漁家傲秋思教案.docVIP

漁家傲 秋思教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感 2、學(xué)會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 3、學(xué)會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境教學(xué)重點： 1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。 2、有感情地吟誦詞作并默寫。教學(xué)難點： 1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。 2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。教學(xué)方法：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點撥學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。課時安排：1課時 教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課 我們鄧州是一個人杰地靈、藏龍臥虎的地方，在這塊寶地上孕育出了許多的歷史名人，其中有一位名人的塑像被赫然雕塑在我們鄧州城的東門處，大家知道他是誰嗎？（學(xué)生答：范仲淹）好，今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詞 漁家傲 二、了解作者及寫作背景。（學(xué)生介紹，老師補充） 作者簡介 范仲淹(9691052)，字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷任鄧州、杭州、青州的知州。謚號“文正”。他是北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家。他工于詩詞、散文，所作的文章文辭秀美，氣度豁達。散文岳陽樓記為千古名篇。有范文正公集傳世。詞僅存五首。 背景介紹 北宋，仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面上一片升平，實際上危機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年，西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時。三、品讀漁家傲 （一）初讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。 1、展示讀，正字音 兩位學(xué)生展示，點評、正音。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。 塞下si嶂zhng濁酒zhu燕然未勒ynl羌管qing寐mi 2、聽范讀，做指導(dǎo) 注意聽范讀：點評好在哪里？（節(jié)奏、感情、意境） 3、自由讀，悟感情。 下面請大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。 （二）細讀課文，借助注釋，疏通文意。 1、分組讀，解詞意 下面我們分為兩大組，分別朗誦上下闋。（學(xué)生分組齊讀上下闋） （過渡）大家讀得很準確，也滿有氣勢。下面我們在兩大組內(nèi)，以合作小組為單位，結(jié)合書下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來，全班范圍內(nèi)交流討論。 2、解釋下面加橫線的詞語 （1）塞下秋來風(fēng)景異 （2）.四面邊聲連角起 （3）千嶂里 （4）燕然未勒歸無計 （5）人不寐 3、在理解詞的基礎(chǔ)上請同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。 4、再讀譯文整體感知課文內(nèi)容 （三）精讀課文，想象意境，體會感情。 1、邊讀邊想象，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的一副畫面。 （格式：讀這首詞，我仿佛看到了 。） （學(xué)生回答后師板書：戍邊圖 思鄉(xiāng)圖） 2、詞的上闋描寫了哪些景物？有什么作用？（課件逐句打出并分析） （1）雁為何無無留意？人呢？作者這樣寫的目的是什么？（異寒） （2）邊塞之聲和號角聲混在一起渲染了怎樣的一種氛圍？（異聲） （3）千嶂、長煙、落日構(gòu)成了一副詩情畫意，而“孤城閉”又暗示了什么，渲染了怎樣一種氣氛？（異勢） 總結(jié)：通過上片景物的描寫渲染了怎樣的氣勢？此景會令人產(chǎn)生怎樣的感覺？（師板書：荒涼蕭瑟） 3、詞的下闋抒情，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ A.出示思考題。 （1）一杯濁酒，萬里家園形成鮮明的對比，表達出一種怎樣情緒？ （2）“燕然未勒歸無計“ 燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？ （3）“羌管悠悠霜滿地指的是什么時間?聽到 幽怨的羌笛聲，戍守邊關(guān)的將士們會有什么感受？ （4）人為何不寐？“將軍白發(fā)征夫淚”表達了作者及戍邊將士怎樣的情感？ B.學(xué)生歸納下片主要表達了戍邊將士怎樣的一種心情？（師板書：思鄉(xiāng)愁苦） C.找出詞中總束全詞的一句，這句表達了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)憂國） 師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞。 （四）深入探究。 1、詞的上闋是圍繞哪一個字來寫的？聯(lián)系背景，設(shè)身處地想一想，此時此刻，詞人心中有哪些感受？（ 悲涼 寂寞 蕭瑟 肅殺） 2、尾句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，這里的“人”指的是哪些人？他們流的是什么淚？ （這是一種思鄉(xiāng)的淚，是一種擔(dān)憂的淚，也是一種無奈的淚，更是一種舍小家為大家、顧全大局、矢志報國的英雄淚！誰說男兒有淚不輕彈，那是未到傷心處，此時此刻戍邊將士功業(yè)未就、壯志難酬、有家不能歸，他們怎能不愁白頭發(fā)、流下眼淚呢？） （五）品讀感悟。 此時此刻，詞人愁腸百結(jié)，思鄉(xiāng)之苦，擔(dān)憂之情，壯志難酬的苦悶一齊涌上心頭。 回首過去，多少歡笑已成云煙；看看現(xiàn)在，孤城狼煙與己相伴；想想未來，回家之日難以計算。 聽羌管悠悠，看寒霜滿地，滿腹愁緒，長夜難眠，何時贏得凱歌還？家鄉(xiāng)何在，親人何在？我的路又在何方？ （六）品讀課文，合作交流，鑒賞寫法。 1、這首詞運用了哪些修辭手法？ （互文，用典） 2、從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詞，并把你的賞析成果與同伴交流。四、考題鏈接 閱讀漁家傲，按要求答題。 1、這首詞描寫了（荒涼蕭瑟 的邊塞秋景），抒發(fā)了作者（壯志難酬、內(nèi)心苦悶、思念家鄉(xiāng)）的復(fù)雜感情。 2、怎樣理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”？ （面對濁酒一杯，想著萬里之外的家鄉(xiāng)，又因邊患未平、功業(yè)未建因而徹夜難眠，將軍和士兵都愁白了頭發(fā)流下眼淚。表現(xiàn)了將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的心情。）五、課堂小結(jié)一曲漁家傲唱出了范仲淹的思鄉(xiāng)愛國，唱出了他的無奈與悲