12.《12荷花》導(dǎo)學(xué)案.doc

蘇教版3年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)案設(shè)計(jì) 12荷花 導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 龍?zhí)缎W(xué) 2015年 4 月 27日 課題12荷花課型新授課執(zhí)教人張光友學(xué)情分析這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，教學(xué)本課時(shí)我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子、感受大自然之美。憑借圖文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、朗讀、想像，遵循“重感悟，重積累，重運(yùn)用”的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)一 通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。 二 理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。三 能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補(bǔ)充教材王冕看荷花愛蓮說片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。主要學(xué)法自主學(xué)習(xí)主要教法引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法課前準(zhǔn)備一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；一張掛圖。計(jì)劃用時(shí)三課時(shí)預(yù) 習(xí) 案預(yù)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字，看清字形，明白字意。區(qū)別形近字，能組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解文中的詞語“挨挨擠擠、飽脹”等。預(yù)習(xí)方法提示：預(yù)習(xí)內(nèi)容：（一）、 我能用以前學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。（1）、我能搞清生字的音、形、義。（可挑選其中幾個(gè)，根據(jù)實(shí)際定。） 生字讀音音序部首再查幾畫結(jié)構(gòu)我能擴(kuò)( )詞在文中應(yīng)解釋為擠蓬骨脹裂幅翩蹈夢(mèng)（2）、記住這些生字我有辦法 （學(xué)習(xí)互助）。（3）寫好“”字我有辦法 (交流寫法)。 （4）、根據(jù)實(shí)際還可酌情增減設(shè)計(jì)（二）、我能將課文讀正確、通順、流利。 自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主要建議（三）、我知道課文主要寫了：-（四）、我需要請(qǐng)求大家?guī)兔斫獾脑~、句是： 1、我不理解的“詞”有：_ 2、我讀不懂的句子有：（1）、_ （ 2）、_ （五）、我能積累，會(huì)運(yùn)用。1、我想積累的詞語和短語（ ）。2、我特別喜歡的句子是： A、_- B、_ (可根據(jù)需要繼續(xù)設(shè)計(jì))我的疑問：即問題生成單。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)不懂的，感到特別困惑的記錄在此或預(yù)習(xí)本上，上課的時(shí)候重點(diǎn)探討。教 學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)材料及工具學(xué)習(xí)方法（學(xué)生活動(dòng)描述）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)（教師活動(dòng)描述）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（一）設(shè)境激趣，觸發(fā)語感創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題相關(guān)課件、相關(guān)錄音。1猜謎，說說是根據(jù)什么猜出來的。2齊讀課題，聽老師誦讀課文。用一句簡(jiǎn)短的話來形容剛才看到和聽到的荷花。1、出示課件： “一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上?！?2揭示課題，板書課題。配樂誦讀課文。能初步感知課文。（二）潛心品讀，領(lǐng)悟語感品讀課文，細(xì)心感悟。課本1、默讀課文，找出具體表現(xiàn)荷花美的自然段。2、齊讀第二段，小組合作完成下列句子。我站在荷花池邊，看到了（ ）的荷葉，又看到了（ ）的荷花，還看到了（ ）的小蓮蓬。3、學(xué)習(xí)相關(guān)句子。（1）描寫荷葉的句子。a.從“挨挨擠擠、碧綠、大圓盤”體會(huì)出荷葉的特點(diǎn)；了解比喻句的妙用。b看圖賽讀句子，互相評(píng)價(jià)。c.全班齊讀句子。（2）描寫荷花的句子。d體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)。e一名同學(xué)讀，師生共同評(píng)價(jià)。齊讀第二段。 4、（1）學(xué)生根據(jù)句式描繪自己的想象用一個(gè)詞來形容不同姿態(tài)的白荷花。（2）理解“一大幅活的畫”。理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不 起！” （ “畫家”指的是誰？）（3）齊讀第三段，讀出對(duì)大自然的贊美和夸獎(jiǎng)。1、巡視指導(dǎo)。 2、組織巡視。 3出示句子：我站在荷花池邊，看到了（ ）的荷葉，又看到了（ ）的荷花，還看到了（ ）的小蓮蓬。3出示句子：a荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。b出示荷葉圖，組織引導(dǎo)。c出示句子：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。d出示荷花圖。引導(dǎo)體會(huì)。e傾聽、引導(dǎo)體會(huì)。 4、過渡：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。同學(xué)們，想象一下荷花池中的白荷花還會(huì)有哪些姿勢(shì)呢？（1）出示課件：（1)有的白荷花低垂水面，像是在梳妝打扮。有的（ ），像（ ）。有的（ ），像（ ）。 （ 2）出示課件，引導(dǎo)理解“一大幅活的畫” （3）傾聽評(píng)價(jià)。能正確流利有感情朗讀課文，能感悟課文。（三）再創(chuàng)想象，拓展語感繼續(xù)學(xué)習(xí)，第四自然段。課本、音樂。1、帶著自己的感受放聲朗讀第四段 。 2、討論匯報(bào)。 3、請(qǐng)通過朗讀來表達(dá)作者愉快、輕松的心情。4根據(jù)老師提示有感情朗讀。根據(jù)課件上的句式描繪自己的想象。5、齊讀第四、五自然段，再次領(lǐng)略荷花的美麗。 6齊讀課文，再次領(lǐng)略荷花的美麗。1、過渡：面對(duì)這一大幅活的畫，作者陶醉了，他想到了什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受放聲朗讀第四段 。 2傾聽匯報(bào)。 3指導(dǎo)朗讀第四段。 4、出示配樂課件，教師引讀句子：“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。青蛙跳上荷葉，（ ）。蝴蝶落在我身上，（ ）”引導(dǎo)想象。 5、再次領(lǐng)略荷花的美麗。過渡：同學(xué)們豐富的想象力真是讓老師敬佩！在這么美好的想象中，老師都不愿意醒來了，你們?cè)敢鈫?？那葉圣陶爺爺醒來了嗎？6配樂，傾聽?？偨Y(jié)，同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，并保護(hù)大自然吧！只有這樣，我們賴以生存的地球才會(huì)越來越美麗！能有感情朗讀課文，體會(huì)荷花的美?；仡櫩偨Y(jié)（我的收獲）學(xué)生自主提煉歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法拓展延伸 將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，與學(xué)生的社會(huì)生活建立聯(lián)系，利于知識(shí)拓展。 鞏 固 案學(xué)習(xí)檢測(cè)課堂檢測(cè)：一、給下列加粗字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）花骨朵 舞蹈 告訴 覺得二、看拼音寫漢字。 b l lin png z sh i i j j（ ） （ ） （ ） （ ）pio dng bo zhng p li pin pin q w（ ） （ ） （ ） （ ）課后練：一、 拼一拼，寫一寫h hu bo zhng fng f pin pin q w ( ) ( ) ( ) ( ) lin peng su fng pio dng y shang ( ) ( ) ( ) ( ) 二、想一想，填一填。粉紅的（ ） 雪白的（ ） 碧綠的（ ） （ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷葉 一陣（ ） 一池（ ） 一幅（ ）三、比一比，組詞語。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ） 四、照樣子，寫一寫。挨挨擠擠 （ ） （ ） （ ） 靜靜地 （ ） （ ） （ ）五、照樣子，寫一句話，用上帶點(diǎn)詞語。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。我還有疑問能提出通過學(xué)習(xí)后，還存在的困惑或者想探討的問題。學(xué)習(xí)反饋荷花是蘇教版第六冊(cè)的一篇文質(zhì)