第五課開辟新航路.ppt

開辟新航路 湖北省漢川市實驗高中張文娟 課前說課 人教版必修 第二單元第五課 說課內容 教材分析 教學目標 教法學法 教學過程 教學反思 必修 第一單元介紹了古代中國經濟的基本結構與特點 從第二單元開始學習資本主義世界市場的形成和發(fā)展 本課作為第二單元的開篇上承古代中國 下啟近代世界 地位相當重要 新航路的開辟 打破了世界相對隔絕的狀態(tài) 世界真正開始融合為一個整體 世界市場的雛形開始出現 新航路的開辟 促進了歐洲經濟的崛起 為工業(yè)革命提供了前提 學好這一課 對于世界近代歷史的掌握有重要意義 本課從三個方面向學生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史 東方的誘惑 即原因和條件 新航路的開辟 即經過 走向會合的世界 即影響 教材分析 1 教材內容 2 教材地位 教學重難點 三維目標 課程標準 教學目標 1 概述迪亞士 哥倫布等航海家開辟新航路的史實 2 認識地理大發(fā)現對世界市場形成的意義 重點 新航路開辟的經過與影響難點 理解地理大發(fā)現使世界日益連接成一個整體 1 知識與能力掌握新航路開辟的背景 了解經過 分析影響 培養(yǎng)學生分析問題和評價歷史事件的能力 2 過程與方法 通過對史料的分析 問題探究引導學生歸納新航路開辟的原因和條件 通過角色扮演 地圖動態(tài)演示 表格歸納等方法幫助學生了解開辟新航路的經過 通過引用史料 討論等方法使學生深入理解新航路開辟的影響 并能正確評價該事件 3 情感態(tài)度與價值觀 通過對過程的學習 使學生感受和學習探險家們勇于進取的探索精神 通過對影響的學習 使學生認識到新航路開辟促進了人類社會的發(fā)展 但該過程及結果又充滿了血腥與罪惡 教法學法 教法學法 聯系實際用知法 合作探究求知法 分析歸納認知法 史料分析法 情景教學法 講述法 演示法 談話法 1 導入2 教學流程 三個核心問題 3 課堂練習4 課后作業(yè) 學習延伸5 本課小結6 板書 1課前準備 1 制作多媒體課件2 收集相關的圖片以及歷史材料3 組織學生分好小組 便于課堂上角色扮演的有效進行 教學過程 2課堂教學 你知道這是一幅什么圖像嗎 依據是什么 導入 歐洲 非洲 亞洲 2分鐘 課程標準 教學流程 核心問題1 15世紀的歐洲 是一個 充滿饑渴 的歐洲 歐洲將要走上發(fā)現新世界之路 是什么使他們做出這一勇敢的舉動 一方面關注以人為中心的歷史過程 另一方面關注這個歷史過程在全球范圍內產生的影響 一方面關注以人為中心的歷史過程 另一方面關注這個歷史過程在全球范圍內產生的影響 材料一 15世紀以后 西歐各國商品經濟發(fā)展起來 對鑄造貨幣的黃金需求量日益大增 新興的資產階級要用黃金來擴充資本 社會上層用于奢華的生活享受 恩格斯 黃金是一個令人驚嘆的東西 誰有了它 誰就能支配他所想要的一切 有了黃金 要把靈魂送到天堂 是可以做到的 哥倫布 材料二 馬可 波羅行記 東方是金瓦蓋頂 金磚鋪地 門窗都是黃金裝飾 連河道里都有滾動的礦石 東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界 冒險家的樂園 行紀 對十五世紀以來的歐洲航海事業(yè)的發(fā)展也起了推動作用 著名的意大利航海家哥倫布 1451 1506年 曾熟讀此書 并在其所讀拉丁文 行紀 中加了45處的標記 他對中國和印度的文明富庶極為艷羨 閱讀材料 材料三 15世紀中葉奧斯曼土耳其帝國興起 先后占領小亞細亞和巴爾干半島 控制傳統(tǒng)商路 對過往商品征收重稅 使運抵西歐的貨物不僅量少 而且比原價高8 10倍 于是 西歐的商人 貴族 迫切希望另辟一條繞過地中海東岸直達中國和印度的新航路 材料四 基督教與歐亞其他廣泛傳播的宗教相比 更多地滲透著普救主義 十字軍的多次東侵 就是受著傳教精神鼓舞的 熱心于航海事業(yè)的葡萄牙亨利王子的動機除了企圖奪取香料外 便是發(fā)動新一次十字軍運動 傳播基督福音于全世界 吳于廑等 世界史 近代史編 材料五 14 17世紀文藝復興運動的核心 人文主義提倡人們對現實生活的追求 追求人的個性解放和自由平等 推崇人的經驗和理性 提倡人類認識自然 征服自然 以造福人生 世界近代現代史 上冊 有那些因素促使歐洲人做出追波踏浪這一勇敢的舉動 探究 經濟根源 歐洲商品經濟和資本主義萌芽的發(fā)展 根本原因 社會根源 歐洲人的 尋金熱 主要動力 商業(yè)危機 東西商道受阻 直接原因 宗教根源 傳播天主教的需要思想根源 文藝復興運動的思潮影響 假如你是當時的一位航海家 具備了怎樣的條件 你才能夠遠洋航行呢 1 客觀條件 1 航海技術的提高 2 造船技術的發(fā)展 3 地理知識的進步2 主觀條件堅強后盾個人素質 多桅帆船 羅盤 探究 地圓說 葡萄牙亨利王子 指向標 教學流程 核心問題1 15世紀的歐洲 是一個 充滿饑渴 的歐洲 歐洲將要走上發(fā)現新世界之路 是什么使他們做出這一勇敢的舉動 核心問題2 15世紀的歐洲彌漫著一種 黃金熱 這是當時所有歐洲人在心態(tài)上具有的共同特征 但是為什么唯獨迪亞士 哥倫布等人成為時代的寵兒 完成萬世偉業(yè) 課程標準 一方面關注以人為中心的歷史過程 另一方面關注這個歷史過程在全球范圍內產生的影響 8分鐘 迪亞士船隊 達伽馬船隊 哥倫布船隊 麥哲倫船隊 角色扮演 太平洋 太平洋 印度洋 迪亞士航線 麥哲倫航線 1519 1522年 1487 1488年 哥倫布航線 1492 1493年 達 伽瑪航線 1497 1498年 地圖演示 時間 航海家 扶持國家 開辟的新航線 方向 迪亞士 達 伽馬 哥倫布 麥哲倫 葡萄牙 葡萄牙 西班牙 西班牙 1487 1497 1498 1492 1519 1522 西歐 好望角 印度 西歐 美洲 環(huán)球旅行 東 東 西 西 西歐 好望角 表格歸納 材料一兩位陛下 指西班牙國王和王后 決定派我 哥倫布前往印度 以熟悉它的國土 人民和君主 了解他們的風俗習慣并帶回如何能使他們皈依我們神圣宗教的經驗 但不走通常的東行陸路 而走向西的海路 這條路 據我們所知 迄今無人走過 船員開始焦躁起來 他們不能再忍受這樣長的旅程了 海軍元帥 哥倫布 盡量安慰他們 提示他們這次航行會帶給他們美好的前程和各種利益 哥倫布航海日記 材料二我在1492年發(fā)現印度大陸以及大批島嶼 在此之后 我回到卡斯提爾 覲見王上 而王上依據我的陳述 命令我進行第二次航行以求新的發(fā)現 并在我所發(fā)現的土地上建立殖民地 主宰賜福 我在那綿延六百里長的小西班牙島 指海地島 上得告成功 我征服該島并使它的居民納貢 哥倫布的遺囑 探究 你怎樣評價哥倫布 從航海家探險的主觀目的和客觀影響的角度思考 補充材料 教學流程 核心問題1 15世紀的歐洲 是一個 充滿饑渴 的歐洲 歐洲將要走上發(fā)現新世界之路 是什么使他們做出這一勇敢的舉動 核心問題2 核心問題3 15世紀的歐洲彌漫著一種 黃金熱 這是當時所有歐洲人在心態(tài)上具有的共同特征 但是為什么唯獨迪亞士 哥倫布等人成為時代的寵兒 完成萬世偉業(yè) 新航路開辟者給人類帶來了一個前所未有的新時代 這個時代究竟意味著什么 如何理解不同立場與視角的不同看法 課程標準 一方面關注以人為中心的歷史過程 另一方面關注這個歷史過程在全球范圍內產生的影響 8分鐘 11分鐘 在菲律賓馬里坦島北岸 麥哲倫遇難的地方 建有一個紀念亭 亭內聳立著一塊石座銅碑 正面碑文寫著 費爾南多 麥哲倫 1521年4月27日死于此地 他與馬里坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡 反面碑文寫著 拉普拉普 1521年4月27日 拉普拉普和他的戰(zhàn)士們 在這里打退了西班牙入侵者 殺死了他們首領費爾南多 麥哲倫 如果你在紀念碑前 你會生發(fā)出怎樣的感慨呢 試著從歐洲 菲律賓 世界等不同的視角去加以認識 咖啡 我們來自非洲 我們來自亞洲 所謂的商業(yè)革命 歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯系 初步形成了一個廣闊的世界市場 歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸 意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代 孔祥民主編 世界中古史 對歐洲 我們來自美洲 引起 商業(yè)革命 價格革命 促進了西歐資本主義發(fā)展 對亞非美洲 災難 沖擊 15世紀歐洲人繪制的世界地圖 簡化示意圖 16世紀歐洲人繪制的世界地圖 對世界 材料二為什么世界歷史應從1500年開始 回答是 1500年以前 人類基本上生活在彼此隔絕的地區(qū)中 各種族集團實際上以完全與世隔絕的方式散居各地 直到1500年前后 各種族集團之間才第一次有了直接的交往 1500年是人類歷史上的一個重要轉折點 我們可以拿哥倫布和宇航員進行比較 前者抵達圣薩爾瓦多 打破了地區(qū)間彼此隔絕的束縛 后者登上月球 打破了行星間彼此隔絕的束縛 實際上 嚴格的全球意義上的世界歷史直到哥倫布 達 伽馬和麥哲倫進行遠航探險時才開始 在這以前 只有各民族的相對平行的歷史 而沒有一部統(tǒng)一的人類歷史 斯塔夫里阿諾斯 全球通史 材料一從15世紀中后期開始 地理發(fā)現 掀起了開辟新航路的浪潮 隨著美洲和東印度洋的發(fā)現 交往隨之擴大了 冒險的遠征 殖民地的開拓 首先是當時市場已經可能擴大為且規(guī)模愈來愈大地擴大為世界市場 所有這一切產生了歷史發(fā)展的一個新階段 1 結束了世界各地相對孤立的狀態(tài) 世界日益成為一個整體 2 以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現 2006上海卷 人們在歷史研究中 由于立場和觀點的差異 對歷史事件的解釋往往會有不同 如關于哥倫布航行到達美洲這一事件 過去 歐洲人總以歐洲為中心來理解 美洲土著則立足自身看問題 在當今全球史觀的引導下 人們又有了新的認識 能正確反映上述說法的排列是 A 歐洲 發(fā)現 美洲 文明相遇 全球史觀 侵犯B 歐洲 文明相遇 美洲 發(fā)現 全球史觀 侵犯C 歐洲 侵犯 美洲 發(fā)現 全球史觀 文明相遇D 歐洲 發(fā)現 美洲 侵犯 全球史觀 文明相遇 新視角 教學流程 核心問題1 15世紀的歐洲 是一個 充滿饑渴 的歐洲 歐洲將要走上發(fā)現新世界之路 是什么使他們做出這一勇敢的舉動 核心問題2 核心問題3 15世紀的歐洲彌漫著一種 黃金熱 這是當時所有歐洲人在心態(tài)上具有的共同特征 但是為什么唯獨迪亞士 哥倫布等人成為時代的寵兒 完成萬世偉業(yè) 新航路開辟者給人類帶來了一個前所未有的新時代 這個時代究竟意味著什么 如何理解不同立場與視角的不同看法 約 約 課程標準 一方面關注以人為中心的歷史過程 另一方面關注這個歷史過程在全球范圍內產生的影響 11分鐘 8分鐘 12分鐘 1 1500年前后 西歐社會結構中有利于制度創(chuàng)新的各種因素通過一系列彼此聯結的歷史運動而會聚 互動 人類正在走出中世紀這個 死亡之門 下列各項說明人類正在走出中世紀這個 死亡之門 表現的是 新航路的開辟 西歐資本主義生產關系萌芽 各地文明開始匯合交融 教會的文化壟斷開始被打破A B C D 2 2009年10月 中國貨輪 德新海 號在印度洋塞舌爾群島遭遇索馬里海盜襲擊有人研究發(fā)現這一地區(qū)在15世紀末也曾出現過一個著名的 海盜 他是 A 迪亞士B 達 伽馬C 哥倫布D 麥哲倫3 不少國家把哥倫布登上美洲大陸的日子設為哥倫布日 在美國加州伯克利 哥倫布日被稱為 原住民日 而委內瑞拉從2002年開始把這個節(jié)日稱作 原住民抵抗日 這些說明哥倫布對美洲的主要影響是 促使西方殖民者開始入侵美洲 給印第安人帶來了災難 第一次把歐亞大陸和美洲聯系在一起 促進了美洲資本主義的發(fā)展A B C D 課堂反饋 2010年 山東卷 1492年 哥倫布航行到達美洲 開啟了世界歷史的新時代 閱讀材料 回答問題 問題一 偶然與必然有人認為 哥倫布是因為 迷路了 才偶然 發(fā)現 了美洲 也有人認為 當時即使沒有哥倫布 也必然會有別人 發(fā)現 美洲 1 據材料并結合所學知識 談談你的觀點并說明理由 問題二 發(fā)現與相遇15 16世紀以來 人們通常使用 哥倫布發(fā)現美洲 的提法 發(fā)現 的意思是 使所有的人和所有的民族都并入歐洲文明 1984年 部分拉美學者倡議改稱 美洲發(fā)現 兩個文明匯合 1992年 聯合國教科文組織主張以 兩個大陸相遇500年 為主題 舉行哥倫布航抵美洲紀念活動 2 發(fā)現美洲 的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠航美洲的 兩個文明匯合 和 兩個大陸相遇 提法的合理性是什么 3分鐘 早在迪亞士和哥倫布遠航的半個多世紀之前 中國偉大的航海家鄭和曾率領龐大的船隊穿越馬六甲海峽 橫渡印度洋 達到東非沿海的很多地方 鄭和船隊的規(guī)模 船只的噸位遠遠出超過迪亞士或哥倫布的的船隊 航海技術也毫不遜色 鄭和的航行同迪亞士 哥倫布的航行有何不同 200字以內 方法 從目的 性質 影響等方面比較 小論文 PK 教學延伸 2分鐘 對亞非拉造成災難 落后 開辟新航路 世界市場雛形出現世界開始走向會合促進近代轉型 殖民擴張與掠奪 加速西歐資本主義發(fā)展 新航路開辟 商品經濟的發(fā)展 資本主義萌芽出現 根本 課堂小結 人為歷史所創(chuàng)造 但他可以選擇自己的當下 而未來則由新的歷史所創(chuàng)造 2分鐘 經濟根源 資本主義萌芽要求擴大市場社會根源 歐洲人對東方黃金的追求宗教動力 基督教號召進行圣戰(zhàn)和擴張商業(yè)危機 東西方通道被阻 造船 航海技術進步 天文地理知識的提高 地圓學說政治保證 歐洲君主強化王權 支持海上探險 1487年迪亞士抵達好望角1497 1498年達伽馬到達印度 1492年哥倫布抵達美洲1519 1522年麥哲倫環(huán)球航行 大西洋 太