山西省大同市鐵路一中2018_2019學(xué)年高一生物上學(xué)期第一次月考試題（無(wú)答案）.docx

山西省大同市鐵路一中2018-2019學(xué)年高一生物上學(xué)期第一次月考試題（無(wú)答案）1.下列實(shí)例中,能說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的是流感病人打噴嚏時(shí),會(huì)有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中手觸碰到盛有沸水的電水壺會(huì)迅速縮回體操運(yùn)動(dòng)員完成單杠動(dòng)作離不開(kāi)肌肉細(xì)胞的收縮和舒張人的胚胎發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂繁殖A. B. C. D.2. CCTV在8月間用鏡頭跟蹤拍攝了東非角馬大遷徙的壯觀場(chǎng)景,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上看,跟蹤的對(duì)象屬于A.個(gè)體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)3.據(jù)報(bào)道,全國(guó)多個(gè)省、市地區(qū)的玉米患上了“粗縮病”,該病是由灰飛虱傳播“粗縮病”病毒引起的。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是A.“粗縮病”病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.培養(yǎng)“粗縮病”病毒不能用普通的培養(yǎng)基C.“粗縮病”病毒能借助玉米細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行繁殖D.“粗縮病”病毒可獨(dú)立完成生命活動(dòng)4.下列各選項(xiàng)中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的是皮膚人的血液心肌細(xì)胞魚(yú)缸里的條魚(yú)細(xì)胞內(nèi)的核酸等化合物A. B. C. D.5.下列關(guān)于多細(xì)胞生物完成生命活動(dòng)的表述中,不正確的是A.依賴于以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換B.依賴于以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育C.依賴于以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異D.依賴于每個(gè)細(xì)胞無(wú)需分工都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)6.生物興趣小組的同學(xué)們要調(diào)查個(gè)池塘中青蛙近幾年的個(gè)體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的A.個(gè)體水平 B.種群水平 C.群落水平 D.生態(tài)系統(tǒng)水平7.美麗富饒的釣魚(yú)島和釣魚(yú)島周圍海域中所有的巴浪魚(yú),在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于A.生態(tài)系統(tǒng)和群落 B.群落和種群 C.生態(tài)系統(tǒng)和種群 D.群落和個(gè)體8.“春天到了,公園里空氣新鮮、草色清脆、綠柳垂簾,樹(shù)枝上黃鸝歡唱,碧空中燕子起舞,粉紅的桃花林(一個(gè)品種的桃樹(shù))燦爛如云”,根據(jù)此段文字,分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的描述是A.整個(gè)公園、一片桃花林、一只黃鸝、一株綠柳B(niǎo).整個(gè)公園、一片桃花林、一只燕子、一朵桃花C.整個(gè)公園、所有青草、一只黃鸝、一朵桃花D.整個(gè)公園、所有桃樹(shù)、一只燕子、一朵桃花9.如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是10.每次考試可能都需要同學(xué)“冥思苦想”,此時(shí)直接參與該活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是 A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)11.下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述,正確的是A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)B.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng)C.生物不一定都屬于生命系統(tǒng)D.肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次12.下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮細(xì)胞C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子D.池塘中水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物13.“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”,揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛,樹(shù)上棲息著各種小鳥(niǎo),水中有各種魚(yú)、蝦等生物,土壤中有各種細(xì)菌和真菌。根據(jù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析回答下列問(wèn)題:(1)揚(yáng)州瘦西湖中所有的鯽魚(yú)構(gòu)成了(2)揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于(3)揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的(4)柳樹(shù)是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹(shù)種,與魚(yú)相比,柳樹(shù)不具有生命系統(tǒng)的哪一結(jié)構(gòu)層次? (5)一只白鷺在繁殖季節(jié)繁殖了三只小白鷺,則聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是,小白鷺生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是14.如圖是縮手反射實(shí)驗(yàn)示意圖,據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:(1)接受刺激的是 (2)產(chǎn)生縮手動(dòng)作的是 (3)完成縮手反射的控制系統(tǒng)是(4)用圖中的數(shù)字和箭頭寫(xiě)出縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(反射弧): (5)從整個(gè)過(guò)程可以看出,對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),完成某種生命活動(dòng),需要依賴密切配合。15.某同學(xué)在歸納細(xì)菌、桃樹(shù)、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時(shí),列出了下表:細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈細(xì)菌XX桃樹(shù)X松鼠注:表中“”表示“具有”,“”表示“不具有”。仔細(xì)閱讀上表,回答下列問(wèn)題:(1)表中有一個(gè)“”歸納的不正確,請(qǐng)指出并說(shuō)明理由(2)桃樹(shù)為什么沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次?(3)為什么三種生物到種群以后的層次是共同的?(4)三種生物都具有“細(xì)胞”層次,說(shuō)明了細(xì)胞是16.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)草履蟲(chóng)綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都是由個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物,由此可以說(shuō)明細(xì)胞是生物體(2)三者都可以通過(guò)細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行,由此可以說(shuō)明生物的生命活動(dòng)(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,在一條小河流中,所有的衣藻構(gòu)成,草履蟲(chóng)、綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)等各種生物構(gòu)成一個(gè),整條小河流構(gòu)成一個(gè)17.在一個(gè)陰濕的山洼草叢中有一塊腐木,在腐木上生活著一些細(xì)菌、蘑菇、苔蘚、白蟻等生物,在其周圍還有老鼠等。根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:(1)這些生物在形態(tài)上看