廣東省深圳市普通高中高二語文11月月考試題04.docx

上學期高二語文11月月考試題04一、基礎(chǔ)知識（12分，每小題3分）1下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?A為了紀念中國話劇百年誕辰，話劇界許多老前輩紛紛粉墨登場，重新排演了雷雨茶館等經(jīng)典劇目。 B高中畢業(yè)后，大家各奔東西，我和他已經(jīng)二十多年未曾見面，今天在這里萍水相逢，真是感慨萬千，一時竟不知從何說起。C國際金融危機給世界經(jīng)濟帶來了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國如今經(jīng)濟狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產(chǎn)”的邊緣。D現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，倒抓住某些明星的一點逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人憤慨。2下列各句中，沒有語病的一句是A日本防衛(wèi)大臣北澤俊美在內(nèi)閣會議后的記者會上指出，海上自衛(wèi)隊的P3C反潛機除每天在東海進行一次監(jiān)視飛行外，電子偵察機EP3也加強監(jiān)視 。B. 江西唱凱發(fā)生特大洪災后，抗洪搶險指揮部要求參加抗洪搶險的武警部隊和民兵預備役部隊，明日之內(nèi)必須把處于危險地帶的群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶。C. 長虹LED系列電視采用側(cè)入式LED背光源，具有超薄、色域廣、壽命長、畫質(zhì)穩(wěn)定、節(jié)能省電、環(huán)保健康等在彩電新技術(shù)開發(fā)方面處于領(lǐng)先地位。D蔣介石的形象在亮劍人間正道是滄桑潛伏等電視連續(xù)劇中有了重大突破，經(jīng)歷了從臉譜單一到性格復雜、從丑化到如實還原的變化。3將以下6個句子組成一個語段,接在以下橫線處，排序最恰當?shù)囊豁検俏易屑毜哪嗫嗨寄盍税肷脑狸枠恰?我的眼光緊緊盯住了岳陽樓,瞧著這上下三層的琉璃瓦,整整齊齊地翹起尖尖的檐角而這小巧玲瓏的岳陽樓又使我生發(fā)出異常興奮的情懷這讓我一見傾心的洞庭湖,已經(jīng)浩瀚晶瑩得使我無限神往像是都張開了熠熠放光的翅膀,想要飛往藍天和白云里去在中間還豎著一株用玻璃球串起的立柱,使這金光璀璨的盔甲顯得威武而又俊秀覆蓋在頂層的這座屋檐構(gòu)成了盔甲的模樣A. B. C. D.4下列加點詞語的解釋正確的一項是A. 問征夫以前路,恨晨光之熹微 恨：厭惡，憎恨B. 老當益壯，寧移白首之心 寧：寧可，寧愿C. 而彭祖乃今以久特聞 特：特別D. 且舉世譽之而不加勸 勸：勉，奮勉二、閱讀下面的文字，完成57題（9分，每小題3分）馬背民族文化秦王朝所信奉的法家之術(shù)成了歷朝皇帝駕馭臣民的帝王術(shù)，皇帝們是不信儒家那套的。外儒家，內(nèi)法家，用二元文化，其結(jié)果便是宮廷政治的殘酷和全民文化的虛偽。王朝真正的勇猛和強悍則后繼無人。日本人的幸運就在于：他們得到了秦朝最健康最有生機的部分，遣唐使來中國時大唐正處興盛時期，絕無腐敗的氣息，更無污染的可能。當中國腐朽不堪的時候，他們已經(jīng)毛豐羽滿，開始以倭寇入侵，繼而西化改革，始終處于主動求新的狀態(tài)。按江上波夫的高見，日本民族不但融合秦人唐人的文化，也融入了亞洲大陸草原民族的精悍之血，其強悍剛烈就可想而知了。他們對儒學的吸收也很高明：只學王陽明的王學，不學朱熹那一套。朱熹二程這些宋朝哲學家，其學說的精髓是把狼變成綿羊，正好喂蒙古人的馬隊。王陽明的學說關(guān)鍵在“格其心之物”，在個人意志、心學方面便很容易與武士的道行融為一體。他所在的明王朝依然崇尚朱熹那一套，明與宋如出一轍，一樣的繁榮又一樣的糜爛。 馬背民族所鄙視的軟弱膽小懶惰，在中原文化傳統(tǒng)中往往是一種深孚眾望的美德。人們走向成功不是因為勇猛和才干，往往是因為平庸。一位拙劣的騎手，是不喜歡讓他的坐騎成為駿馬的；一個積弱的民族，一個血氣不足的民族，你不能光指望它長個子。5對文章有關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項是A日本民間流傳的關(guān)于徐福的傳說，顯示出日本民族主動地尋找自己與中國文化的淵源關(guān)系。B江上波夫的觀點，實質(zhì)是強調(diào)中國古代馬背民族的強悍、兇猛和勇敢之氣，與當前所謂的“中國威脅論”相呼應。 C秦王朝的勇猛和強悍后繼無人，是因為統(tǒng)治者利用儒學作為精神統(tǒng)治的工具，磨滅了中原人身上的兇悍勇猛之氣。D文章結(jié)尾“長個子”這句話雖然形象地表達了作者對剛強、勇敢的民族精神的熱切期望，但讀后讓人生出一些淡淡的憂慮，不免悲觀失落。6下列各項對文意概括不恰當?shù)囊豁検茿從早先民間徐福的傳說到當代學者的論著,日本人對勇猛精神的推崇是一脈相承的。B秦后的宋、明等朝衰弱的根本原因就在于皇帝們不信奉儒家，獨尊帝王術(shù)。 C秦王朝吞并六國，統(tǒng)一海內(nèi)，勇猛和強悍是其興盛強大的重要原因。D日本民族在學習、接受外部文化時是善于“拿來”的，他們善于選擇精華，為己所用。7根據(jù)本文提供的信息，以下的分析與推斷正確的一項是A本文通過剖析日本和中國民族文化上的淵源關(guān)系，揭示了民族興衰的原因。在作者看來，強悍兇猛和勇敢之氣對一個民族的興衰至關(guān)重要，日本具有這種民族氣質(zhì)，中國人正好沒有這種氣質(zhì)。B作者有對馬背民族文化的由衷贊美，也有對中原文化傳統(tǒng)的深刻批判，有著很強的反思色彩。通過古今中外的縱向比較揭示主題，思路開闊。C作者認為，日本民族興起的關(guān)鍵在于對秦人唐人文化特別是儒學的合理吸收，而中國在歷史上的衰落，最主要的原因是統(tǒng)治者不信儒學而實行外儒學內(nèi)法家的二元化文化政策。D同為儒學，明代王陽明與宋朝朱熹二程的學說可以說分別是“狼性”和“羊性”的，前者強調(diào)意志、心性，后者則帶來馴順、軟弱。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題。于仲文，字次武，髫齔就學，耽閱不倦。及長，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙王屬，尋遷安固太守。高祖為丞相，尉迥作亂，遣將檀讓收河南之地。復使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣儀同宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級。以功授開府。迥又遣其將宇文胄渡石濟，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進，復攻仲文。仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開城西門，潰圍而遁。為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達于京師。迥于是屠其三子一女。高祖見之，引入臥內(nèi)，為之下泣。進位大將軍，領(lǐng)河南道行軍總管。給以鼓吹，馳傳詣洛陽發(fā)兵，以討檀讓。仲文軍次蓼堤，去梁郡七里，讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來拒，仲文偽北，讓軍頗驕。于是遣精兵左右翼擊之，大敗讓軍。檀讓以余眾屯城武，別將高士儒以萬人屯永昌。仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積粟。”讓謂仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬，屯于沛縣，將攻徐州。其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人謂為信然，皆喜。仲文簡精兵，偽建迥旗幟，倍道而進。善凈望見仲文軍且至，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。毗羅恃眾來薄官軍，仲文背城結(jié)陣，去軍數(shù)里，設(shè)伏于麻田中。兩陣才合，伏兵發(fā)，俱曳柴鼓噪，塵埃張?zhí)?。毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。毗羅匿滎陽人家，執(zhí)斬之，傳首闕下。勒石紀功，樹于泗上。史臣曰：仲文博涉書記，以英略自詡，尉迥之亂，遂立功名。（隋書于仲文傳）8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.髫齔就學，耽閱不倦 耽：沉迷B.仲文軍次蓼堤，去梁郡七里 次：駐扎C. 毗羅恃眾來薄官軍 ?。狠p視D.讓謂仲文未能卒至 卒：突然9.以下各組句子中，全部表明于仲文“英略”的一組是 復使人誘致仲文，仲文拒之。 仲文僅而獲免，達于京師。讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積粟。”仲文簡精兵，偽建迥旗幟，倍道而進.仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。A. B. C. D.10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A.于仲文年輕時就胸懷大志，氣度超凡。尉迥發(fā)動叛亂，并派人聯(lián)合于仲文，但于仲文不為所動，予以拒絕。尉迥對此極為憤怒，派遣宇文威攻打。B.于仲文受到賊兵兩路合擊，被迫率領(lǐng)六十多個騎兵突圍而逃，而賊兵窮追不舍，十七八個騎兵為阻擊賊兵而戰(zhàn)死，最終只有于仲文一人死里逃生，到達京師。C.孫子計云：“出其不意，攻其不備?！庇谥傥目芍^深諳其道，在城武一役中，他在賊兵將士一片松散之時，挑選精銳，火速出擊，一舉攻占了城武。D.在平定尉迥之亂中，于仲文運籌帷幄，歷經(jīng)數(shù)戰(zhàn)，最終生擒檀讓，斬殺席毗羅。有鑒于此，朝廷為他刻石紀功，石碑立在泗水之濱。從此，于仲文功成名就。四、（31分）11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)（1）讓悉眾來拒，仲文偽北，讓軍頗驕。（5分） （2）毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。（5分）（1）請用幾個短語概括這首詩中詩人所經(jīng)歷的情感階段。詩人在表達感情時使用了多種藝術(shù)手法，請選擇其中一種，結(jié)合具體詩句簡要分析。（6分）（2）本詩最后一句在唐文粹中是“望君猶佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字更好？為什么？（5分）13補寫出下列名句名篇中的空缺部分（10分）（1）. , 知來者之可追（2）云無心以出岫， （3） ,泉涓涓而始流（4）漁舟唱晚，_ _，雁陣驚寒，_ _（5） ，秋水共長天一色。（6）鶴汀鳧渚，_ _，桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。（7）朝菌不知晦朔， ，此小年也。（8） ，而御六氣之辯，以游無窮者， ？五、閱讀下面的作品，完成1417題。（共23分）青衣花旦 海飛村主任在縣劇團找到青衣和花旦的時候是下午，她們正在練功房里練功。她們看到斜陽把村主任的臉劈成了半明半暗的兩半。村主任很年輕，但是穿得很土。村主任說我是球山村的村主任。她們就問球山村在哪兒？村主任說球山村在很高的山上。她們這才看到年輕的村主任腳上的解放鞋沾滿了黃泥。村主任看到了她們的目光，就很局促地移了移自己的腳步。村主任又說想請青衣和花旦去村里唱一場戲，清唱就行了。青衣和花旦相互看了看，她們不愿意去，她們就說我們要收錢的。村主任說收就收吧。她們說很貴的，村主任問多少？她們就說了多少。沉吟了許久，村主任說，貴就貴吧。她們說，我們怎么去，得坐車吧，還有山路怎么吃得消走？村主任說，我們早就有人等在山腳了，我們準備了轎子。如果你們不去，那么我也不回去了，請不到你們村里人不準我再回去。青衣和花旦對視了一眼，只好點點頭。于是她們就去球山村。跟著村主任乘了兩個小時的車，到一座山腳時，看到了兩乘簡陋的轎子，她們就上了轎。又走了三個小時的山路，她們終于到了那個叫球山村的地方。許多村民圍過來看，他們的表情很漠然，他們沒有看過穿得這么光鮮又長得這么漂亮的女孩子。青衣和花旦往山腳下一看，怎么也沒見底，云霧一片。青衣和花旦就面面相覷，吐了吐舌頭。村主任指揮著大家干這干那，村主任說去把大爺、大嬸接來，那兩乘小轎就又開始工作了。簡易的戲臺已經(jīng)搭了起來，村主任在家里招待青衣花旦吃過晚飯后，就陪著她們?nèi)チ藭駡鰬蚺_上點起了松明燈，臺下也亮起了星星點點的火把，全村人都趕來了。青衣花旦就上臺，她們是收錢的，而且也不便宜，所以她們唱得很認真很賣力。她們唱了很多折子戲，從樓臺會到送鳳冠，又從寶玉哭靈到黛玉葬花。她們看到臺下第一排坐著一對老夫婦，四周站滿了人。演出快結(jié)束的時候，村主任站到了臺上，松明燈噼噼啪啪的響聲中，村主任中氣很足地說：鄉(xiāng)親們，從今后，桂子的爹媽就是我們球山村人的爹媽!臺下一片寂靜，一會兒，呼聲如潮：桂子的爹媽就是我們的爹媽!青衣和花旦被嚇了一跳，不知道他們想干什么。她們看到坐頭排的老夫婦的眼里淚光一閃一閃第二天早上村主任來對象家送青衣和花旦下山，卻四處沒找到人。村主任的對象也急了，說，怎么會找不到?村主任說，你們昨天什么時候睡的?對象說不知道反正睡得很遲。村主任說你們說什么了吧。對象說她們問我桂子是誰，我就說桂子是我們村的小伙子，去外面當了兵，在洪水里救一個女人時被淹死了。骨灰送回來，明天就要下葬。桂子爹媽愛看戲，我們?nèi)迦藴愬X請了你們來唱戲，算是代桂子孝敬他們二老的。村主任說，她們兩個嫩女娃子，這么高的山，她們能走到哪兒去?后來村主任的對象在八仙桌上看到了一小沓錢，旁邊還留了字：桂子和我們一樣，也是20歲。桂子爹媽也是我們的爹媽。演出的錢我們不能收，這點錢就算是桂子孝敬爹媽的。不用再找我們了，我們自己能下山。落款是：青衣花旦。村主任猛拍了一下自己的腦袋，躥了出去。不一會兒，兩乘小轎出現(xiàn)在彎彎的山道上，快得像風一樣。 （選自中國小小說300篇）14下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A小說以“青衣花旦”為題，蘊含了豐富的信息，既點明了主要人物的職業(yè)、角色，又非常簡明、醒目。B青衣花旦一開始不愿答應去球山村演出，主要是對村主任這位不速之客不信任，存有戒心，其實她們內(nèi)心還是很想掙這筆演出費的。C村民們對青衣花旦的到來“表情很漠然”，是因為她們穿著打扮過于光鮮時尚，致使純樸的村民們本能地反感她們這種做派。D小說構(gòu)思巧妙，在對青衣花旦的形象塑造上欲揚先抑，設(shè)置伏筆不露痕跡，后面揭開謎底方讓讀者深受感動。E小說主題健康，格調(diào)高昂向上，所著力塑造的人物如青衣花旦、村主任、桂子父母，個個形象栩栩如生，構(gòu)成了鮮活豐滿的藝術(shù)群像。15小說開篇用主要筆墨寫村主任與青衣花旦的對話，這樣寫有什么作用?（6分）16“青衣花旦”有哪些性格特點?請簡要分析（6分）17有人認為結(jié)尾一段文字可以刪掉，你認為是否可以?談談你的觀點和具體理由（6分）六、18下面是某黑板報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥印?6分)我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語言有多么華麗， ； ， ；我不想知道你的理想多么遠大，我只想知道他是不是你學海航行的燈塔。七、作文（60分）19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧公雞!”“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢“公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧鵪鶉！”“你為什么不能飛得高一點呢，鵪鶉姐姐？”鶴鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎?你瞧瞧癩蛤蟆!”后來， 云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？“不，不!”雄鷹謙虛地說：“離藍天，我還差得遠呢!” 這則寓言故事中的麻雀、鵪鶉、雄鷹等對所飛的高度有著不同的認識，你對“高度”又有怎樣的認識呢？請以“高度”為話題，寫一篇不少于800宇的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。答案9. D（寫于仲文拒絕誘招。寫于仲文死里逃生。寫于仲文乘勝追擊，賊兵投水而死的情況）10.B（“所從騎戰(zhàn)死者十七八”中的“十七八”是分數(shù)“十之七八”）11.（1）檀讓全軍出動來抵抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊很驕傲輕敵。（“悉、偽北、頗”各1分，句意2分）（2）席毗羅的軍隊大敗而逃，于仲文乘機追殺，賊兵都投進洙水而被淹死，洙水因此而斷流。（“潰、乘、為”各1分，句意2分）12.（1）相逢時的歡愉，離別時的愁苦，分別后的惆悵。借景抒情，借荒城、寒天、山、暮日、長河等凄清景象，傳達了詩人的感傷之情；直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”“愁”的情感；細節(jié)描寫，以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的悵惘以及對友人的不舍。（2）“猶”字好。孤舟遠逝，詩人仍然佇立原地，目送遠去的朋友?！蔼q”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及詩人主觀上的不愿離去，寫出不舍的深情。 或：“空”字好?！翱铡弊直砻髋笥训墓轮墼谝曇爸幸呀?jīng)消失，詩人空對無際的天空?！翱铡弊謧?cè)重表現(xiàn)出詩人失神落魄的神情，更強烈傳達出詩人對友人離去的惆悵、失落之情。（觀點明確1分，理由分析合理3分）14AD（答A給2分，D給3分，E給1分，B錯在“不信任，有戒心”的表述，她們不愿意去，主要是出于對演出地點山高路遠的擔憂；C村民們對青衣花旦的到來“表情很漠然”，主要是因為她們與村民反差太大，與村民產(chǎn)生距離感；E“桂子父母”在小說中只是一般人物，作者并未著力塑造。）15交代主要人物的身份、職業(yè)、性格特點，（3分）為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3分）16矜持、高傲。村主任的穿戴讓她們不屑、又嫌路遠、收費很高。敬業(yè)（職業(yè)道德高尚）。她們練功刻苦，“唱得很認真很賣力”。富有愛心。她們知道了有關(guān)真相，不但不收錢，反而捐了款，令人欽佩。（每點2分，性格概括1分，分析1分）17觀點一：結(jié)尾一段文字可以刪掉小說以邀請青衣花旦來球山村演出始，以青衣花旦離開球山村終，中間已充分展開了矛盾，結(jié)構(gòu)情節(jié)完整。以青衣花旦下山結(jié)尾，戛然而止，留點懸念，更令人咀嚼回味，再添現(xiàn)在這樣一個結(jié)局，就不免有蛇足之嫌了。觀點二：結(jié)尾一段文字不可以刪掉結(jié)尾一段文字使情節(jié)更為完整， 青衣花旦是村主任請來的，還應該由村主任出面將她們送走。進一步烘托青衣花旦的美