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Unit 5 What does he do？第二課時教學設計 (A. Lets learn Listen, match and say)一、教學目標（一）認知目標1. 讓學生掌握四會單詞或詞組factory worker, postman, businessman, police officer。新| |標|第 |一| 網(wǎng) 2. 讓學生運用句型Is your father a postman? No, he isnt. What does he do? He is a businessman. 與別人進行溝通交流。3. 能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to do?（二）能力目標培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標教育學生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。二、教學重難點（一）重點掌握Lets learn部分的四會單詞和詞組。突破方法：反復操練、對話練習，突破重點。 （二）難點正確書寫四會單詞并掌握單詞factory worker, postman, businessman, police, officer的發(fā)音。突破方法：教師示范朗讀，學生模仿。 朗讀課文、練習造句、情景對話，突破點。 三、教法與學法 引導法，點撥法，小組合作法，游戲法。 四、教學準備教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3；相應的單詞卡片，圖片等。五、教學過程 Step 1: Warm-up1. 教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片，學生操練What does he do? 句型。如：S1: What does he do?S2: He is a businessman.S1: What does she do?S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do?S2: She is a singer. X k B 1 . c o m S1: What does your father do?S2: He is a doctor.2. 全班同學分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：businessman。My father is a businessman.然后站到隊尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學生說句子，以此類推。3. 教師播放歌曲What do you want to do?第一遍學生靜聽，感受旋律，教師適當講解學生不理解的地方，然后反復播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step 2: PresentationLets learn1. 教師拿著一張工廠工人的照片，問：What does she do? 引導學生回答：She is a factory worker. 教師板書并教讀詞組factory worker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音拼音法教讀：fac-tory，work-er。教師示范朗讀，引導學生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學生發(fā)音較準確后，可采用如下方式練習： factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E一R, workerfactory worker, factory worker2. 教師拿出一張郵遞員的照片，問：What does he do? 引導學生回答：He is a postman. 教師板書并教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。男女生運用所學句型交替進行問答練習，如：Girls: What do you do? X k B 1 . c o mBoys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.3. 教師請一位學生表演商人，問學生：What does he do? 學生回答：He is a businessman. 教師板書并教讀單詞businessman。4. 教師出示警察的照片，問：Whatdoes she do? 引導學生回答：She is a police officer. 教師板書并教讀詞組police officer。5. 教師問一位學生：Is your father a postman? 引導學生回答：No, he isnt.教師繼續(xù)問：Is your father a police officer? 學生回答：No, he isnt.教師再問：What does he do? 學生回答：He is a/an.6. 教師播放Lets learn部分的錄音，學生先靜聽，注意仔細聽單詞的發(fā)音，然后反復播放音，學生跟讀。Step 3: PracticeListen, match and say1. 教師播放Listen, match and say部分的錄音，讓學生匹配相應信息，題目如下： Jiao Jies mother police officerGe Nans fatherpostmanZhou Jias mother factory workerLiu Qians fatherbusinesswoman學生做好練習，教師核對答案。然后教師和一名學生示范對話，最后學生間就此部分信息展開對話練習，鼓勵學生運用所學語言自由發(fā)揮，如：T: Is Jiao Jies mother a police officer? S: No, she isnt.T: What does Jiao Jies mother do?S: Shes a businesswoman.2. 把學生分成兩人組背靠背坐好，Listen, match and say部分的內(nèi)容向組員進行提問，組員回答，如此進行比賽，看誰回答得又快又好。句型如：S1: What does Ge Nans father do? S2: Hes a police officer.3. 教師出示職業(yè)圖片，學生說出相應單詞，或教教師說單詞，學生指出相應的圖片。http:/w w w.xkb1. comStep 4: Consolidation and extension1. 學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2. 做活動手冊上的配套練習。 板書設計Unit 5 What does he do?factory worker postmanbusinessman police officer Is your father a postman?No, he isnt.What does he do?Hes a businessman.六、教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是在原有知識的基礎上繼續(xù)學習有關職業(yè)名稱的單詞，教師把單詞放入句子中鞏固學習，學生印象會更加深刻。在Warm-up階段就通過這種方法操練本單元的重點句型，讓學生熟練運用重點句型，在難度并不大的情況下