人音版第八冊音樂教案.doc

第一課 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲快樂的節(jié)日 二、綜合訓(xùn)練： 二聲部發(fā)聲練習(xí) 聽記和節(jié)拍練習(xí) 三、欣賞渴望春天（童聲合唱） 莫扎特簡介 教學(xué)目的： 一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 二、進(jìn)行二部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音程和聲部間音量的平衡。 三、感受歌曲渴望春天中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生較好地理解歌詞及音樂形象，把這首歌唱得既有樂感，又富有詩意。 教學(xué)難點： 弱拍上的附點節(jié)奏X|XuX/u 教學(xué)課時：三課時 教具準(zhǔn)備：琴、錄音帶（機(jī)）、部分打擊樂器 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)第七冊教學(xué)內(nèi)容 2、學(xué)習(xí)歌曲旋律。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、復(fù)習(xí)上學(xué)期有關(guān)內(nèi)容及歌曲一首 1、小結(jié)上學(xué)期的音樂教學(xué)，指出不足的地方，主要以肯定與表揚(yáng)為主。 2、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙，你唱吧 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙的辛勤勞動，從而使學(xué)生從小懂得保護(hù)有益動物的道理。 3、對學(xué)生提出新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，為今后的學(xué)習(xí)，獲得更好的成績打下基礎(chǔ)。 三、授新 1、節(jié)奏練習(xí)： a2/4XuX/uX|XuX/uXX|X| b2/4XXXX|XuX/uX0| 目的：突破難點，這后面學(xué)唱旋律中的弱拍上的附點節(jié)奏，作好鋪墊。 讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，熟練后，只讀不拍。 2、學(xué)唱歌曲旋律 1）啟發(fā)引導(dǎo)：這首歌曲是學(xué)生比較熟悉的，可能有的學(xué)生已很熟悉這首歌?？勺寣@首歌較熟悉的學(xué)生談?wù)剬@首歌的感受。再播放錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒和內(nèi)容。 2）采用聽唱法的形式教學(xué)旋律 a老師范唱，學(xué)生聽，并體會歌曲表達(dá)的回想感情。 b師指導(dǎo)學(xué)生試唱，分句逐句學(xué)唱。 c放手讓學(xué)生試唱，連句成段，師糾錯示范。 d學(xué)生重復(fù)練習(xí)直至熟練。 3、小結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、綜合訓(xùn)練（一）：二聲部發(fā)聲練習(xí) 2、學(xué)唱歌詞 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、綜合訓(xùn)練（一）：二聲部發(fā)聲練習(xí)。 1、分聲部練習(xí)，要求學(xué)生在發(fā)母音“U”時聲音要集中，要注意口形。 2、注意斷音與連音唱法，要求學(xué)生在有頓音記號處均唱斷音，聲音要短促而有彈性。 3、二聲部合起來，要求力度的對比要鮮明，以造成回聲的效果。 三、繼續(xù)上節(jié)課知識。 （一）復(fù)習(xí)旋律。 （二）學(xué)唱歌詞 1、學(xué)生隨琴完整演唱歌詞 2、老師糾正演唱中和不足。 3、師問：歌曲中的情緒要怎么樣體現(xiàn)？（學(xué)生討論后，回答。） 4、放錄音讓學(xué)生體會其中的情緒。 四、小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲處理 2、欣賞渴望春天；綜合訓(xùn)練（二）；聽記練習(xí)。 3、介紹莫扎特。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、繼續(xù)上節(jié)課知識 1、復(fù)習(xí)歌曲。 2、歌曲處理： 把本課發(fā)聲練習(xí)中獲得的斷音與連音的唱法用于歌曲演唱中。第一與第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫而抒情；吐字要親切，清晰。這首歌曲的詞曲結(jié)合緊密，非?？谡Z化。讓學(xué)生較好地理解歌詞及音樂形象，則能唱得既有樂感，又富有詩意。從他們的內(nèi)心唱出對幸福生活的贊美和未來的憧憬，激發(fā)他們對社會主義祖國的熱愛。 3、聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲中的情緒。 4、學(xué)生隨伴奏帶邊唱邊處理好歌曲的部情緒，不足地方再做示范。 5、讓學(xué)生用熱情，歡快的歌聲來演唱這首歌曲。并用打擊樂器伴奏。 6、小結(jié)。 三、欣賞渴望春天 1、初聽歌曲，使學(xué)生對全歌有初步的印象。 2、出示綜合訓(xùn)練（二） 1）復(fù)習(xí)2/4拍的含義。2）反復(fù)聽1-3次（僅聽第一樂段）。3）學(xué)生獨立完成該題。4）老師講解。5）視唱第一樂段進(jìn)行核對。 3、復(fù)聽全曲，可多聽兩遍。讓學(xué)生感受歌曲的重復(fù)、對比、發(fā)展及情緒的高潮，直至最后的完滿結(jié)束。 四、介紹音樂家莫扎特。 1、莫扎特是偉大的奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表人物之一。（結(jié)合教材的簡介進(jìn)行介紹。） 2、講述一、兩個小故事。 故事一：莫扎特七歲那年，當(dāng)他從德意志來到巴黎演出，巴黎一位女歌唱家唱意大利歌曲要他為之彈鋼琴伴奏時，莫扎特先聽她唱一遍之后，即能不看樂譜伴奏，從頭至尾一點不錯。唱完之后莫扎特要求她再唱一次，自己在琴上又新作了一個伴奏；唱十次，十次伴奏都有新的變化，使聽者都為其才能驚嘆不已。 故事二：十三歲的莫扎特，路經(jīng)羅馬，在教堂聽了九部合唱曲，回家之后，憑記憶把這九部合唱曲的樂譜全部記出。這樣長大而復(fù)雜的樂曲，聽一遍就能全部默寫出來，其記憶力真是非凡。 五、總結(jié)。第二課 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲摘草莓 二、讀譜知識 常用速度標(biāo)記（二） 三、綜合訓(xùn)練 1、旋律填空練習(xí) 2、速度練習(xí) 四、欣賞百鳥朝鳳（嗩吶獨奏曲） 教學(xué)目的： 一、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，作有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，頌揚(yáng)熱愛軍屬，尊敬老人的美好心靈。 二、認(rèn)識常用的速度標(biāo)記，并通過音樂實踐活動體會其在音樂中的表現(xiàn)作用。 三、通過旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順、流暢的初步能力。 教學(xué)重點： 1、“速度”，是本課教學(xué)重點，這一知識點貫穿于課文各項內(nèi)容（歌曲、欣賞、綜合訓(xùn)練等）之中，教學(xué)時要充分體現(xiàn)這個知識的鞏固，運(yùn)用和實踐。 2、歌曲摘草莓的教學(xué)重點是，以輕快、歡悅的情緒唱出“小姑娘”的心靈美。 教學(xué)難點： 1、運(yùn)用氣息的控制，作有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒。 2、通過旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順、流暢的初步能力。 課時安排：二課時 教具安排：琴、錄音帶（機(jī)），打擊樂器、部分道具 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、讀譜知識速度 2、綜合訓(xùn)練（二） 3、學(xué)唱歌曲旋律 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、讀譜知識常用速度標(biāo)記（二）、綜合訓(xùn)練（二） 1、復(fù)習(xí)常用速度標(biāo)記（一）基本速度標(biāo)記 2、講解：當(dāng)樂曲的某一句，因感情的需要而漸慢、漸快時，可標(biāo)上臨時變化的速度記號。這里的“漸慢”“漸快”是對基本速度的部要求相對而言。當(dāng)樂曲需要回到本身的基本速度時，則可標(biāo)記上“原速”，表示從標(biāo)記處起恢復(fù)為原來速度。 3、綜合訓(xùn)練（二）速度練習(xí)。 1） 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想象列車行駛的全過程，使他們生動而自然地運(yùn)用速度的變化來表現(xiàn)列車奔馳的情景。 2） 歌唱時要注意變速自然均勻，與其后的固定速度標(biāo)記所規(guī)定的速度銜接。 三、授新 1、學(xué)唱歌曲旋律 1） 聽錄音，感受歌曲的情緒。 2） 采用聽唱法的形式教學(xué)旋律 a、老師范唱，學(xué)生邊聽邊體會歌曲表達(dá)的思想感情， b、指導(dǎo)學(xué)生試唱，分句逐句學(xué)唱。 c、放手讓學(xué)生唱，連句成段，老師糾錯示范。 d、重復(fù)練習(xí)直至熟練。 2、小結(jié)。 四、總結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌詞 2、綜合訓(xùn)練（一） 3、欣賞 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、綜合訓(xùn)練（一）選擇旋律填空。 1、讓學(xué)生視唱直到熟練。 2、展開討論后選擇旋律填空，必需用唱譜來填入。 （也可由老師彈奏，學(xué)生通過聽辨，判斷哪種填入使旋律最通順流暢。） 第一樂句的最后一小節(jié)是“2”相對來說 65 43 | 2 0|比56 32 | 2 0 |更通順，同樣，65 43 | 1 |沒有56 32 | 1 |流暢。答案是： 53 10 | 53 10 | 22 26 | 5 | 65 43 | 2 | 53 10 | 53 10 | 22 26 | 5 | 56 32 | 1 | 三、學(xué)唱歌詞 1、復(fù)習(xí)旋律 2、聽錄音，感受歌曲的情緒。 3、隨琴完整演唱歌詞。 4、老師糾正演唱的不足。 5、讓學(xué)生討論：歌曲中的情緒是怎么樣的？ 四、歌曲處理： 1、第一樂句的旋律比較平穩(wěn)，是對景物和心理的刻劃；第二樂句后半部分的音調(diào)跳躍跌宕，描繪了小姑娘活潑輕捷的身影。第三樂句由兩面三刀個重復(fù)的、具有舞蹈節(jié)奏特點的旋律型構(gòu)成，模仿了采摘草莓的靈巧動作：16 12 | 33 60 |。第四樂句是樂段的擴(kuò)充部分，前四小節(jié)取第三樂句句首的兩面三刀個音為素材，處理成有勞動節(jié)奏特點的音調(diào)，配上襯詞“喲喂”。節(jié)奏先松后緊，力度不斷增強(qiáng)；突然，后四個小節(jié)的音區(qū)提高了八音，這是全曲的高潮，音調(diào)高亢，加上倚音的運(yùn)用，頗有山歌的風(fēng)味。第五樂句的音調(diào)比較委婉柔和，好似情緒激動后，雖然暫趨平靜，但意猶未盡，繼續(xù)抒發(fā)著對美好事物的贊嘆和喜悅心情。教學(xué)時注意： （1）第一、二句開始小節(jié)中的弱拍強(qiáng)位休止“63 03”，不作機(jī)械的停頓，應(yīng)該有藕斷絲連的感覺，這樣才能唱出音樂的韻味來。 （2）“16 12 | 33 60 | 16 12 | 33 60 |”要唱得有彈性，并用“mf”的音量來唱，與接下去的一句“輕”唱形成對比。 （3）“喲喂”要按譜上提示的力度記號來唱好， 即“mpf”。 （4）唱結(jié)束句時，請按譜上標(biāo)記的“漸慢”、“原速”處理，結(jié)合講解本課的讀譜知識。 2、老師用琴伴奏，學(xué)生歌唱，邊調(diào)整情緒。 3、學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生歌唱。 五、欣賞 1、讓學(xué)生熟悉嗩吶的音色。 2、感受熱情歡快的旋律和想百鳥爭鳴，生氣勃勃的大自然景象。（初聽音樂） 3、復(fù)聽音樂，聽辨樂曲中速度的變化并體會其表現(xiàn)效果。 4、介紹從百鳥朝鳳曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，以及近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時所受到的熱烈歡迎等事例，說明我國民族音樂在世界上的地信，以此教育學(xué)生珍視和熱愛我國的民族音樂文化。 六、小結(jié)。第三課 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲：牧場上的家 二、讀譜知識：弱起小節(jié) 三、綜合訓(xùn)練 旋律填空練習(xí) 四、欣賞 那不勒斯舞曲（小號獨奏曲） 西洋鋼管樂器介紹 教學(xué)目的： 一、用平穩(wěn)悠長的氣息和柔和，連貫的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和客觀存在在音樂中的表現(xiàn)效果。 三、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的鋼管樂器圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。 教學(xué)重點： 一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和它在音樂中的表現(xiàn)效果。 二、認(rèn)識了了解西洋樂器中的鋼管樂器中的小號為重點。 教學(xué)難點： 旋律的同音反復(fù)進(jìn)行，會造成音準(zhǔn)上的偏差， 如：1 7 | 6 4 4 | 4 4 4 | 3 2 那兒 沒 有 悲 傷， 遼 闊 天 “遼闊”兩字上的“4”容易唱偏低。 教具安排：琴、錄音帶（機(jī)）、部分打擊樂器 課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)弱起小節(jié) 2、綜合訓(xùn)練（一） 3、學(xué)唱歌曲旋律 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲摘草莓 要求學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，作有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，頌揚(yáng)熱愛軍屬，尊敬老人的美好心靈。 三、讀譜知識學(xué)習(xí)弱起小節(jié) 1、講清弱起小節(jié)的含義： a) 樂曲由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開始，叫做弱起小節(jié)。 b) 弱起小節(jié)也叫不完全小節(jié)，它往往和樂曲中的最后一小節(jié)合成一個完全小節(jié)。 2、弱起節(jié)奏在歌曲中的作用：弱起節(jié)奏由于處在小節(jié)中的不穩(wěn)定的節(jié)拍位置，往往使音樂富于動力感和進(jìn)行感。 四、綜合訓(xùn)練（一）弱起小節(jié)作實際運(yùn)用。 1、師：想一想，以前我們在音樂家音標(biāo)中唱過中或聽過的歌曲，樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？（生討論回答） 2、舉幾例子并唱一唱。 五、學(xué)唱歌曲旋律。 1、聽錄音，初步感受歌曲的內(nèi)容與情感。 2、師范唱，生聽。并體會歌中的思鄉(xiāng)之情。 3、歌中同音反復(fù)處是難點，先行提出練習(xí)： 17 | 6 4 4 | 4 44 | 3 2 “4”音容易唱得偏低，要讓學(xué)生掌握旋律的音準(zhǔn)。 4、讓學(xué)生分句逐句試唱。 5、隨琴完整試唱。 6、練習(xí)直至熟練。 六、總結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、綜合訓(xùn)練（二） 2、學(xué)唱歌詞 一、組織教學(xué) 二 、綜合訓(xùn)練（二）旋律填空練習(xí) 1、第一條的練習(xí)三個小節(jié)均為55|的弱起，而要填入的 1 3 1 2 4 2 是一個二度模進(jìn)，是向上還是向下模進(jìn)呢？這是關(guān)鍵，這就要從后邊的旋律進(jìn)行判斷。后邊的旋律是：55 | 5 4 3 2 | 1 0 |因此，宜向上模進(jìn)為好。 55 | 1 3 1 55 | 2 4 2 55 | 5 4 3 2 | 1 0 | 如果交換位置填入，也不能算錯，也同樣完整通順。 2、第二條是徵調(diào)式民歌風(fēng)格的旋律，從第二句的旋律發(fā)展來看，填入56 16 |更為流暢。 55 53 | 2 | 65 32 | 1 | 12 35 | 21 6 | 56 16 | 5 |（兩條旋律在選擇時，師先任意選擇填入，彈奏讓學(xué)生從表現(xiàn)內(nèi)容的需要及整首樂曲的風(fēng)格和旋律，考慮民族語言和聽覺習(xí)慣來進(jìn)行選擇。） 三、學(xué)唱歌詞 1、復(fù)習(xí)旋律 2、聽錄音，感覺歌曲的情緒。 3、隨琴完整演唱歌詞。 4、師糾正演唱的不足。 5、讓學(xué)生討論：歌曲中的情緒是怎么樣的？ 四、小結(jié)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲處理 2、欣賞 3、介紹鋼管樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、歌曲處理： 1、復(fù)習(xí)歌詞 2、歌曲處理： c) 為使學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容與情感，首先要介紹美國鄉(xiāng)村人們的生活與勞動的有關(guān)知識。如：牧場是養(yǎng)殖牲畜的地方，通常為個人或一個家庭所有，因此，人們對自己的牧場有著十分親切、自豪的感情。 d) 要求把弱起節(jié)奏上的音唱得稍輕，其后的強(qiáng)拍音則唱得飽滿，以清晰地體現(xiàn)三拍子的節(jié)拍；如果弱起處唱得過強(qiáng)或與強(qiáng)拍音強(qiáng)弱不分，就會使節(jié)拍混亂，同時也失去弱起小節(jié)的那種彈性與動力感。 e) “一音多字”處咬字吐字必須輕柔，特別是“的”、“兒”等字宜弱而平滑。 f) 歌曲的旋律逐漸升高時，力度可作漸強(qiáng)處理；反之，旋律下行，力度也隨之減弱。 g) 熱愛自己的家鄉(xiāng)和家庭，是人類共有的美好情感，通過學(xué)唱這首歌曲，就激起學(xué)生心靈的共鳴。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活和體驗，感受并表現(xiàn)歌中的思鄉(xiāng)之情。 3、生隨伴奏帶邊唱邊處理好歌曲的部情緒，不足地方再做示范。 4、小結(jié)。 三、欣賞 介紹銅管樂器 1、先聽青少年管弦樂隊指南中的鋼管樂器介紹，并結(jié)合教學(xué)掛圖，視聽結(jié)合，熟悉鋼管樂器的音色。 2、初聽那不勒斯舞曲，讓學(xué)生感受歡快的情緒。要求學(xué)生懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏，是造成歡快的主要因素之一。 3、第一次復(fù)聽，讓生按聽聽想想（1）的要求聽辨三個樂段的主題。并哼唱主題旋律。 4、第二次復(fù)聽，讓生按聽聽想想（2）的要求聽辨速度的變化，并聽辨獨奏與伴奏的各個層次。 5、第三次復(fù)聽，要求完成聽聽想想的（3）（4） 四、總結(jié)。第四課 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲 只要媽媽露笑臉 二、綜合訓(xùn)練 1、二聲部發(fā)聲練習(xí) 2、選擇旋律填空 三、欣賞 道拉基（女聲獨唱） 教學(xué)目的： 一、指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二部合唱，來表達(dá)媽媽和祖國的一片深情。 二、通過歌唱與欣賞，感受朝鮮族的風(fēng)土人情。 教學(xué)重點、難點： 和諧的二部合唱。 課時安排： 兩課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、二聲部發(fā)聲練習(xí) 2、學(xué)習(xí)歌曲旋律 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、聲部發(fā)聲練習(xí) 綜合訓(xùn)練（一）的發(fā)聲訓(xùn)練旨在練習(xí)氣息支持與提高發(fā)聲位置。師先彈奏，讓學(xué)生感受二聲部的音響。發(fā)斷音必需要橫隔膜有彈性的跳動，可讓學(xué)生放聲大笑“哈哈哈哈”體會一下。然后，發(fā)mi的韻母要求聲音集中在眉心，用mi的位置過渡到y(tǒng)aha，口形逐步打開，但位置不變。發(fā)聲時注意連音與斷音分明。平行三度的兩聲部要和諧、均衡，用輕聲唱。在半音移調(diào)時從1=c1=G。 三、學(xué)習(xí)歌曲旋律 1、學(xué)唱單聲部的旋律。 2、聽錄音，感受二聲部的音響效果。 3、學(xué)唱二聲部旋律。 四、小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、綜合訓(xùn)練（二） 選擇旋律填空 2、學(xué)唱歌詞 3、欣賞道拉基 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、綜合訓(xùn)練（二）選擇旋律填空 1、先解決識譜，注意十六分音符時值要唱準(zhǔn)確。 2、進(jìn)行選擇時，可先試唱第二樂句（后四小節(jié)），再試唱全樂段，分別幾次填入不同的音組。 3、將學(xué)生分成23組，每組唱一種選擇，當(dāng)一組試唱時，另一組細(xì)聽，“品味”。這樣反復(fù)進(jìn)行后，討論哪一種填空使旋律最完整，最流暢通順。 三、學(xué)唱歌詞 1、復(fù)習(xí)旋律 2、教學(xué)中要注意兩個樂段的層次對比。 第一樂段在歌唱技巧上要咬字清晰，聲音略有彈性，要強(qiáng)調(diào)每句歌詞的重復(fù)詞，即“露呀露笑臉”“放呀放光芒”等。 第二樂段要用連音的唱法表現(xiàn)舒展的節(jié)奏，“好媽媽”要唱得格外親切深情，二聲部合唱要注意聲音的協(xié)和和聲部的均衡。 四、欣賞道拉基 1、簡單介紹道拉基的詞義，并講述朝鮮族主要位于我國的吉林省，這是一個能歌善舞的民族。他們每逢喜慶和豐收的節(jié)日，男女老幼都在一起盡情地唱歌跳舞。因此，他們的歌曲多帶有舞蹈性。 2、初聽時，感受歌曲的朝鮮族風(fēng)格。 3、跟著錄音帶哼唱，進(jìn)一步熟悉作品。 4、復(fù)習(xí)只要媽媽露笑臉，進(jìn)一步感受朝鮮民族音樂的風(fēng)格。 五、總結(jié)。第五課 教學(xué)內(nèi)容： 一、歌曲 看龍船 二、讀譜知識 切分音 X | X 三、綜合訓(xùn)練 旋律的排列組合練習(xí) 四、欣賞 歡迎進(jìn)行曲（管樂合奏曲） 教學(xué)目的 ： 一、用飽滿而熱情的歌聲和興奮而歡騰的情緒，表現(xiàn)在我國民間風(fēng)俗的節(jié)日里，人們熱烈、緊張的賽龍舟的場景，從而使學(xué)生了解我國的地方民間風(fēng)俗，熱愛民族文化。 二、認(rèn)識跨小節(jié)切分音X | X，并在實踐中運(yùn)用。 三、通過旋律的排列組合練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對旋律流暢與否的鑒別能力。 四、欣賞歡迎進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲的特點，進(jìn)一步熟悉管樂器的音色。 教學(xué)重點、難點：認(rèn)識跨小節(jié)切分音X | X，說清重音前移。 教具準(zhǔn)備：琴、錄音帶（機(jī)）、CAI課件，打擊樂器等。 課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、讀譜知識X | X 2、歌曲看龍船旋律 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、基本練習(xí)： 1、聲樂練習(xí) 1=C 4/4 1 3 5 1 | 1 0 | 71 21 76 54 | 32 1 | MI YA 2、讀譜