蘇科版七年級生物上冊教案全冊江蘇省蘇州市第26中學蘇科版生物七年級上冊第五章《探究植物進行光合作用的場所》實驗教案

第五章 有機物的生產(chǎn)者綠色植物實驗：探究植物進行光合作用的場所實驗目的綠色植物是有機物的生產(chǎn)者。嘗試探究綠色植物進行光和作用的場所。背景資料學生已經(jīng)了解了綠色植物可以通過葉綠體進行光合作用的知識。那么光合作用究竟在綠色植物的哪一個器官中進行，具體場所在哪里，植物體的結構特點和功能又是怎樣相互適應的，學生可以通過探究實驗來得到結論，同時也為后面學習“光合作用的實質(zhì)”打下基礎。 教學目標1運用綠色植物通過光合作用制造有機物的原理。2嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。重點難點重點：嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。難點：嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。實驗關鍵運用綠色植物通過光合作用制造有機物的原理，嘗試用實驗的方法檢驗光合作用的場所。實驗器材銀邊天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、三腳架。教學過程1.導入師：首先讓學生在實物投影儀下展示他們自己課前收集的各種葉片；然后我展示海桐葉和松針這兩種不同形態(tài)的葉子，并且提問：“常見的是哪一種葉型，為什么？”引導學生觀察、對比、思考，之后得出“闊葉表面積大能充分吸收陽光，葉是光合作用的主要器官”結論。2.實驗：探究光和作用的場所師：多數(shù)葉片寬闊、扁平，是葉光合作用的主要部分，那么葉片內(nèi)部有哪些結構特點是適于進行光合作用的呢？”學生們躍躍欲試，有的學生想撕開葉子，看看里面究竟有什么東西。我則讓他們首先看書，大致了解觀察葉片內(nèi)部結構的實驗方法和步驟；然后認真地看我在實物投影儀下做一遍演示實驗。教師需要一邊做一邊強調(diào)徒手切片實驗操作的要點，以及顯微鏡的使用方法。屏幕上打出觀察思考的要求：“識別葉片的幾個部分，觀察各個部分的細胞有什么特點，思考它們分別有什么功能？”學生進行實驗操作，教師巡回指導。并且把學生做得好的葉片橫切標本，通過數(shù)碼顯微鏡放大后，向全班同學展示。教師引導學生對照插圖或者屏幕，識別菠菜葉片的三部分結構。師：實驗材料是銀邊天竺葵或彩葉草。因為它們的葉片中有一部分不含葉綠體（銀邊天竺葵葉片的邊緣、彩葉草葉片的中央及靠葉柄的部分都不含葉綠體），所以按照課本中的實驗步驟，在滴加碘液處理后，不含葉綠體的部分不會變藍。由于該實驗與上個實驗一的實驗步驟基本相同（只少了夾葉片遮光處理），因此這個實驗請同學們親自動手實驗。師：好，今天大家按小組繼續(xù)將昨天的實驗按實驗步驟3、4、5進行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時要注意安全。生：完成實驗。師：為什么銀邊天竺葵葉片的邊緣和中央部分的顏色不相同？師：如果將銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會發(fā)生什么變化？3.課堂小結師：通過實驗我們可以得到什么結論？生：結論，綠色植物細胞中的葉綠體是有機物的“加工廠”。作業(yè)布置完成實驗手冊相關內(nèi)容。板書設計探究植物進行光合作用的場所結論，綠色植