云南省峨山縣雙江中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第9課《偉人細(xì)胞》教案 蘇教版.doc

偉人細(xì)胞課 題 第九課 偉人細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生用泛讀和精讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)精彩片段。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象能力和創(chuàng)造能力。4、體會(huì)作品無窮的藝術(shù)魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)，理性地思考人生。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)了解人物鮮明的個(gè)性特征，教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本文人物描寫個(gè)性化的手法和生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語言教學(xué)方法朗讀法 討論法 合作探究教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課 每個(gè)同學(xué)都想自己有出息，有一個(gè)初一的學(xué)生，可以說是我們同學(xué)們的同齡人，很想當(dāng)偉人，為了實(shí)現(xiàn)自己的“偉人夢”，定出了一系列的“偉人計(jì)劃”，大家知道，他是誰嗎？二、檢查預(yù)習(xí)情況：三、讀課文，用簡潔的語言概括賈里做了幾件事？給每個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。四、明確：1、計(jì)劃一失敗，敵人變成朋友。2、計(jì)劃二失敗，沒練成“矮個(gè)風(fēng)度”。3、計(jì)劃三失敗，打工計(jì)劃破產(chǎn)。4、獲得意外成功。五、探究問題：1、三次實(shí)施計(jì)劃的具體原因是什么？第一次：他認(rèn)為偉人必須有一個(gè)鮮明的愛憎態(tài)度，邱士力則是他表現(xiàn)“恨”的最佳對(duì)象；第二次：他認(rèn)為具有矮個(gè)風(fēng)度也是偉人的標(biāo)準(zhǔn)之一；第三次：他認(rèn)為偉人必須出手不凡，走在潮流前頭，所以“要去大工廠打工”。2、三次失敗的根本原因是什么？明確：第一次失敗是因?yàn)樗淹瑢W(xué)定為恨的對(duì)象，注定要失敗。第二次失敗是因?yàn)橄胍ㄟ^改變形體以成為公眾注目的人物，這個(gè)想法本身是很可笑的，這和他日記中“才智不凡，愛憎分明”“勇往直前”的標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)也對(duì)不上號(hào)。第三次失敗是因?yàn)樗幌霊{借打工一鳴驚人，出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)誤，注定要失敗?？偟恼f來，失敗主要是因?yàn)樗皞ト擞?jì)劃”動(dòng)機(jī)不當(dāng)，不切實(shí)際，充滿個(gè)人主義色彩，加上年齡小，缺乏人生閱歷，便注定了他“偉人計(jì)劃”的失敗。六、明確了他的計(jì)劃后繼續(xù)探討下列問題：1、賈里意外成功的原因是什么？明確：因?yàn)樗胁慌鲁蕴澋恼_動(dòng)機(jī)。2、當(dāng)賈里經(jīng)過幾次失敗之后，通過“看來，我是普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！睂?duì)于他的這個(gè)看法，你是如何看的？說說你的想法。明確：賈里認(rèn)為“看來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”，這個(gè)看法也不對(duì)。因?yàn)樗J(rèn)為的“雞毛蒜皮”的小事實(shí)際上本身就包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，發(fā)展下去也可能做好驚天動(dòng)地的大事，這樣的人，既是普通人，也是偉大的人，做小事與成就偉人并不矛盾。3、文章最后，爸爸說賈里長大了，是真的嗎？你如何理解爸爸的話？明確：賈里的話和他爭要破書的做法，表明他已無形中放棄了現(xiàn)階段不切實(shí)際的追求，所以爸爸說他長大了。必須從小事做起，方能成就大業(yè)。七、小組討論：為什么賈里的“偉人計(jì)劃”前三次都沒有成功而不經(jīng)意間使他的“偉人計(jì)劃”得以實(shí)現(xiàn)原因何在？八、探究思考：我們在人生道路上要有遠(yuǎn)大的理想，但要從小事做起。認(rèn)識(shí)了賈里，有哪些同學(xué)想和他交朋友？ 賈里現(xiàn)在心里正充滿著酸甜苦辣的滋味，作為朋友，你會(huì)對(duì)他說句什么話呢？聽老師導(dǎo)課，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生誦讀理解詩歌 與同學(xué)合作探究后明確。課堂練習(xí)給下列加粗的字注音。（12分）（1）豁達(dá)（ ） （2）自詡（ ） （3）伯爵（ ）（4）白癡（ ） （5）履歷（ ） （6）保佑（ ）課堂小結(jié)在成長的道路上，必然會(huì)有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但你不要悲觀，要堅(jiān)信，只要你腳跳實(shí)地，永不放棄，成功一定屬于你。布置作業(yè)以“人生”為話題，寫一個(gè)短小精美有內(nèi)涵的句子。板 書 設(shè) 計(jì)九、偉人細(xì)胞四個(gè)故事：化敵為友 健美風(fēng)波打工失敗 自領(lǐng)破書教 學(xué) 反 思在教學(xué)偉人細(xì)胞時(shí)，我主要采取的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，首先從體裁入手，由于學(xué)生平常都比較喜歡看小說，故而請他們自己說說看完一篇小說后留下印象最深的方面。小說的體裁特點(diǎn)決定了小說吸引讀者主要靠的就是：個(gè)性鮮明的人物、生動(dòng)曲折的情節(jié)等等。比如說水滸傳中一百零八將“個(gè)個(gè)面目不同”，項(xiàng)鏈中的情節(jié)曲折，尤其是結(jié)尾出人意料，發(fā)人深省。在學(xué)生紛紛暢談自己獨(dú)特的體驗(yàn)后，教師因勢利導(dǎo)，和學(xué)生就他們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，共同確定本課教學(xué)目標(biāo)。這讓學(xué)生充分感受到了他們才是“課堂的主人”，學(xué)習(xí)興趣也就大大提高了。在了解文章的梗概時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何復(fù)述故事、概括情節(jié)，在這個(gè)過程中，再讓學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)來明確要點(diǎn)。在教學(xué)過程中我設(shè)置了“質(zhì)疑與探究”的過程。首先在