聲。你一個人坐在書桌前，忍不住打開一本書，穿越歷史的煙塵， 地和書中那些遙遠的靈魂漫談，那是一顆心靈對另一顆心靈單獨的撞擊，這樣的閱讀注定孤獨卻有益。閱讀有時還是一種溫暖。通過閱讀催人奮進的一本好書，讓一股暖流涌遍你的全身，就如冬日暖陽溫馨地普照。少男少女， ，于他們而言，好書總像一條溫暖的溪流，靜靜地流淌在他們的心田，伴他們走過春夏秋冬，驚艷了時光，溫暖了歲月。已是人生遲暮的老人，他們閱讀一本有價值的書，很可能會帶給他們一片新的光明，進而在精神上超越了生命的有限性。他們明白：人生坎坷多逆境，懦夫把對生命的恐懼當(dāng)作包袱背在背上，壓得自己 ，只有勇者才會踏平坎坷。這樣的閱讀注定美麗而溫暖。17. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 前者之于后者，如同共享的生日蛋糕之于獨啜的一盞清茶B. 前者如一盞清茶只可獨啜，后者似生日蛋糕可以共享C. 前者如生日蛋糕可以共享，后者似一盞清茶只可獨啜D. 前者之于后者，如同獨啜的一盞清茶之于共享的生日蛋糕18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 萬籟俱寂 隨心所欲 豆蔻年華 停滯不前B. 門前冷落 為所欲為 錦瑟年華 畏葸不前C. 門前冷落 為所欲為 豆蔻年華 停滯不前D. 萬籟俱寂 隨心所欲 錦瑟年華 畏蕙不前19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 通過閱讀一本催入奮進的好書，讓一股暖流涌遍你的全身，就如冬日暖陽溫馨地普照。B. 閱讀一本催入奮進的好書，讓一股暖流涌遍你的全身，就如冬日暖陽溫馨地普照大地。C. 閱讀催人奮進的一本好書，讓一股暖流涌遍你的全身，就如溫馨地普照大地的冬日暖陽。D. 通過閱讀催人奮進的一本好書，一股暖流涌遍你的全身，就如冬日暖陽溫馨地普照?！敬鸢浮?7. C 18. D 19. B【解析】【17題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意前文“同看電影聽音樂會不同，閱讀有時是一種孤獨”，分別對應(yīng)的兩個比喻是“生日蛋糕”“一盞清茶”。故選C。【18題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，門前冷落：是指人失勢以后，前來交往的人很少。萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。文中是“靜謐的冬夜”，用“萬籟俱寂”。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。為所欲為：想干什么就干什么；任意行事（含貶義）。文中是“和書中那些遙遠的靈魂漫談”，用“為所欲為”。豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。錦瑟年華：比喻青春時代。文中是“少男少女”，用“豆蔻年華”。畏葸不前：畏懼退縮，不敢前進。停滯不前：停止下來，不繼續(xù)前進。文中有“懦夫把對生命的恐懼當(dāng)作包袱背在背上”，用“畏葸不前”。故選D。【19題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，“通過閱讀一本催人奮進的好書，讓一股暖流”，介賓短語出現(xiàn)在主語的位置，造成主語殘缺；C項，“閱讀如暖陽”搭配不當(dāng)；D項，“流涌遍你的全身如暖陽普照”搭配不當(dāng)。故選B?！军c睛】語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。20.下面是某校文學(xué)社邀請專家做文學(xué)講座的邀請函的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。拜讀了您的拙作，我們文學(xué)社全體社員深受啟發(fā)，對我們的寫作也有些許幫助。我們決定在學(xué)校社團文化節(jié)期間拔冗舉辦文學(xué)社論壇，特邀您忝列現(xiàn)場，并作“文學(xué)與青春”的主題講座。我們將鼎力為您提供服務(wù)，真誠期待您的出席?！敬鸢浮俊白咀鳌备臑椤按笞鳌?；“些許”改為“莫大”或“極大”；“撥冗”改為“隆重”或刪除；“忝列”改為“親臨”或“蒞臨”；“鼎力”改為“全力”或“大力”【解析】【詳解】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。語段中“拙作” “忝列”“些許”謙稱，此處應(yīng)用敬稱；“撥冗”“鼎力”是敬稱，此處應(yīng)用謙稱。21.下面是某村生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的模式圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字?！敬鸢浮看迕穹N植疏菜、瓜果和養(yǎng)殖的畜、禽、漁，直接或經(jīng)過深加T后用于休閑、養(yǎng)生；種植、養(yǎng)殖和深加T的廢棄物用來制成種植的有機肥料和養(yǎng)殖的有機飼料；如此往復(fù)循環(huán)?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換能力，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題考核結(jié)構(gòu)圖，解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系。重點注意疏菜、瓜果和養(yǎng)殖的畜、禽、漁共同指向“休閑、養(yǎng)生”，下面注意要素之間的相互轉(zhuǎn)換。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身！秋瑾鷓鴣天祖國沉淪感不禁我畢生的追求就是讓所有人遠離饑俄。袁隆平不需要轟